Histoire de France et D'espagne Manuel – Volume 1, Lycée

CURRICULUM MIXTE BATXIBAC

HISTOIRE DE FRANCE ET D'ESPAGNE. VOLUME 1

MANUEL - VOLUME 1 (1º et 2º Batxibac) LE PERTHUS JEAN-BASTIEN URFELS Septembre 2014 Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Direcció General d'Educació Secundaria Obligatoria i Batxillerat

Sommaire du Volume 1

Introduction PAGE 3

CHAPITRE 1 : les racines historiques de l'Espagne

PAGE 6

1. Le peuplement de la Péninsule ibérique PAGE 7
2. La romanisation PAGE 9
3. Le royaume wisigoth (507-711) PAGE 10
4. Al-Andalus (711-1492) PAGE 12
5. La formation des premiers royaumes chrétiens (VIIIº-XIIº s.) PAGE 14
6. Expansion et crise des royaumes chrétiens (XIIIº-XVº s.) PAGE 16

CHAPITRE 2 : la formation de l'État moderne

PAGE 18

1. Les rois catholiques PAGE 19
2. L'Espagne des premiers Habsbourg (1516-1598) PAGE 21
3. La conquête et l'exploitation de l'Amérique PAGE 23
4. La crise de l'Empire espagnol au XVIIº s. PAGE 25

CHAPITRE 3 : affirmation et crise de l'absolutisme monarchique

PAGE 27

1. La mise en place de la monarchie absolue sous les Bourbons PAGE 28
2. Le reformisme monarchique sous Charles III (1759-1788) PAGE 30
3. La crise de la monarchie d'Ancien Regime (1788-1808) PAGE 31
4. La guerre d'indépendance et la première expérience libérale (1808-14) PAGE 32
5. Ferdinand VII et l'impossible restauration absolutiste (1814-1833) PAGE 34

Direcció General d'Educació Secundaria Obligatoria i Batxillerat 2

Présentation du Batxibac

Presentació El currículum mixt relatiu a la doble titulació de batxiller i baccalauréat, conegut també pel nom batxibac, va ser implantat en el sistema educatiu català el curs 2010-2011. El creixement i acceptació d'aquest programa ha anat creixent any rere any, fet que consolida la visibilitat de la llengua francesa en els estudis de secundaria. Una de les riqueses d'aquest programa de currículum mixt és el desenvolupament de l'esperit crític i la immersió en un món cultural ric en matisos i d'ampli espectre humanístic. L'estudi de la historia de Catalunya, Espanya i de França aporta un element fonamental en el currículum mixt, perquè el coneixement del passat, la perspectiva temporal i l'enfocament globalitzador estimula l'aprofundiment en el coneixement de l'herencia personal i col·lectiva, afavorint l'acostament i la tolerancia entre els pobles. Els continguts de la materia d'historia, comuna a tot l'alumnat de batxillerat, han d'integrar-se amb els de la historia de França, la qual cosa demana un esforç de concreció i ajustament en els programes curriculars respectius. Per aquest motiu, els materials didactics que presentem amb el títol Manuel d'histoire de France et d'Espagne tenen com a finalitat orientar el professorat que ha d'impartir la materia específica d'historia de França del currículum mixt. Aquests materials es presenten amb el format de 4 quaderns, que permeten l'estudi de la materia a partir dels principals eixos historics següents:

1. Historia d'Espanya, des dels origens fins la crisi de l'absolutisme monarquic (1833).
2. Historia d'Espanya i França en la segona meitat del segle XIX.
3. Historia d'Espanya des de la Restauració fins la Guerra Civil. Historia de França des de la Segona República fins la Segona Guerra Mundial.
4. Historia d'Espanya a partir de l'any 1939 fins l'actualitat. Historia de França a partir de l'any 1945 fins l'actualitat.

D'altra banda, l'estudi dels continguts d'historia en llengua francesa implica la introducció d'elements de la metodologia propia del sistema educatiu de França i de la metodologia EMILE (enseignement de matières par integration d'une langue étrangère). Aquest fet permet que l'alumnat millori la seva competencia lingüística en la llengua francesa, la qual cosa contribueix a l'assoliment del nivell adequat per poder dur a terme la prova externa íntegrament en frances. La superació d'aquesta prova externa és necessaria per a l'obtenció de la doble titulació batxiller i baccalauréat i, a més, comporta l'acreditació academica d'haver obtingut un nivell B2 en llengua francesa del Marc comú europeu de referencia per a les llengües. Direcció General d'Educació Secundaria Obligatoria i Batxillerat 3

Introduction au manuel

Introduction Le présent manuel est destiné aux professeurs et élèves du double cursus Batxibac dans sa version espagnole. Il vise à présenter de manière synthétique :

• les points essentiels à retenir pour chaque chapitre au programme de la matière d'histoire de France et d'Espagne ;
• des exemples de sujets pour les chapitres qui font l'objet d'une interrogation lors de l'épreuve externe d'histoire de France et d'Espagne permettant l'obtention du diplôme de Baccalauréat.

Des quatre blocs qui constituent le programme d'histoire du cursus mixte Batxibac1, seuls les trois premiers sont abordés dans cet ouvrage. Une place prépondérante est accordée au troisième bloc consacré à l'histoire de France et d'Espagne du milieu du XIXº siècle à nos jours, étant donné que cette partie du programme est la seule requise pour la préparation de l'épreuve externe. L'objectif recherche par l'auteur n'est en aucun cas l'exhaustivité ni la perfection stylistique. À cet égard une présentation schématique et une rédaction s'apparentant à une prise de notes ont été privilégiées. À charge pour l'enseignant d'apporter des éclairages, d'approfondir des notions et d'expliquer certaines causalités qui pourraient paraître trop mécaniques. Enfin, un soin particulier a été apporté à la formulation d'une problématique en tête de chaque chapitre et section de chapitre. L'objectif est de familiariser tant que faire se peut les élèves avec la méthodologie propre tant à l'enseignement de l'histoire que des épreuves externes, et de favoriser ainsi l'esprit de synthèse, les capacités d'argumentation et d'exercice de l'esprit critique. 1 Voir p.4 Direcció General d'Educació Secundaria Obligatoria i Batxillerat 4

Programmes officiels et épreuves externes

Programmes officiels (B.O.E 191du 7/08/2010)

• Bloc 1 : Histoire de l'Espagne jusqu'à la fin du XVIIIº s.
• Bloc 2 : Histoire du monde contemporain du XIXº s. à nos jours.
• Bloc 3 : Histoire d'Espagne et de France du milieu du XIXº s. à nos jours.
• Bloc 4 : Geographie d'Europe, de France et d'Espagne (optionnel).

Présentation des épreuves externes d'histoire

1. Le commentaire de documents (/5 points) : Definition : le commentaire de documents vise à demontrer la compréhension d'un document textuel et/ou graphique par une série de réponses et la rédaction d'une brève argumentation. > Durée de l'épreuve : 2 heures. Structure de l'épreuve : deux options au choix avec trois questions :
   1. Présentation du document et de son idée principale (1 point).
   2. Explication du contexte historique du document (1,5 points).
   3. Rédaction d'une réponse argumentée (2,5 points).
2. La rédaction (/5 points) : > Définition : la rédaction est une réponse argumentée et organisée à un sujet, en fonction d'une problématique. > Durée de l'épreuve : 2 heures. > Structure de l'épreuve : deux options au choix avec une chronologie indicative pour chaque sujet.

Direcció General d'Educació Secundaria Obligatoria i Batxillerat 5

CHAPITRE 1 : Les racines historiques de l'Espagne

Problématique : quelles sont les origines historiques de l'Espagne ? Direcció General d'Educació Secundaria Obligatoria i Batxillerat 6

I. Le peuplement de la Péninsule ibérique

Comment la Péninsule ibérique a-t-elle été peuplée par les Hommes ? Préhistoire : entre l'apparition de l'Homme (entre 3 et 2 millions d'années av. J .- C.) et les premiers documents écrits. Date de fin donc variable. Protohistoire : periode correspondant à l'âge des métaux ou des changements sociaux transforment les sociétés humaines, sans encore d'accès à l'écriture. > Paléolithique : âge de la pierre taillée. Néolithique : âge de la pierre polie. A Âge des métaux : cuivre, puis bronze et fer.

1. Le Paléolithique dans la Péninsule

L'arrivée des premiers hommes dans la Péninsule :

• environ 800 000 ans, en provenance d'Afrique ;
• les plus anciens restes d'hominidés retrouvés à Atapuerca (Burgos).

Mode de vie :

• nomadisme : chasse, pêche et cueillette ;

" petits groupes sans hiérarchie sociale marquée. Principales étapes :

• outillage abondant du Paléolithique Moyen (90000-35000 av. J .- C.) ;
• nouveaux matériaux (os), arts mobilier et rupestre au Paléolithique Inférieur (35000-5000 av. J .- C.).

2. Le Néolithique dans la Péninsule

> Les premières communautés néolithiques vers 5000 av. J .- C. ;

• caractéristiques : sédentarisme, agriculture, premières communautés ;

deux phases :

• localisation sur la côte méditerranéenne (Valence), dans des grottes, céramique cardiale ;

. entre 4000 et 3000 av. J .- C., installation dans les plaines fertiles, constitution de villages et de nécropoles.

3. Les sociétés à l'âge de la métallurgie (à partir de 3000-2000 av. J .- C.)

Âge du cuivre :

• mégalithisme, villages fortifiés ;

outils et armes en cuivre, vases campaniformes. Direcció General d'Educació Secundaria Obligatoria i Batxillerat 7

Âge du bronze, vers 1700 av. J .- C. :

• murailles cyclopéennes et mégalithes ;
• extension de l'urbanisation.

> Âge du fer, vers 1100 av. J .- C. :

• arrivée de peuples colonisateurs ;
• développement de l'usage du fer et de l'écriture.

4. Les peuples colonisateurs

A partir de 1200-1100 av. J .- C., quatre vagues de colonisation :

• vagues d'indoeuropéens d'Europe centrale qui s'installent au Nord : culture du fer, agriculture et élevage ;
• vers la même date : Pheniciens sur la cote méditerranéenne où ils fondent des colonies, comme Gadir (Cadix) ;
• vers le VIIIº s. av. J .- C. : arrivée des Grecs qui fondent leurs colonies, comme Emporion (Girona) et Mainake (Málaga) ;
• vers le VIº-Vº s. : arrivée des Carthaginois qui prennent le relais des Pheniciens et fondent Ebusus (Ibiza) et Carthago Nova (Carthagène).

Caractéristiques de cette colonisation :

• causes : attrait pour les ressources en métaux de la Péninsule ;
• effets : vagues de colons qui stimulent le commerce, l'artisanat et favorisent l'émergence d'une culture originale : TARTESSOS (jusqu'au VIº s. av. J .- C.).

Direcció General d'Educació Secundaria Obligatoria i Batxillerat 8