Immaginare il possibile e l'impossibile: incubazione e fantasticheria

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Corso di Laurea: ECONOMIA - CURR. PSICOECONOMIA (D.M. 270/04)

PSICOLOGIA DEL PENSIERO Insegnamento: Lezione nº: Titolo: Attività nº: 42 Immaginare il possibile e l'impossibile 1 Facoltà di Economia Lezione 42 Immaginare il possibile e l'impossibile (165) C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: ECONOMIA - CURR. PSICOECONOMIA (D.M. 270/04) PSICOLOGIA DEL PENSIERO Insegnamento: Lezione nº: Titolo: Attività nº: 42 Immaginare il possibile e l'impossibile 1 Facoltà di Economia

Sogni, visualizzazioni e incubazioni

A che cosa può servire la fantasticheria di tipo visivo che sembra svilupparsi nella mente senza un apparente obiettivo. Anche se le immagini non vengono prodotte intenzionalmente, può accadere che risultino utili a fini cognitivi. C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: ECONOMIA - CURR. PSICOECONOMIA (D.M. 270/04) PSICOLOGIA DEL PENSIERO Insegnamento: Lezione nº: Titolo: Attività nº: 42 Immaginare il possibile e l'impossibile 1 Facoltà di Economia

Esempio di Elias Howe

Un esempio è il seguente: Si racconta che Elias Howe, ideatore di un accorgimento di fondamentale importanza nella storia della macchina da cucire, sognò di essere assalito da alcuni indigeni che scagliavano contro di lui giavellotti con le punte bucate. L'immagine delle punte bucate lo condusse a perfezionare il sistema di cucitura automatica, ponendo la cruna dell'ago della macchina per cucire vicino alla sua punta e non, come avveniva nei modelli precedenti, all'estremità superiore. Tavolta, posti davanti ad un problema, siamo indotti subito ad imboccare, quasi automaticamente, una linea di pensiero diventando vittime di stereotipi o fissazioni che ci impediscono di elaborare idee innovative C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: ECONOMIA - CURR. PSICOECONOMIA (D.M. 270/04) PSICOLOGIA DEL PENSIERO Insegnamento: Lezione nº: Titolo: Attività nº: 42 Immaginare il possibile e l'impossibile 1 Facoltà di Economia

Ragionamento e vincoli

Nel caso prima riportato, il modo consueto di ragionare induceva a ritenere che un ago dovesse avere la cruna nella propria estremità superiore; l'immagina onirica apparsa a Howe mostrò che non necessariamente doveva essere così. I progettisti per macchine da cucire della metà del XIX secolo si erano autoimposti un vincolo (la cruna dev'essere all'estremità superiore dell'ago) che in realtà non era giustificato ma che, tuttavia, impediva l'escogitazione di più efficaci alternative. Per altri esempi vedere la pagina 173 del testo. C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: ECONOMIA - CURR. PSICOECONOMIA (D.M. 270/04) PSICOLOGIA DEL PENSIERO 42/S1 Insegnamento: Lezione nº: Titolo: Attività nº: Immaginare il possibile e l'impossibile 1 Facoltà di Economia Lezione 42 Immaginare il possibile e l'impossibile (166) C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: ECONOMIA - CURR. PSICOECONOMIA (D.M. 270/04) PSICOLOGIA DEL PENSIERO Insegnamento: Lezione nº: Titolo: Attività nº: 42/S1 Immaginare il possibile e l'impossibile 1 Facoltà di Economia

Fantasticheria e scoperte

La fantasticheria non necessariamente assume forme visive. Anche altri tipi di pensiero non diretto possono produrre interessanti scoperte. Per esempio, viene riferito, ed è in parte provato anche sperimentalmente, che il non aver pensato per un certo periodo di tempo ad un problema per cui ci si era a lungo impegnati e l'aver lasciato la mente vagare in altre direzioni (processo chiamato incubazione) favorisce una successiva illuminazione inaspettata che fornisce la risposta prima tanto accanitamente quanto inefficacemente cercata. C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: ECONOMIA - CURR. PSICOECONOMIA (D.M. 270/04) PSICOLOGIA DEL PENSIERO 42/S1 Insegnamento: Lezione nº: Titolo: Attività nº: Immaginare il possibile e l'impossibile 1 Facoltà di Economia

Lavoro inconscio della mente

Si è sostenuto che ciò può accadere perchè - come avviene nel sogno - la mente, quando il problema viene abbandonato, continua a lavorarvi sopra, ma in una modalità inconscia. Il lavoro inconscio della mente condurrebbe ad affrontare il problema in una nuova direzione e secondo nuove prospettive, meno vincolate da abitudini o schemi razionali. C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: ECONOMIA - CURR. PSICOECONOMIA (D.M. 270/04) PSICOLOGIA DEL PENSIERO Insegnamento: Lezione nº: Titolo: Attività nº: 42/S1 Immaginare il possibile e l'impossibile 1 Facoltà di Economia

Interpretazioni dell'incubazione

Diverse sono le interpretazioni date all'incubazione a seguito di un periodo di riposo. Alcuni autori sostengono che l'incubazione offrirebbe l'opportunità di acquisire nuove informazioni che potrebbero fungere da indizi per nuove idee. Altri sostengono che il periodo di incubazione serve alla persona per dimenticare le direzioni improduttive precedentemente imboccate dal pensiero. Per altri ancora, l'incubazione sarebbe il risultato della messa in atto di un piano di ricerca predisposta coscientemente ma poi realizzato senza che il soggetto vi presti un'attenzione vigile. C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: ECONOMIA - CURR. PSICOECONOMIA (D.M. 270/04) PSICOLOGIA DEL PENSIERO Insegnamento: Lezione nº: 42/S2 Titolo: Attività nº: Immaginare il possibile e l'impossibile 1 Facoltà di Economia Lezione 42 Immaginare il possibile e l'impossibile (167) C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: ECONOMIA - CURR. PSICOECONOMIA (D.M. 270/04) PSICOLOGIA DEL PENSIERO Insegnamento: Lezione nº: Titolo: Attività nº: 42/S2 Immaginare il possibile e l'impossibile 1 Facoltà di Economia

Il potere della fantasticheria nelle tribù Senoi

Il potere della fantasticheria È riconosciuto da alcune tribù dei Senoi, popolazione della Malesia centrale, il potere della fantasticheria, in particolare quella di tipo onirico, in quanto il racconto e l'elaborazione dei sogni costituisce una parte rilevante dell'educazione della gioventù. Ogni mattina, prima i bambini e poi gli adulti, raccontano i sogni della notte. In seguito gli uomini si riuniscono in un consiglio nel quale vengono ripresi e discussi i sogni più impressionanti. C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: ECONOMIA - CURR. PSICOECONOMIA (D.M. 270/04) Insegnamento: Lezione nº: PSICOLOGIA DEL PENSIERO 42/S2 Titolo: Attività nº: Immaginare il possibile e l'impossibile 1 Facoltà di Economia

Sogni e obiettivi positivi

Lo scopo è quello di aiutare chi ha compiuto un sogno in cui si sono manifestati elementi negativi (incidenti brutti, ecc ... ) a sfruttare tali esperienze per volgerle, nella realtà, verso mete positive. Infatti chi ha raccontato il sogno che successivamente è stato oggetto di discussione viene invitato a risognarlo in modo diverso durante il giorno, in uno stato di rilassamento. Da questo secondo «viaggio onirico» il sognatore deve tornare con qualcosa di utile che possa essere comunicato agli altri: un'azione da compiere, un'ispirazione per un prodotto artistico (poesia, danza, ecc ... ), la soluzione di un problema. Non è raro che successivamente i contenuti di questo sogno diurno si ripresentino spontaneamente in sogni notturni. C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: ECONOMIA - CURR. PSICOECONOMIA (D.M. 270/04) PSICOLOGIA DEL PENSIERO Insegnamento: Lezione nº: 42/S2 Titolo: Attività nº: Immaginare il possibile e l'impossibile 1 Facoltà di Economia

Esempio del bambino e dello scorpione

Per esempio, un bambino ha sognato di incontrare uno scorpione sul sentiero e di scappare. Il bambino viene allora invitato a rielaborare il sogno durante il giorno. Dopo varie visualizzazione della scena onirica il bambino comunica agli anziani della tribù il risultato cui è pervenuto: rivede nella propria mente lo scorpione che ostruisce il passaggio, va a chiamare il proprio fratello maggiore che prende lo scorpione per la coda e libera il sentiero. La cultura occidentale ha in genere sottovalutato il potenziale del pensiero visivo in funzione di forme ritenute più «nobili», per esempio il pensiero logico. C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.ite CAMPUS UNIVERSITÀ Corso di Laurea: ECONOMIA - CURR. PSICOECONOMIA (D.M. 270/04) PSICOLOGIA DEL PENSIERO Insegnamento: Lezione nº: Titolo: Attività nº: 42/S2 Immaginare il possibile e l'impossibile 1 Facoltà di Economia

Il pensiero visivo

Il pensiero visivo è visto come pensiero che precede lo sviluppo di modi di ragionamento che delle immagini possono fare a meno, ad esempio una sorta di trampolino di lancio per il pensiero astratto, o come una sorta di stampella per cui il pensiero astratto ricorre quando si trova in difficoltà, ad esempio quando è necessario spiegare un concetto ad una persona per la quale è difficile seguire delle dimostrazioni logiche. C 2007 - 2016 Università degli Studi eCampus - Via Isimbardi 10 - 22060 Novedrate (Co) - C.F. 9002752130 - Tel: 031.79421 - Fax: 031.7942501 - Mail: info@uniecampus.it