El Marco Teórico en la investigación universitaria

FACULTAD REGIONAL MULTIDISCIPLINARIA

"LEONEL RUGAMA". UNAN-Managua. FAREM-Estelí

EL MARCO TEORICO

MSc. Beverly Castillo Herrera Compiladora

Cuando se tiene planteado el problema de estudio (es decir, que se poseen objetivos y preguntas de investigación) y cuando además se han evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio, etapa que algunos autores llaman "elaborar el marco teórico". Ello implica analizar y, exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio.

El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación -es decir, el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos -- , de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos. Simultáneamente, la información recogida para el Marco Teórico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos.

El marco teórico, marco referencial o marco conceptual tiene el propósito de dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenándolos de modo tal que resulten útil a nuestra tarea".

La validez interna y externa de una investigación se demuestra en las teorías que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse.

Consideraciones del Marco Teórico

El marco teórico de la investigación considera:

• Conceptos explícitos e implícitos de] problema
• Conceptualización especifica operacional.
• Relaciones de teorías v conceptos adoptados.
• Análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis si la hay.
• Concluir las implicaciones de la teoría con el problema .-2

El Marco Teórico. Compiladora: MSc. Beverly Castillo Herrera

Funciones del Marco Teórico

1.1. PRINCIPALES FUNCIONES DEL MARCO TEORICO1:

1. Ayuda a prevenir errores que se hayan cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cómo habrá de llevarse el estudio. Al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación (qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipos de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han realizado, qué diseños han utilizado).
3. Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

Partes Clave del Marco Teórico

1.2. TRES PARTES CLAVES DEL MARCO TEORICO £

1. El marco teórico propiamente tal,
2. El marco referencial y
3. El marco conceptual

El Marco Teórico Propiamente Dicho

1.2.1. El marco teórico:

El marco teórico es la etapa del proceso de investigación en que establecemos y dejamos en claro a la teoría que ordena nuestra investigación, es decir, la teoría que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. Recuerde que la teoría no es otras cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales ( y que por lo tanto son constructos [construcciones]de nuestra mente), pero no es la realidad misma[1].

Marco teórico se refiere al enfoque epistemológico desde donde vas a mirar tu objeto de estudio. Si usted está investigando, ¿Cómo es que conocen y aprenden los niños en un jardín escolar?, lo más probable es que primero vea qué dicen -por ejemplo -- Piaget, Vygotski y Ausubuel al respecto y luego, siguiendo la orientación que le dan sus teorías, Ud. comienza a ver cómo eso de lo que hablan Piaguet, Vigotski y Ausubel se da en la realidad. En su Marco Teórico Ud. habría resumido lo que esos autores dicen, indicando cómo esas teorías forman parte o se manifiestan en el problema que está investigando. Este es el marco Teórico propiamente tal.

Por ejemplo, mi marco teórico para estudiar la educación comunitaria se me ocurre desde el constructivismo; en cambio, a otro investigador/a se le puede ocurrir estudiarlo desde el enfoque de saberes socialmente construidos. Ambos vamos a estudiar al mismo objeto, pero desde miradas diferentes, ese es el marco teórico. Incluso un marco teórico puede incluir dos o más enfoques distintos, pero complementarios.

1 Hernández, Sampieri; R. Fernández Collado; y Baptista Lucio, P. (2000). Metodología de la Investigación, McGraw Hill, Mexico.3 El Marco Teórico. Compiladora: MSc. Beverly Castillo Herrera

El Marco Referencial

1.2.2. El marco referencial:

Pero además, seguramente Ud. habría hecho otra cosa más -y muy lógica -- con toda seguridad Ud. habría revisado publicaciones recientes para ver si encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la que Ud. está haciendo y así examinar sus resultados y forma de enfocarla, de manera que Ud. no comenta los mismos errores, o simplemente aprovechar de ellos lo que le sirva y oriente en su investigación. Esto es llamado el Marco referencial o de antecedentes.

El contenido y el alcance del estudio se describen mediante la exposición de los tópicos principales y secundarios, las ideas centrales y auxiliares, que se desarrollarán en el informe. Se presenta el aspecto histórico del tema a estudiar, su evolución y tratamiento hecho por los especialistas. Se incluye además el aspecto técnico, compuesto por definiciones muy precisas de términos claves dentro del estudio que pueden llegar a constituir un glosario en el documento final del estudio. Así mismo se presenta un marco teórico el cual da cuenta de los principales asuntos que se contemplarán en el estudio.

Este marco referencial puede construirse a partir de la elaboración del estado del arte, que es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigación, puesto que su elaboración, que consiste en "ir tras las huellas" del tema que se pretende investigar, permite determinar cómo ha sido tratado el tema, cómo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigación y cuáles son las tendencias. Para su elaboración, es recomendable establecer un período de tiempo, de acuerdo con los objetivos de la investigación.

Se desarrolla en dos fases:

1. Fase heurística: se procede a la búsqueda y recopilación de las fuentes de información, que pueden ser de muchas características y diferente naturaleza.

• Bibliografías, anuarios; monografías; artículos; trabajos especiales.
• Documentos oficiales o privados; testamentos; actas; cartas; diarios.
• Investigaciones aplicadas
• Filmaciones; audiovisuales; grabaciones, multimedios.

1. Fase Hermenéutica: Durante esta fase cada una de las fuentes investigadas se leerá, se analizará, se interpretará y se clasificará de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de investigación. A partir allí, se seleccionarán los puntos fundamentales y se indicarán el o los instrumentos diseñados por el investigador para sistematizar la información bibliográfica acopiada, por ejemplo, en una ficha de contenido o una matriz para los conceptos.

Para realizar el estado del arte, el investigador debe realizar un proceso de búsqueda de la información que le permitirá "ir tras las huellas" del tema. A continuación se explica en qué consiste este proceso:

La búsqueda de información es un proceso que con el que se pretende encontrar la información que satisfaga una necesidad precisa. El medio bibliotecológico ha organizado4 El Marco Teórico. Compiladora: MSc. Beverly Castillo Herrera sistemas para recuperar la información de una manera efectiva, la cual se encuentra en fuentes información almacenadas de una manera organizada para permitir la recuperación con altas probabilidades de resultar útiles para una comunidad de usuarios.

El Marco Conceptual

1.2.3. El marco conceptual

El Marco Conceptual de un problema de investigación es, como lo indica su nombre, una elaboración conceptual del contexto en el cual se considera el problema. Está compuesto de referencias a sucesos y situaciones pertinentes, a resultados de investigación -incluye, por tanto, un marco de antecedentes -- , definiciones, supuestos, etc. Se podría decir que este marco es una especie de teorización, sin grandes pretensiones de consistencia lógica entre las proposiciones que la componen, aun si utiliza conceptos de alguna teoría existente.

Hay muchos modos de definir un marco conceptual, algunas definiciones son las siguientes:

• Una serie de ideas o conceptos coherentes organizados de tal manera que sean fáciles de comunicar a los demás.
• Una manera organizada de pensar en el cómo y el porqué de la realización de un proyecto, y en cómo entendemos sus actividades.
• La base de pensamiento sobre lo que hacemos y lo que ello significa, con la influencia de otras ideas e investigaciones.
• Una visión de conjunto de las ideas y las prácticas que conforman el modo en que se lleva a cabo el trabajo de un proyecto.
• Una serie de suposiciones, valores, y definiciones que todo el equipo adopta para un trabajo conjunto.

El Mapa Conceptual

1.3. EL MAPA CONCEPTUAL

Los mapas conceptuales que son el eje central de la temática aquí expuesta se basan en:

Conceptos: palabras claves o ideas. Proposiciones o frases establecidas mediante relaciones entre los conceptos. Conexiones: que son las líneas cruzadas entre los conceptos asociadas a palabras-conector que dan sentido a las proposiciones y explican los conceptos.

Elaboración de un Mapa Conceptual

¿Cómo se elabora un mapa conceptual?

Subrayar los conceptos o palabras clave del tema o texto que estemos estudiando. Hacer una lista o inventario de los conceptos que se pretenden incluir en el mapa, así como los recursos que explicaran dichos conceptos con entorno multimedia, gráficos, imágenes, videos, sonidos, enlaces de páginas Web etc. Agrupar los conceptos por niveles de generalidad / inclusividad y clasificarlos según sean más generales o específicos y que estén incluidos o relacionados con los primeros. Seleccionar el tema o concepto que sea más incluyente y que de ahí se desglose todo el contenido del mapa conceptual y ubicarlo en la parte posterior o en el centro. Escribir los demás conceptos dependiendo del grado de inclusión y relación de uno con el otro y con el tema principal.