Psicopedagogía Laboral y Empleabilidad: desarrollo de competencias transversales

ASIGNATURA

Psicopedagogía Laboral y Empleabilidad Máster Universitario en Psicopedagogía

TEMA 6

Desarrollo de competencias transversales en el ámbito profesional. Formación y perfil del orientador profesional y vocacional. Características, competencias. y reconocimiento social de la figura del orientador profesional.

Autora: Dra. Nazaret Alvarez UEMO universidad online UEMC Universidad Europea Miguel de Cervantes

TEMA 6

El desarrollo de competencias transversales en el ámbito profesional. Formación y perfil del orientador profesional y vocacional. Características, competencias. y reconocimiento social de la figura del orientador

Tema 6. El desarrollo de competencias transversales en el ámbito profesional. Formación y perfil del orientador profesional y vocacional. Características, competencias. y reconocimiento social de la figura del orientador profesional.

INDICE

I. PRESENTACION 3 II. OBJETIVOS. 3 III. ESQUEMA IV. CONTENIDO 5 3 V. RESUMEN 19 VI. GLOSARIO 19 VII. BIBLIOGRAFIA 20 VIII. ACTIVIDADES DE EVALUACION 21 IX. TEST DE AUTOVALUACION 22 X. ANEXOS 22 UEMOP universidad online 2

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I. PRESENTACION

Esta unidad estudia la importancia del desarrollo y adquisición de competencias transversales necesarias para el desarrollo profesional y personal. En esta línea, actualmente se insiste en la importancia de desarrollar capacidades y habilidades más relacionadas con la gestión personal y social y no únicamente competencias profesionales. Las destrezas blandas, conocidas como las soft skills son un buen ejemplo de ello. Por otro lado, el éxito de los procesos de desarrollo profesional es en gran medida por el acompañamiento profesional con el que cuenta, y, en este sentido, la formación y competencias del profesional son fundamentales. Por esta razón, se estudiará qué competencias y habilidades deben destacar en la formación de un profesional de la orientación. Además, se estudiará qué tipo de aprendizajes son esenciales para afrontar los cambios sociales y laborales propios de los nuevos desafíos en una sociedad cada vez más global y diversa.

II. OBJETIVOS

• Conocer las principales competencias transversales en el desarrollo profesional y personal.
• Conceptualizar las destrezas blandas. Principales enfoques que las respaldan.
• Estudiar el proceso de formación y aprendizaje de los profesionales de la orientación profesional y vocacional.
• Analizar las competencias y habilidades que deben desarrollarse para poseer un buen perfil de orientador profesional.

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III. ESQUEMA

Proceso de desarrollo profesional A través de Acompañamiento profesional Requiere También implica Formación actualizada, competencias y habilidades El desarrollo de competencias transversales 1 Perfil profesional Soft skills Éxito del proceso UEMOP universidad online 4

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IV. CONTENIDO

1. El desarrollo de competencias transversales en el proceso de desarrollo profesional

Según la Ley Orgánica 3/2020 de Educación que modifica a la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, una competencia se puede definir como un conjunto de conocimientos, capacidades e indispensable para generar un aprendizaje experto y real. Es decir, la adquisición de estas competencias nos permite comprender mejor el mundo que nos rodea, interactuar con él ateniendo a unas normas y actuar de manera crítica ante las situaciones que se nos presentan. La combinación de todos estos aspectos hace que nos desenvolvamos en numerosos, multidisciplinarios y diversos contextos siendo nuestras herramientas para vivir en sociedad, desarrollarnos profesional y personalmente de una manera plena. Desde un enfoque más teórico, las competencias transversales pueden explicarse como habilidades transferibles que permiten al individuo adaptarse a nuevos contextos y situaciones y se explican partiendo de los siguientes preceptos teóricos partiendo de las aportaciones de Rodríguez Martínez & at. (2019). El enfoque sociocultural cuyo principal precursor fue Lev Vygotsky pone el acento en que el aprendizaje es un proceso dinámico a través del cual los individuos construyen su conocimiento partiendo de lo que ya conocen, es decir, de sus experiencias previas. Esta idea guarda una estrecha relación con las competencias transversales, dado que, al poder aplicarse a entornos diversos, requiere que las personas partan de sus experiencias y conocimientos previos para integrarlos con las nuevas experiencias haciendo conexiones entre ellas. En el desarrollo del pensamiento crítico, tan necesario en este momento social en el que estamos, esta perspectiva resalta que el individuo debe reflexionar sobre sus propias experiencias, analizar toda la información que se le presenta y realizar sus propias conclusiones, por ejemplo, con la información que nos proporciona la tecnología. En línea con lo anterior, se enlazan las teorías que defienden el aprendizaje significativo como potente recurso para asimilar conocimiento de manera significativa. Las competencias como la gestión del tiempo de manera óptima implican construir habilidades relevantes y prácticas en función de situaciones reales porque conectando éstas con situaciones laborales o sociofamiliares las personas desarrollan rutinas, orden en sus tareas y son capaces de resolver problemas con mayor eficacia. En este sentido, uno de los mayores representantes de este aprendizaje es Ausubel, cuya idea se basa en que el aprendizaje debe darse UEMOP universidad online 5

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en contexto reales que permitan poner en acción lo aprendido para conectarlo con el conocimiento que se posee previamente, es decir, aquel que han adquirido con anteriores experiencias, permitiendo transferir habilidades en numerosos contextos. Otra de las teorías en las que se basa el aprendizaje y desarrollo de las competencias transversales es la teoría de la interdependencia positiva acuñada por los hermanos Johnson y Johnson. Sus postulados propuestos afirman que el trabajo en grupo fomenta en las personas el desarrollo de habilidades como la empatía, la cohesión y la asertividad, etc. Todas ellas imprescindibles para la vida en cualquier contexto, pero de un modo más concreto, en el ámbito laboral. Y, en relación con lo anterior, podemos resaltar la importancia de las Teorías relacionadas con el enfoque humanista, firmemente representado por Rogers y que destaca la importancia de habilidades como la escucha activa y la expresión clara. Estas herramientas son básicas para promover unas relaciones laborales saludables y constructivas, dado que la comunicación es el principal vehículo de interacción del que los seres humanos disponemos. En el entorno laboral esto es fundamental, no solo para asegurar una eficaz comunicación entre la organización, sino que saber transmitir necesidades, sentimientos, es parte del proceso de desarrollo personal y profesional mejorando las relaciones interpersonales. A través del enfoque humanista se desarrollan otros modelos teóricos que asumen la importancia de desarrollar en las personas las competencias relacionadas con la gestión emocional. De estos preceptos surge la Teoría de la Inteligencia emocional propuesta por Goleman que explica que el dominio de las emociones, así como su profundo conocimiento favorece las relaciones sociales sanas promoviendo la cultura de autoconocimiento personal, que resultan aspectos importantes en cualquier organización. Otros autores como Batson, bajo este mismo enfoque, subrayaron la importancia de desarrollar en los grupos actitudes de ayuda generando así dinámicas empáticas y tolerantes. Por otro lado, se encuentran las Teorías del desarrollo humano que apuntan la importancia de reconocer las diferentes etapas vitales en las que en cada una de ellas se generan contextos y experiencias propias y específicas, y como los individuos son capaces de responder a éstas en cada uno de esos ciclos vitales. Estas Teorías parten de modelos de desarrollo humano, y una de ellas es la Teoría ecológica de Bronfenbrenner que pone el acento en la adaptabilidad y la flexibilidad como pilares fundamentales para poder responder a las situaciones cambiantes de manera eficaz. Y, es precisamente desde estas premisas desde las que podemos explicar el aprendizaje reflexivo. Este aprendizaje favorece la capacidad de análisis para generar decisiones conscientes y bajo un marco de transparente de información. En relación con esta Teoría, se enlaza el enfoque intercultural acuñado por Hall, y que enfatiza en el desarrollo de habilidades que favorezcan la cooperación global. Para ello, es fundamental que la personas adquieran habilidades socioculturales, que respeten las creencias y valores ajenos y que sepan integrarse en un mundo culturalmente diverso. UEMOP universidad online 6

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Para terminar con este apartado que dota de solidez teórica la importancia del desarrollo de las competencias transversales, es indispensable mencionar la Teoría del capital humano propuesta por Becker y que afirma que el aprendizaje de técnicas y herramientas transversales preparan a las personas para el desarrollo pleno en cualquier ámbito, dado que, garantizan el suficiente dominio emocional e intelectual para enfrentarse al mundo laboral, a los cambios profesionales y a las transformaciones personales que sufrimos en cada una de las etapas vitales. Tal y como se ha ido desarrollando a lo largo de este apartado, las competencias transversales parten de una sólida base teórica nutrida por diversos enfoques que han ido articulando cada una de ellas permitiendo que su adquisición holística asegure que los individuos sean versátiles, adaptativos y preparados para los retos del mundo global.

Tabla 1. Enfoques teóricos en los que se fundamentan las competencias transversales

Teorías en las que se fundamentan las competencias transversales Constructivista Humanista Aprendizaje significativo Ecológica Intercultural Inteligencia emocional Interdependencia positiva Experiencias previas para aprender Habilidades de Aplicación real Conexión de Contextos culturalmente diversos Gestión de las emociones Grupos interconectados Entorno laboral, Entorno Múltiples Entornos Múltiples Entorno laboral laboral y entornos Desarrollo profesional implica el personal laborales contextos personal, etc. personal globales e adaptables. internacionales Fuente: Elaboración propia

Ideas para recapitular

• Las competencias transversales son necesarias en cualquier ámbito de la vida y requieren el desarrollo y adquisición de habilidades, conocimientos y actitudes frente a las situaciones cambiantes de la vida. Son tan importantes como las competencias disciplinares propias de un ámbito profesional.

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