Unidad 2: El lenguaje literario, funciones y géneros literarios

Literatura

Facultad de Lenguas y Educación Departamento de Educación

UNIDAD 2: El lenguaje literario

GLOBAL CAMPUS NEBRIJAUNIDAD 2: El lenguaje literario

• 1. El valor del lenguaje literario
• 2. Funciones de la literatura

  2.1. La socialización

• 2.2. El juego
• 3. Características del lenguaje literario
• 4. Los géneros literarios según ambientes

  4.1 Lo realista 4.2 La ciencia ficción 4.3 Lo fantástico 4.4. Lo maravilloso

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA 1 2

El valor del lenguaje literario

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA

El valor del lenguaje literario

Walter Benjamin (1989) percibe cómo los adultos miramos el mundo de los niños desde nuestra propia sensibilidad:

La remilgada silueta de las figuras de madera esmaltada que, entre tantos objetos antiguos aparecen en una de las vitrinas representando la producción moderna, no se destaca ventajosamente; muestra en realidad cómo un adulto imagina un juguete, y no lo que el niño exige de un muñeco (1989, p. 82).

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA 4

Debemos orientar la literatura infantil hacia su aspecto más lúdico, pero esto no quiere decir que sea un mero entretenimiento porque el verdadero juego es un medio para conocerse a uno mismo, a los demás y al mundo en el que uno vive.

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA 1 5

El lenguaje literario enriquece la realidad y alimenta el imaginario del niño. Vargas Llosa defiende la necesidad que tiene el ser humano de leer ficciones del siguiente modo: «Cuando leemos novelas no somos el que somos habitualmente, sino también los seres hechizos entre los cuales el novelista nos traslada» (1990, p. 11).

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA | 6

Funciones de la literatura

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA

La socialización en la literatura

En la literatura se vierte la forma que tiene de concebir el mundo una sociedad determinada (Colomer, 1999, p. 15 ss.). Carl Jung observó que las representaciones internas que tenemos de nosotros mismos, de los demás y del mundo obedecen a arquetipos, «representaciones de motivos originales e innatos, comunes a todos los hombres» (15).

El lenguaje literario es la vía natural de los niños para expandir su mundo con experiencias que les ayudarán a enfrentar el mundo real. El aprendizaje de modelos narrativo, poético y dramático es algo que surge de manera espontánea. Nuestro papel como docentes es potenciar esta tendencia.

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA 8

La socialización II

• Experiencias Compartidas: conversaciones, debates y discusiones, lo que promueve habilidades de comunicación y cooperación.
• Empatía y Conexión: personajes con diversas experiencias, emociones y perspectivas, permiten a los niños identificarse con otros y comprender diferentes puntos de vista, fomentando así la empatía y la comprensión.
• Construcción de Vínculos: Compartir historias crea lazos afectivos entre los niños y los adultos que les leen, así como entre los propios niños, fortaleciendo la sensación de pertenencia y comunidad.
• Aprendizaje Social y Cultural: La literatura infantil expone a los niños a diversas culturas, tradiciones, valores y normas sociales, ayudandoles a comprender y respetar la diversidad y a aprender sobre el mundo que les rodea. . Desarrollo del Lenguaje Social: Las interacciones permiten practicar habilidades lingüísticas en un contexto social, aprendiendo a escuchar, expresar ideas, hacer preguntas y conversar.

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA 1 9

El juego

Podemos pensar el juego como la dimensión esencial de actuación para el aprendizaje en edades tempranas, una experiencia «como si» la acción fuera real: «El niño [ ... ] vive el juego como forma fundamental de la existencia. El juego será "salida de las energías sobrantes", "ejercicio preparatorio o de iniciación a la vida adulta", "estimulante del desarrollo", "catarsis", "oportunidad de satisfacción de tendencias o solución de frustraciones", etc.» (González, 1979, p. 282).

Tanto el escritor como el lector juegan a que lo que cuenta la narración es verdadero. El arte es el verdadero catalizador que hace posible al niño un encuentro festivo y ludico con los textos y tradiciones orales (González, 1979, p. 282).

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA I 10

Aspectos relacionados con el juego literario

• El humor como punto de partida: La literatura infantil debe acercarse a la literatura como una diversión en la que se viven experiencias humanas profundas
• Procesos creativos: Los niños por propia iniciativa hacen juegos de palabras, les gustan las rimas y las canciones y es el maestro quien debe potenciar y organizar ese gusto.
• Ambiente flow/fluir y Zona de Desarrollo Próximo: El flow se manifiesta cuando los niños están tan inmersos en la actividad que se centran completamente en el juego. La Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky se refiere a la brecha entre lo que un niño puede lograr de manera independiente y lo que puede lograr con la ayuda de un adulto o compañero mas competente.

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA 11

Algunas formas del juego literario

• Un primer nivel del juego tendría que ver con las imágenes que genera. El lenguaje literario sirve para convertir a algunos personajes en representantes de un cierto ideal humano. A esto lo denominamos mitificación. En otras ocasiones, se ocupa de destruir las imágenes que han construido otros autores, que se denomina desmitificación.
• El segundo nivel del juego tiene que ver con el empleo de dobles sentidos, que tanto gustan a los niños. Una forma muy efectiva de introducir a los alumnos en la literatura es descubrirles cómo las palabras pueden significar muy diversas cosas.

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA 12

Características del lenguaje literario

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA

Características del lenguaje literario

En la literatura «el lenguaje es liberado del automatismo de los actos de la palabra cotidiana, de la mecánica de la comunicación, para cargarlo de un valor significativo que se conduce, en su conjunto, como una frontera con la realidad" (Prieto 1974, p. 15).

Lenguaje literario adaptado al público infantil:

• Sencillez y Claridad
• Riqueza Visual . Ritmo y Musicalidad
• Personajes y Situaciones Memorables
• Exploración de Temas Profundos
• Fomento de la Imaginación y la Creatividad Narrativa Visual y Sensorial

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA I 14

Los géneros literarios según ambientes

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA

Los géneros literarios según ambientes

Los géneros literarios son modelos teóricos que nos permiten agrupar las obras, de forma que tanto el escritor como el lector tienen pautas para el acceso al texto.

El ambiente en literatura recoge los aspectos del texto que definen el entorno físico, social, cultural o emocional en el que se desarrolla las acciones de la historia.

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA 16

Lo realista

Los textos realistas tratan de recrear un espacio que ha existido o existe con diversos grados de meticulosidad. Suelen abordar temas cotidianos, personajes reconocibles, descripciones detalladas y mantener un enfoque didáctico.

Imagen tomada de http://www.topimagenes.net

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA 17

La ciencia ficción

En la ciencia ficción «están presentes avances científicos y técnicos, ya sea en el futuro o en el presente, que afectan e intervienen en la sociedad y en la vida de los individuos» (Editorial SM) y trata sobre lo posible, lo que se podría alcanzar.

Suele desarrollarse en escenarios futuristas o alternativos, con presencia de elementos científicos o tecnológicos, explorando temas universales.

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA I 18

La fantasía

Los textos fantásticos presentan mundos imaginarios, seres míticos, elementos sobrenaturales y situaciones que desafían las leyes de la realidad. Las fábulas o los cuentos de hadas cuentan historias llenas de simbolismo y alegorías para trasmitir conocimientos o enseñanzas.

Algunas características de este tipo de ambientes literarios son la presencia de mundos alternativos, muchas veces cercanos a la realidad de los sueños, llenos de criaturas y seres fantásticos con poderes y uso de la magia, que se lanzan sobre aventuras épicas para explorar los valores y las capacidades de sus personajes y extraer con ello lecciones .. 19

NEBRIJA¡Dudas y hasta la próxima semana! GRACIAS 6

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA I 20

Esta presentación sigue los contenidos temáticos institucionales y las imágenes que aparecen están libres de derechos de autor y provienen de la página web: https://pixabay.com. Aquellos casos que no pertenezcan a esta página, serán indicados

Adaptación de Francisco Javier Otero García de los Materiales Institucionales elaborados por: Santiago Sevilla Vallejo.

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA 21

GLOBAL CAMPUS NEBRIJA