DSA: funzionamento, potenzialità e criticità, Aulatfi Teach For Italy

DSA: Funzionamento, Potenzialità, Criticità

BES: DALLA CONOSCENZA ALLE STRATEGIE METODOLOGICO-
DIDATTICHE
A cura di
Giorgio
Minneci
Aulatfi
tf
.
TEACH FOR ITALY
Insegnare per l'ItaliaIndice

• Premessa
• Funzionamento
• Potenzialità
• Criticità
• Conclusione

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Premessa sulle Caratteristiche degli Studenti

• Premessa
  Le caratteristiche di seguito
  riportate riguardano in generale gli
  studenti con DSA, ma ci sono
  ulteriori differenze che
  caratterizzano lo specifico disturbo
  che uno studente può avere
  (DISORTOGRAFIA#DISCALCULIA)
  oltre alla personalità specifica
  di ciascuno

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Funzionamento degli Studenti con DSA

• Funzionamento
  AREA COGNITIVA: intelligenza nella norma o superiore
  AREA LINGUISTICA: linguaggio orale adeguato a differenza di quello scritto che
  può essere compromesso. Discontinuità tra comprensione orale e scritta
  AREA COMPORTAMENTALE: Comportamento generalmente adeguato
  AREA EMOTIVO-RELAZIONALE: Funzionamento dipendente da contesti di vita ed
  esperienze, piuttosto che dal disturbo in sé
  AREA DELL'APPRENDIMENTO: Apprendimento rallentato in assenza di
  compensazioni

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Potenzialità degli Studenti con DSA

Potenzialità
AREA COGNITIVA: Buone competenze visuo-spaziali
AREA LINGUISTICA: Buona comprensione orale anche a livello di complessità
AREA COMPORTAMENTALE: Collaborativi e attivi in contesti pratici e operativi
AREA EMOTIVO-RELAZIONALE: Buona capacità di creare relazioni profonde
AREA DELL'APPRENDIMENTO: Possibilità di emergere in maniera positiva in
attività laboratoriali

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Criticità degli Studenti con DSA

Criticità
AREA COGNITIVA: Lentezza nella rielaborazione e nell'attenzione
AREA LINGUISTICA: Scarsa qualità nei testi scritti caratterizzata da povertà
sintattica e lessicale
AREA COMPORTAMENTALE: Tendenza ad evitare le difficoltà come strategie di
protezione del sé
AREA EMOTIVO-RELAZIONALE: Possibile bassa autostima, ansia da prestazione
e senso di inadeguatezza
AREA DELL'APPRENDIMENTO: Possibile difficoltà nell'organizzazione, nello
studio autonomo e in compiti che richiedono sforzi prolungati

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Conclusioni sul Funzionamento DSA

Conclusioni

1. Nonostante la diagnosi di DSA, il
   funzionamento, le potenzialità e le criticità
   variano da studente a studente
2. Un ruolo importante viene svolto dai
   contesti sociali di appartenenza e dalle
   esperienze di vita

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DSA: Funzionamento, Potenzialità, Criticità

BES: DALLA CONOSCENZA ALLE
STRATEGIE METODOLOGICO-
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GRAZIE
PER L'ATTENZIONE
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