Fisiologia II Bloc 2: processos cognitius i aprenentatge a la Uvic

Fisiologia II Bloc 2

Processos cognitius a la Fisioterapia

• Aprenentatge.
• Atenció.
• Memòria.
• Funcions executives.
• Motivació i emoció.

Activitats practiques n.2 Pregunta repte n. 2 Presentació Treball grupal de l'assignatura. Avaluació Bloc 2. Avaluació complementària.

https://es.wikipedia.org/wiki/Cerebro_humano

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA

Fisiologia II Aprenentatge

Grup M1

Docent: Roberta Ghedina Horari : Dilluns de 11h a 13h Dimarts de 8h 30m a 10h 30m Aula : Ts 114

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA roberta.ghedina@uvic.cat

Fisiologia II Aprenentatge

Objectius d'aprenentatge

Definir diferents tipus d'aprenentatge i relacionar-los amb la fisioterapia. Identificar les estructures involucrades en el sistema de les neurones mirall. Explorar els aspectes cognitius de l'acció. Reconèixer les dificultats d'aprenentatge en els pacients de fisioterapia.

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA

Fisiologia II Aprenentatge

Processos cognitius

Lectura complementària: Manrique M. S., (2020), Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza. Educación [online]. 2020, vol.29, n.57, pp. 163-185. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1019- 94032020000200163&lng=es&nrm=iso&tlng=es

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA

Fisiologia II Aprenentatge

Alteracions neuropsicologiques en la patologia vascular isquèmica

Un pacient amb AVC presenta també alteracions dels processos cognitius (símptomes sensitiu-motors a part) que varien en funció de l'àrea lesionada. Al contrari dels simptomes motors, NO són visibles.

Ictus al territori irrigat per l'arteria cerebral anterior

https://dehesa.unex.es/flexpaper/template.html?path=https://dehesa.unex.es/bit stream/10662/10256/1/TDUEX_2019_Bartolome_Alberca.pdf#page=85 Estudio de la fimción cognitiva en la enfermedad cerebrovascular

Tabla 9 Alteracions neuropsicològiques en patologia vascular isquèmica: A. Cerebral Anterior

ARTERIA CEREBRAL ANTERIOR Apulia Comportamiento y emocional Abulia Ansiedad, inquietud, agitación Atención Trastorno de atención mantenida Afasia motora transcortical Lenguaje Alexia anterior Logorrca Sindrome de utilización Funciones ejecutivas Sindromes prefrontales: dorsolateral, orbiofrontal y ventromedial o cingular Déficit en coordinación motora, alternancias Funciones ejecutivas graficas, ritmos, secuencias. ctc Anomia táctil Síndrome de desconexión callosa Agrafia unilateral izquierda Apraxia de los miembros izquierdos Abulia Si oclusión bilateral: Mutismo Cambios de conducta y personalidad Falta de espontaneidad Signos de desconexión callosa (apraxia idemotora izquierda, anomia táctil, agrafia unilateral Cuerpo Calloso: bilateral izquierda, apraxia constructiva derecha, mano ajena)

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA

Fisiologia II Aprenentatge

Alteracions neuropsicologiques en la patologia vascular isquèmica

Tabla 10 Alteracions neuropsicològiques en patologia vascular isquèmica: A. Cerebral Media

ARTERIA CEREBRAL MEDIA IZQUIERDA Afasia de Broca Lenguaje Afasia de Conducción Afasia nominal Alexia Central o alexia sin agrafia Praxias Apraxia bucofacial Agnosia digital Síndrome de Gerstmann Agralia dispráxica Desorientación derecha-izquierda Alexia con Agrafia Afasia fluente Síndrome de la Circunvolución angular Apraxia constructiva Sindrom de Gerstmann ARTERIA CEREBRAL MEDIA DERECHA Atención Heminegligencia izquierda Desorientación topográfica Praxias y función visoespacial Apraxia constructiva Apraxia del vestir Alteraciones visuoespaciales Memoria Alteraciones de la memoria visual Gnosias Asomatognosia Lenguaje Alexia, agrafia y acalculia espacial

Tabla 11 Alteracions neuropsicològiques en patologia vascular isquèmica: A. Cerebral Posterior

ARTERIA CEREBRAL POSTERIOR IZQUIERDA Afasia Transcortical Sensorial Afasia óptica o anomia óptica Lenguaje Alexia pura Anomia acromática Memoria Memoria verbal ARTERIA CEREBRAL POSTERIOR DERECHA Visopercepción, visoconstrucción y visoespacial Apraxia constructiva Alternaciones visoespaciales y visoperceptivas Prosopagnosia Acromatopsia Desorientación espacial ARTERIA CEREBRAL POSTERIOR BILATERAL Visopercepción, visoconstrucción y visoespacial Agnosia visual Acromatopsia Simultagnosia Sindrome de Balint Ataxia óptica Apraxia oculomotra ZONAS LIMÍTROFES ENTRE TERRITORIOS VASCULARES Afasia transcortical Sindrome de Balint Fuente: adaptado de Bruna, Roig, Puyuelo, Junque y Ruano (2011).

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA https://dehesa.unex.es/flexpaper/template.html?path=https://dehesa.unex.es/bitstream/10662/10256/1/TDUEX 2019_Bartolome_Alberca.pdf#page=85

Fisiologia II Aprenentatge

Ictus al territori irrigat per l'artèria cerebral mitjana i posterior. Apraxia idemotora Afasiu de Wernicke

APRENENTATGE

· L'aprenentatge és un proces a través del qual adquirim o modifiquem habilitats, destreses, coneixements, conductes o valors com a resultat de l'estudi, l'experiencia, la instrucció, el raonament i l'observació. AS · És el procés d'adquisició d'un coneixement, d'una informació de part d'un organisme resultat de l'experiencia.

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA www.egrupos.net www.ru.dreamstime.com

Fisiologia II Aprenentatge

APRENENTATGE

La informació adquirida per l'organisme influeix en el seu comportament (resultat), significa que es produeix un canvi; per aquest motiu quan parlem d'aprenentatge ens referim al proces d'aprendre i també al resultat. Com podem observar aquest canvi? Dos gran corrents de la psicologia enfoquen la questió de manera diferent: - Observant el comportament extern de la persona. - Contemplant aspectes no observables directament com el pensament, el sentiment, la creativitat, la resolució de problemes, maneres de recordar, etc.

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA

Fisiologia II Aprenentatge

APRENENTATGE

Dos grans corrents psicologics

Conductisme: l'aprenentatge es dona quan els estimuls s'associen amb les respostes o les accions amb les seves consequències. Conducta observable. Utilitzen memoria no declarativa o implícita. Cognitivisme: l'aprenentatge és un proces intern. No observable directament. Utilitzen memoria declarativa o explícita.

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA

Fisiologia II Aprenentatge

APRENENTATGE

Altres tipus d'aprenentatges importants en la fisioterapia

Aprenentatge significatiu Aprenentatge per observació o per imitació o social Aprenentatge per ensenyament Aprenentatge motor

Foto:Lifehacker

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA https://eligeeducar.cl/ensenar-segun-los-estilos-aprendizaje-neuro-mito

APRENENTATGE I MEMORIA

Memoria a llarg termini

Memoria no declarativa o implícita Memoria declarativa o explícita

La modalitat d'aprenentatge depen del tipus de memoria implicat: Memoria no declarativa o implícita Memoria declarativa o explícita

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA

Fisiologia II Aprenentatge

APRENENTATGE I MEMORIA

Memòria a llarg termini

Memòria no declarativa o implícita

Aprenentatge no associatiu: Habituació/acomodació i sensibilització Aprenentatge associatiu Aprenentatge Procedimental: tasques i hàbits

Anne Shumway-Cook i Marjorie H. Wollacott, Control Motor, Ed. Wolters Kluwer, 2017

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA

Fisiologia II Aprenentatge

APRENENTATGE I MEMORIA

Memòria a llarg termini

Memòria declarativa o explícita

Fets independents de l'experiència personal (memòria semàntica) Esdeveniments de la vida personal (memòria episòdica)

Anne Shumway-Cook į Marjorie H. Wollacott, Control Motor, Ed. Wolters Kluwer, 2017

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA

Fisiologia II Aprenentatge

APRENENTATGE I MEMORIA: memòria no declarativa

Habituació o Acomodació Sensibilització

Memoria a llarg termini

Memòria no declarativa o implícita

Aprenentatge no associatiu: Habituació/acomodació i sensibilització

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA

Fisiologia II Aprenentatge

APRENENTATGE I MEMORIA: aprenentatge no associatiu

L'aprenentatge no associatiu es dona quan s'aplica un únic estimul de forma repetida: el SN apren les caracteristiques d'aquest estimul i modifica la resposta. Exemples d'aprenentatge no associatiu: L'habituació o acomodació i la sensibilització. Ambdos modifiquen la intensitat de la resposta davant d'un estimul, però ho fan de manera oposada.

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA

Fisiologia II Aprenentatge

APRENENTATGE NO ASSOCIATIU: habituació o acomodació

L'habituació o acomodació és la disminució de la resposta que es produeix com a resultat de l'exposició repetida a un estimul no dolorós (Kandel et et., 2000). L'habituació té una funció adaptativa.

Teoría del proceso dual de la habituación y la sensibilización Los efectos de habituación y sensibilización son cambios en la conducta o en la ejecución. La teoría del proceso dual propuesta por Groves y Thompson (1970) continúa siendo la principal teoría sobre la habituación y la sensibilización. La teoría del proceso dual presupone que los incrementos y disminuciones en la tendencia a responder a un estímulo son producto de procesos neurales diferentes. Uno de estos procesos neurales es el proceso de habituación, provoca una disminución en la tendencia a responder. Otro, el proceso de sensibilización, produce un incremento en la tendencia a responder. Estos procesos no son mutuamente excluyentes, el resultado conductual depende de qué proceso sea mas fuerte. Proceso de habituación: mecanismo neural activado por la repetición de un estímulo que reduce la magnitud de las respuestas elicitadas por ese estímulo. Proceso de sensibilización: mecanismo neural que incrementa la magnitud de las respuestas elicitadas por un estímulo. Cambio en la magnitud de la respue + + Neto S 0 = Neto 1 = Ensayos (A) Ensayos (B) El cambio observable en la Figura 2.12 Datos bipotéticos que ilustran la teoria del proceso dual de la habituación y la respuesta elicitada representa sensibilización. La fuerza de los procesos de kabituación. (H) está representada por las líneas di --

UVIC UNIVERSITAT DE VIC UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA https://psikipedia.com/libro /aprendizaje-conducta/3088-los-conceptos-de- habituacion-y-sensibilizacion