Tema 1: Trabajo en equipo, Instituto Nebrija de Competencias Profesionales

Instituto Nebrija de Competencias Profesionales

Carolina Callejo Lavado Grado en Educación Infantil Desarrollo de Competencias Profesionales II LE ELE EN CONT- DICULTI' IGRA

Tema 1. Trabajo en equipo

Desarrollo de Competencias Profesionales II GLOBAL CAMPUS NEBRIJAGLOBAL CAMPUS NEBRIJA

Carolina Callejo Lavado Desarrollo de Competencias Profesionales II

Índice

Definición de competencias profesionales 3 Introducción y objetivos del tema 5

El equipo de trabajo

1. El equipo de trabajo.
2. Grupo de trabajo versus equipo de trabajo
3. Las disfunciones de un equipo de trabajo
4. Aspectos que facilitan la cohesión dentro del equipo de trabajo

Roles dentro del equipo de trabajo

1. Los roles dentro del equipo de trabajo.
2. Teoría de Roles de Equipo Belbin
3. Los nueve Roles de Equipo Belbin

Diversidad e inclusión en el equipo de trabajo

1. Diversidad e inclusión en el equipo de trabajo.
2. Principios para una cultura inclusiva

Referencias bibliográficas 17 Tema 1. Trabajo en equipo [2] 2025GLOBAL CAMPUS NEBRIJA

Definición de competencias profesionales

Antes de comenzar este primer tema, a modo de contextualización de la asignatura, se realiza una breve explicación del concepto de "competencias profesionales" y de su utilidad para el docente de Educación Infantil.

¿Qué son y para que sirven las competencias profesionales?

Las competencias profesionales son los conocimientos, las capacidades, las habilidades, las actitudes y las destrezas adquiridas por una persona a lo largo de su vida personal, profesional y académica, que se necesitan para desempeñar un trabajo específico o desarrollar determinadas actividades profesionales (como la docencia).

Las competencias profesionales se categorizan en dos grupos:

• Competencias técnicas (habilidades duras / hard skills): competencias específicas necesarias para puestos de trabajo concretos. Por ejemplo: corte de carne y pescado (cocineros), conocimientos de protocolo (organizadores de eventos), redacción de artículos (periodistas), capacidad para elaborar una propuesta de intervención educativa (profesores), etc. Estas competencias son diferentes en cada profesión, normalmente se adquieren realizando una formación específica o a través de la experiencia laboral y son necesarias para el correcto desempeño de las funciones asociadas al puesto de trabajo.
• Competencias transversales (habilidades blandas / soft skills)1: competencias que se ponen en práctica en distintas profesiones y pueden ser generalizadas a cualquier entorno laboral (de ahí su definición como "transversales", porque se aplican en distintos ámbitos y disciplinas). Por ejemplo2: trabajo en equipo, creatividad, adaptabilidad, proactividad, resolución de conflictos, habilidades comunicativas, liderazgo, orientación al logro, competencias emocionales, autonomía, etc. Estas competencias se adquieren en diferentes contextos (académicos, laborales o personales) y no son un mero complemento a las competencias técnicas por las cuales uno es contratado en su puesto de trabajo, sino que constituyen habilidades importantes en el perfil profesional, ya que permiten diferenciarse de otras personas con la misma formación y experiencia (por lo que conviene señalarlas en el currículum vitae).

Son las competencias de este último grupo, las habilidades blandas, las se van a estudiar en esta asignatura. No todas, pues hay un sinfín, sino algunas de las más demandas en el mercado laboral en general y que mayor utilidad pueden tener para un profesor de Educación Infantil. En concreto, se van a estudiar las siguientes competencias profesionales: trabajo en equipo, emprendimiento, innovación, adaptabilidad, gestión del cambio, resolución de conflictos, mediación, influencia y persuasión. Se trata de competencias que se pueden entrenar / trabajar / desarrollar y que, más allá del contexto académico y laboral, son beneficiosas a nivel personal y social, porque ayudan a identificar mejor las propias emociones y las de los demás, a

1 Ver la carpeta correspondiente al Tema 1. Trabajo en equipo dentro de la sección Material complementario en el campus virtual para descargar un documento, elaborado por la empresa de consultoría y formación Oxford Group Business School, que constituye una guía muy completa sobre las competencias profesionales transversales en el entorno laboral, su definición, importancia, beneficios, habilidades clave, casos de estudio, etc. 2 Ver la carpeta correspondiente al Tema 1. Trabajo en equipo dentro de la sección Material complementario en el campus virtual para acceder a la página web de Talenttunity, especializada en empleabilidad digital, donde se puede ver una guía de soft skills y un listado de ejemplos agrupados en categorías, así como otra información de interés para la búsqueda de empleo y el desarrollo de las competencias profesionales demandadas en el mercado laboral. Tema 1. Trabajo en equipo [3] 2025GLOBAL CAMPUS NEBRIJA relacionarse y comunicarse de manera asertiva, a gestionar conflictos eficazmente, a encontrar soluciones creativas a los problemas, etc.

¿Por qué un docente de Educación Infantil debería adquirir estas competencias?

• Porque estará mejor preparado a la hora de competir en el mercado laboral, pues, más allá de las competencias técnicas o funciones necesarias para desarrollar un puesto de trabajo (como el de docente), las empresas (y las instituciones educativas) requieren perfiles profesionales con determinadas competencias transversales, que son, precisamente, las que marcan la diferencia entre los candidatos con la misma formación y experiencia3.
• Porque son fundamentales para el desempeño docente4, ya que fortalecen el liderazgo, la comunicación asertiva, la empatía, la responsabilidad, las interrelaciones y la convivencia saludable entre los actores del ámbito educativo (Vásquez, 2021).
• Porque son necesarias para educar a los alumnos con el enfoque puesto en las habilidades blandas5; esto les ayudará a conocerse y liderarse a sí mismos, descubrir sus talentos, ser felices, mejorar su calidad de vida y aportar valor a la sociedad (Román, s.f.). Además, en el futuro ellos se moverán en un contexto laboral en el que estas competencias serán aún más demandadas que en la actualidad.

3 Ver la carpeta correspondiente al Tema 1. Trabajo en equipo dentro de la sección Material complementario en el campus virtual para acceder al test de habilidades profesionales de la consultoría en formación empresarial, digital y marketing, Foxize, que permite a cualquier profesional de cualquier sector autoevaluar y analizar en profundidad su perfil para detectar sus competencias profesionales fuertes y débiles. 4 Ver la carpeta correspondiente al Tema 1. Trabajo en equipo dentro de la sección Material complementario en el campus virtual para leer un artículo académico publicado en la revista Paidagogo. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación en el que se realiza un análisis, basado en la literatura científica, sobre la importancia de las habilidades blandas para el desempeño docente y se concluye que fortalecen el liderazgo, la comunicación asertiva, la empatía, la responsabilidad, las interrelaciones y la convivencia saludable entre los actores del ámbito educativo. 5 Ver la carpeta correspondiente al Tema 1. Trabajo en equipo dentro de la sección Material complementario en el campus virtual para leer una entrevista a Sara Moraleja, autora del libro Educar el Talento: guía para desarrollar NUEVAS habilidades en jóvenes y niños, en la que habla potencial de las habilidades blandas, sus beneficios para los estudiantes y las mejores metodologías para entrenarlas. Tema 1. Trabajo en equipo [4] 2025GLOBAL CAMPUS NEBRIJA

Introducción y objetivos del tema

El trabajo en equipo es una competencia profesional indispensable en la actualidad, tanto en el ámbito laboral como en el docente. Las demandas de la sociedad del conocimiento, la globalización y la sofisticación de los procesos de generación de valor requieren la participación de especialistas de diferentes áreas que trabajen de manera coordinada y complementaria, formando equipos de trabajo multidisciplinares. Estos están se componen de miembros que provienen de diversos ámbitos laborales, con perfiles profesionales diferentes, de manera que sus conocimientos y habilidades son complementarios. Y esta complementariedad de conocimientos y habilidades es, precisamente, una de las características de los equipos de trabajo, como se verá más adelante en esta unidad.

A diferencia de otras competencias, el trabajo en equipo no es un plus que sea valorado positivamente por los empleadores, sino un requisito básico para integrarse y poder progresar dentro de una organización. Pues, independientemente de la actividad o el sector al que nos dediquemos, en algún momento nuestro trabajo sigue o va antes del trabajo de otra persona, por lo que se trata de una competencia profesional primordial. La falta de integración en un equipo de trabajo o los problemas con los compañeros se encuentran entre las principales causas de despido en la mayoría de las empresas.

A veces, trabajamos varias veces con el mismo equipo y obtenemos resultados dispares o trabajamos con personas nuevas y obtenemos mejores resultados. Esto se debe a que hay diferentes factores que influyen en cómo trabajamos en equipo:

• Nuestros roles dentro del equipo.
• La fase en la cual se encuentra el equipo.
• Las disfunciones del equipo.
• Las virtudes del jugador de equipo ideal (se exponen en el Tema 2. Habilidades para el trabajo en equipo).

Es conveniente hacer una reflexión sobre todas las veces que trabajamos en equipo y cómo nos sentimos, cuáles son nuestras tendencias naturales y qué podemos hacer para mejorar. Esta es una tarea especialmente importante para los docentes, pues el ámbito educativo en general y la docencia en particular requieren un trabajo en equipo continuo (con el equipo docente, con el grupo de alumnos, con las familias ... ), por lo que se hace necesario trabajar esta competencia profesional. También, es fundamental transmitir a los alumnos la importancia de una actitud abierta al trabajo en equipo y de aprender a desenvolverse en un equipo de trabajo.

A continuación, se presentan los objetivos de esta unidad:

• Entender qué diferencia a un "grupo" de trabajo de un "equipo" de trabajo.
• Conocer las disfunciones de un equipo de trabajo y los aspectos que fomentan la cohesión dentro del equipo.
• Identificar mis roles altos, medios y bajos en un equipo de trabajo.
• Comprender qué es la inclusión en el equipo y cuáles son los principios para una cultura inclusiva.

Tema 1. Trabajo en equipo [5] 2025