Desarrollo del Contenido del Tema 2, Universidad Estatal de Milagro

DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 2

EL NUEVO CONCEPTO DE LA UNIVERSIDAD EN EL MODELO PEDAGÓGICO DE LAS CARRERAS EN LÍNEA DE LA UNEMI

Objetivo Valorar el enfoque del Modelo de las Carreras en Línea como una vía de acceso a la oportunidad de una educación para todos. Introducción

Estructura del Modelo Pedagógico UNEMI

El Modelo Pedagógico de las Carreras Virtuales de la UNEMI está estructurado por las siguientes etapas: Selección, capacitación, planeación, implementación y Evaluación. La Universidad Estatal de Milagro, en concordancia con lo dispuesto por el Consejo de Educación superior (CES) en el Reglamento para Carreras y Programas Académicos en Modalidades en Línea, a distancia y Semipresencial o de Convergencia de Medios, que fue emitido mediante Resolución RPC- SE- 14 No. 0 43- 2015 del 03 de diciembre de 2015, acoge la reglamentación del CES y la UNEMI, por supuesto previo el diseño del reglamento respectivo por el Departamento Legal a partir del Reglamento del CES, el Órgano Colegiado Superior (OCAS) UNEMI, el 19 de diciembre de 2018, aprobó el REGLAMENTO PARA CARRERAS Y PROGRAMAS ACADÉMICOS EN MODALIDADES EN LÍNEA, A DISTANCIA Y SEMIPRESENCIAL O DE CONVERGENCIA DE MEDIOS DE LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO (CODIFICACIÓN) Esta importante Resolución se la mediante Secretaría General. (Universidad Estatal de Milagro, 2018, p. 28). Cdla. Universitaria Km 1.5 vía al km 26 (04) 2 715081 - 2 715079 SÍGUENOS fUNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO UNEMI Evolución académica

Consecuentemente con la aprobación del Reglamento, por el Órgano Colegiado Superior UNEMI en diciembre de 2018, con el contingente del trabajo en equipo de autoridades, la Comisión Pedagógica y con la participación directa de la Coordinación Pedagógica, se diseña y se presenta el Modelo Pedagógico de las Carreras Virtuales de la UNEMI, que es un documento curricular que direcciona el desenvolvimiento de los actores del Sistema en Línea en las Carreras que se desarrollan en la actualidad en la Universidad Estatal de Milagro.

En cuanto a la estructura del Modelo Pedagógico de las Carreras Virtuales, es menester hacer hincapié que el diseño tomó en consideración las bases de la Multidimensionalidad de la WEB 3.0 a la WEB 4.0, de acuerdo a la (UNEMI, 2018, p. 24) mismas que se describen a continuación:

• El autoconocimiento y gestión,
• El emprendimiento e Innovación
• La inteligencia emocional
• El compromiso ético y,
• La comunicación asertiva

Como se describió, el Modelo está basado en el constructivismo y se inserta en su desarrollo los ejes transversales: Aprendizaje basado en competencias, aprendizaje basado en retos, desarrollo axiológico y formativo de estudiantes y docentes, comunidad educativa virtual y espacios académicos.

A continuación, está la figura de la estructura del Modelo Pedagógico de las Carreras en Línea. Cdla. Universitaria Km 1.5 vía al km 26 (04) 2 715081 - 2 715079 SÍGUENOS fUNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO UNEMI Evolución académica

Pilares del Modelo Pedagógico con base en competencias

Pilares de la web 4.0

La Universidad Estatal de Milagro, en el Modelo Pedagógico incluye los pilares de la web 4.0 por cuanto está alineada a la tecnología de punta, de esta forma se previene el desarrollo del sistema tecnológico sin dificultades para los usuarios de la Modalidad en Línea. Los pilares de la web, según hace constar en el Modelo Pedagógico (UNEMI, 2018, p,28) son los siguientes:

Comprensión del lenguaje natural (NLU) y técnicas de Speech-to-Text, que crean representaciones semánticas sin ambigüedades mediante análisis semántico y morfológico, que permiten a la máquina responder prácticamente como si fuera humana. Nuevos modelos de comunicación M2M (máquina a máquina), La red de agentes inteligentes en la nube que generan posibilidad de comunicarse entre sí son capaces de procesar la información prácticamente como un cerebro humano ya que aprenden ante cada toma de decisiones por parte del usuario. Utilización de información contextual de cada usuario, mediante el aprovechamiento del análisis de sentimientos, que vendrá determinado por el uso de wearables, dispositivos de realidad virtual, geo-localización y otros sensores. Nuevo modelo de interacción con el usuario. Para que la Web no se convierta en un mero almacén de información son necesarios nuevos modelos que ejecuten acciones concretas que den respuesta a las necesidades de los usuarios, haciendo hincapié en su uso sobre dispositivos móviles. Las aplicaciones de la web ubicua podrán identificar recursos y gestionarlos dentro del contexto de sesiones temporales o duraderas (Aquino, 2016) (Burbules, 2014) aporta con el concepto de la web oblicua, dice: Cdla. Universitaria Km 1.5 vía al km 26 (04) 2 715081 - 2 715079 SÍGUENOS fUNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO UNEMI Evolución académica

La llamada educación a distancia, o de los programas online, suele promocionarse por la comodidad que las clases asincrónicas ofrecen para adaptarse a las agendas personales y que permiten estudiar y completar las tareas ajustándose a los propios horarios, (p.2).

Además este autor afirma, la Web ubicua constituye en la actualidad las nuevas tecnologías, plataformas sociales, herramientas que hacen más eficiente la promoción, las aplicaciones pensadas para optimizar las experiencias, en definitiva, los instrumentos a través de los cuales podemos desarrollarnos, los que nos permite estar en varios lugares al mismo tiempo.

Desde el punto de vista del aprendizaje, la ubicuidad espacial implica tener acceso continuo a la información en un nivel nunca antes visto; permite la portabilidad, con el uso de las computadoras y los dispositivos portátiles; da lugar a la interconexión. (Burbules, 2014, p. 4) para ampliar el concepto, afirma:

La "ubicuidad" es un concepto diferente al de "virtualidad", pero los dos se cruzan en el punto en el que las actividades de aprendizaje de inmersión se integran completamente al flujo de aplicaciones de conocimiento cotidianas, donde no existe separación entre la acción, la reflexión y la investigación. Agrega, también:

Las nuevas tecnologías digitales, como he intentado mostrar, pueden jugar un rol crucial en esta instancia; pero el cambio más grande que intento describir no depende de ninguna tecnología, sino de un cambio en el pensamiento sobre cómo las oportunidades de aprendizaje se hacen significativas y relevantes para aquel que aprende.

Cuando se refiere a la interconexión manifiesta que, para el alumno: Cdla. Universitaria Km 1.5 vía al km 26 (04) 2 715081 - 2 715079 SÍGUENOS fUNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO UNEMI Evolución académica

La interconexión es "inteligencia extensible," en dos sentidos relacionados: tecnológicamente hablando, el conocimiento, la memoria y el poder de procesamiento de cada persona se ven mejorados al tener dispositivos constantemente disponibles que pueden suplementar y apoyar lo que somos capaces de hacer en nuestro cerebro; socialmente, (Nicholas, 2014, p. 3)

Lo positivo del aporte que las NTICS da en la actualidad a la educación inclusiva, a la educación para todos, es que algunas Instituciones de Educación Superior hasta la fecha tienen presencia en el Ecuador, en el siguiente cuadro se puede visualizar las cinco Universidades, tal como lo evidencia el Modelo Pedagógico, (UNEMI, 2018, p.33)

PRESENCIA DIGITAL EN LA WEB EN EL ECUADOR

universidades Presencia Impacto Apertura Excelencia Universidad Central 166 8431 3129 3371 Técnica del Norte 791 8925 5129 4752 Estatal de Milagro 220 11018 4562 6008 Técnica de Manabí 661 10662 4627 6008 Las Fuerzas Armadas 232 5975 2330 2852 ("Ecuador | Ranking Web de Universidades," n.d.)

Bases filosóficas del Modelo con visión del desarrollo sostenible

Las bases filosóficas y epistemológicas del Modelo Pedagógico de las Carreras Virtuales están basado en el paradigma constructivista, específicamente se fundamenta en lo que manifiesta Piaget citado en (UNEMI, 2018, p. 24) manifiesta: "el desarrollo intelectual es un proceso de reestructuración del conocimiento", además dice:

El constructivismo concibe el conocimiento como una construcción propia del sujeto que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de los factores cognitivos y Cdla. Universitaria Km 1.5 vía al km 26 (04) 2 715081 - 2 715079 SÍGUENOS fUNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO UNEMI Evolución académica

sociales, este proceso se realiza de manera permanente y en cualquier entorno en los que el sujeto interactúa, concibe al ser humano como un ente autogestor que es capaz de procesar la información obtenida del entorno, interpretarla de acuerdo a lo que ya conoce convirtiendola en un nuevo conocimiento

En cuanto al desarrollo del conocimiento, (UNEMI, 2018, P.17) afirma:

sirve para desarrollar el lenguaje y las capacidades básicas para la comunicación, para resolver problemas y para desarrollar aptitudes superiores, como las de la lógica, el análisis, la síntesis, la inferencia, la deducción, la inducción y la hipótesis.

Cabe también exponer lo que incluye el Modelo Pedagógico en relación al replanteamiento de la educación superior, según (UNEMI, 2018, pp. 19-21):

• Reconocer la diversidad cultural y rechazar el chauvinismo cultural.
• Fomentar la ciudadanía responsable y la solidaridad en un mundo globalizado.
• Celebrar la diversidad cultural en la educación.
• Fomentar una formulación de políticas inclusivas.

UNEMI , 2018, p. 36) fundamenta también el Modelo Pedagógico con los Ejes Transversales, mismos que son desarrollados en la formación del estudiante, en lo que corresponde al Aprendizaje de Competencias, que son desempeños y se constituyen en la base para lograr efectividad y productividad en cualquier labor que se realice el estudiante.

Para enfocar este aspecto también valioso para la aplicabilidad en la formación del profesional en educación, se detalla a continuación los ejes transversales:

• Aprendizaje basado en competencias
• Aprendizaje basado en retos Cdla. Universitaria Km 1.5 vía al km 26 (04) 2 715081 - 2 715079 SÍGUENOS f