Cosa è l'evidence based vivanet, Fondazione Studi Universitari di Vicenza

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Document shared on https://www.docsity.com/it/cosa-e-l-evidence-based-vivanet/640000/ Downloaded by: Lin88 (paulineelle1988@gmail.com)COS'E' L'EVIDENCE BASED EDUCATION - Vivanet

Prefazione

Gli sviluppi della ricerca educativa negli ultimi anni sono stati influenzati da due eventi:

• lo sviluppo di internet e l'evoluzione dei motori di ricerca e della videoeducazione
• la capitalizzazione dei saperi acquisiti dalla ricerca attraverso la sintesi di conoscenza frutto di studi condotti in molte parti del mondo

Oggi sappiamo molto di più su quelle che sono le didattiche efficaci e al contrario sulle credenze diffuse in ambito didattico che non sono supportate da evidenze scientifiche, anche grazie a studi come quelli condotti da Hattie. La presenza di questo immenso sviluppo di conoscenze da un lato ha aperto nuovi orizzonti ma dall'altro ha creato nuovi bisogni ( più competenze, capacità di saper cercare e selezionare le conoscenze pertinenti e affidabili, saperle selezionare e valutare la qualità). Ma non bastano le abilità tecniche di info brokering, quello che occorre è saper mettere a confronto le acquisizioni scientifiche con la propria esperienza professionale e pratica. Le evidenze della ricerca infatti non dettano legge su cosa si deve fare ma mostrano cosa è più frequentemente accaduto in situazioni simili applicando determinate tecniche o strategie didattiche, in questo modo sarà possibile assumere decisioni avvedute ( aware) e informate ( informed), senza più improvvisazioni.

Per questo è importante che si radichi anche in Italia sia nel mondo universitario che nella scuola una cultura dell'evidenza che si basi su almeno tre presupposti:

1. Forte componente autoriflessiva: l'educatore o il ricercatore deve saper valutare criticamente le proprie asserzioni, deve essere capace di distinguere tra opinioni personali, ideologie, ipotesi e acquisizioni fondate su "evidenze"
2. Autoconsapevolezza epistemologica: deve comprendere che un'affermazione scientifica è tale quando può garantire trasparenza nel percorso che ha portato a quel risultato e replicabilità.
3. Filosofia della valutazione: nella scuola italiana il concetto di valutazione è sempre stato un nodo spinoso ma da quando è diventato operativo il Sistema Nazionale di Valutazione è importante chiedersi se prevarranno gli aspetti formali, astratti e classificatori degli approcci scientifici e quantitativi o se si innescheranno procedure dinamiche e autocorrettive capaci davvero di modificare gli apprendimenti ( scelta auspicabile9

Introduzione

Oggi gli insegnanti devono essere in grado di saper progettare per competenze e obiettivi didattici, selezionare cosa insegnare, trovare le strategie e le tecniche più adatte per facilitare l'apprendimento degli studenti, definire un modo di valutare valido e attendibile. Oggi perciò ci si chiede come rendere il proprio insegnamento davvero efficace? La parola efficacia viene dal latino efficere ovvero produrre, portare a compimento ( produrre pienamente l'effetto desiderato), pertanto un insegnante efficace è colui che consente ai propri studenti di raggiungere determinati obiettivi; una strategia o una tecnica efficace è quella più adatta per favorire un certo apprendimento. Oggi in campo educativo si è capito che non esistono regole ferree e oggettive, spiegazioni causali ( causa - effetto) rigide in maniera deterministica, per cui una legge scientifica non può essere Document shared on https://www.docsity.com/it/cosa-e-l-evidence-based-vivanet/640000/ Downloaded by: Lin88 (paulineelle1988@gmail.com)trasferita con successo in ogni contesto secondo una visione di ingenuo positivismo, però è altrettanto vero che sapere cosa funziona meglio in campo educativo e cosa no è una necessità insopprimibile per l'insegnamento. Gli stessi decisori politici richiedono sempre più insegnamenti basati su conoscenze affidabili. Bisogna che ricerca educativa e pratica didattica dialoghino di più tra loro, finora infatti i ricercatori universitari sono stati troppo lontani dalle aule scolastiche e gli insegnanti d'altra parte sono stati tenuti fuori dalle ricerche empiriche in campo educativo, non potendo accedere a riviste specializzate che invece ora sono in rete a disposizione di tutti. L'Evidence Based Education è questa nuova prospettiva che tende a colmare questo divario offrendo un supporto concreto a insegnanti e professionisti della formazione ( v. Articolo su Formare Open Journal: Evidence based education: superare il gap tra ricerca e pratica). Per promuovere ciò è necessario che si realizzi un continuo scambio di conoscenze tra mondo della ricerca e pratica didattica.

CAPITOLO I

Quadro storico

E' difficile individuare con precisione le origini di un fenomeno, Damiano ha individuato una linea di continuità tra la nascita dell'Ebe e il movimento attivo statunitense di fine anni 30 noto come School Effectiveness per il quale la scienza era il mezzo principale per validare le attività di insegnamento e apprendimento. Più recentemente le origini dell'EBE rimandano alla cultura pedagogica di ambito anglosassone sviluppatasi attorno alla metà del 900, essa nacque da un sentimento critico di insoddisfazione verso la ricerca educativa ritenuta inadeguata nell'offrire risposte significative ai problemi degli insegnanti e poco rigorosa nel rispettare gli standard scientifici. Il fine di tale critica era cercare di migliorare i sistemi di istruzione britannici e statunitensi i cui risultati stavano peggiorando nel tempo. Questo malcontento era già presente nel corso degli anni '80 quando la National Commission on Excellence in Education incaricata di condurre un'indagine sulla qualità del sistema di istruzione statunitense stese un rapporto intitolato A Nation at Risk (1983) in cui appunto gli Stati Uniti erano definiti una nazione a rischio per l'alto tasso di analfabetismo e la scarsa preparazione degli studenti nelle materie di base, allontanandosi così dall'obiettivo americano di offrire a tutti i ragazzi la possibilità di sivlupare al massimo le proprie potenzialità grazie a proprie capacità e impegno, se accompagnati da insegnanti qualificati, indipendentemente da classe, razza e condizione economica. Questo rapporto innescò una riflessione critica su tutto il sistema di istruzione americano, la classe politica dovette ripensare tutto il sistema e porre le basi per una seria riforma fondata sulla ricerca empirica che potesse realmente migliorare i risultati di apprendimento. Uno degli interpreti principali di questa proposta di rinnovamento fu Heargraves che nel 1996 sottolineò duramente i limiti della ricerca educativa, dicendo che occorreva ripensare il tutto al fine di dare risposte efficaci a problemi reali che insegnanti ed educatori incontrano tutti i giorni nel loro lavoro. Perciò egli propone che in modo simile alla medicina anche le pratiche educative si avvalgano di conoscenze condivise e affidabili ( il concetto di basarsi su prove di efficacia si era diffuso anche in ambito psicologico EBPP: Evidence Based Practice in Psicology).

Evidence Based Medicine (EBM)

o medicina basata su prove di efficacia, è una brancadella medicina sviluppatasi nell'ultimo decennio del 900 tesa a comprendere la relazione tra i meccanismi alla base della patologia e l'esperienza clinica, al fine di interpretare i dati attraverso prove di efficacia, analisi sistematica e Document shared on https://www.docsity.com/it/cosa-e-l-evidence-based-vivanet/640000/ Downloaded by: Lin88 (paulineelle1988@gmail.com)statistica. I dati più utilizzati nell'EBM sono quelli che derivano da sperimentazioni cliniche basate su controlli randomizzati e meta analisi. Sulla base di questi i vari organismi producono linee guida per la pratica clinica. Da tutto ciò si intuisce come stesse maturando: da una parte l'urgenza di rivedere i sistemi di istruzione; dall'altra di introdurre procedure attendibili per indagare l'efficacia dei metodi di insegnamento. Da qui nel corso degli anni l'EBE è diventata una priorità nella pratica statunitense come hanno testimoniato alcuni provvedimenti legislativi come:

• Individuals with Disabilities Education Act ( IDEA) nel 1997
• No Child Left Behind Act ( NCLBA) del 2002
• Education Science Reform Act (ESRA) del 2002

Tra questi è soprattutto il No Child Left Behind Act del 2002 a costituire la pietra miliare nella storia recende delle politiche educative statunitensi e della stessa EBE. Con questo Provvedimento infatti il governo statunitense afferma la necessità di adottare in ambito educativo metodi risultati scientificamente affidabili per migliorare il sistema di istruzione e i risultati ottenuti dagli studenti. Esso fu approvato con un consegno bipartisan dal presidente George W. Bush nel 2002, ciò doveva inaugurare una nuova era nella storia dell'educazione americana.

Detrattori e fautori del NCLBA

Detrattori:

• il governo federale non ha garantito finanziamenti adeguati
• conta solo prepararsi per superare il test per cui si impoverisce il curriculum degli studenti
• la preparazione degli studenti è appiattita su un medesimo standard
• si dedicano meno tempo e risorse a materie non oggetto del test
• analisi di organizzazioni non filogovernative presentano risultati di profitto contrastanti
• i dati non possono essere confrontati su scala nazionale perché ogni stato valuta in modo diverso
• non è ben definita l'espressione "scientifically based education" per cui vi sono ampi margini di interpretazione

Fautori:

• migliorano i risultati conseguiti dagli studenti
• è minore il divario complessivo dei risultati tra studenti di minoranza e quelli di maggioranza bianca
• sono tenute più lezioni da insegnanti altamente qualificati
• gli studenti bisognosi hanno ricevuto servizi integrativi gratuiti ( tutoraggio)
• si possono meglio identificare soggetti che hanno bisogno di un aiuto supplementare
• i genitori hanno più opzioni di scelta della scuola a cui iscrivere il figlio
• aumenta il numero delle scuole che hanno raggiunto il livello di profitto richiesto

L'EBE si diffonde anche in Europa nella seconda metà degli anni 90 dove si registrano posizioni altrettanto critiche, soprattutto nel Regno Unito dove vengono commissionati due rapporti sullo stato della ricerca in educazione da parte del Department for Education and Employment e da parte dell'Office for Standards in Education. Entrambi pongono in evidenza il rapporto tra ricerca educativa e decisione politica, si sottolinea la scarsa qualità scientifica della ricerca inadeguata rispetto alle esigenze di conoscenza dei decisori Document shared on https://www.docsity.com/it/cosa-e-l-evidence-based-vivanet/640000/ Downloaded by: Lin88 (paulineelle1988@gmail.com)