Introducción a la Lengua Española: Categorías Gramaticales

LENGUA ESPAÑOLA

Estudios ingleses

The Hương Ches

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TEMA 1: INTRODUCCIÓN

1 .¿ QUÉ ES LA LENGUA ESPAÑOLA?

1. Para designar la lengua común de España y de muchas naciones de América, y que también se habla como propia en otras partes del mundo, son válidos los términos castellano y español. La polémica sobre cuál de estas denominaciones resulta más apropiada está hoy superada. El término español resulta más recomendable por carecer de ambigüedad y ser la denominación que se utiliza internacionalmente (Spanish, espagnol, Spanisch, spagnolo, etc.). Aun siendo también sinónimo de español, resulta preferible reservar el término castellano para referirse al dialecto románico nacido en el reino de Castilla durante la Edad Media, o al dialecto del español que se habla actualmente en esta región. En España, se usa asimismo el nombre castellano cuando se alude a la lengua común del Estado en relación con las otras lenguas cooficiales en sus respectivos territorios autónomos, como el catalán, el gallego o el vasco.- --

LENGUA ESPAÑOLA

• La lengua española es una expresión de la capacidad lingüística del ser humano.
• Al estudiar la lengua debemos diferenciar qué características de la lengua son comunes al lenguaje humano y qué características son propias del español frente al resto de las lenguas.
• La lengua es un objeto complejo, resultado de la interacción de muchos módulos cognitivos, de la historia y de un proceso de aprendizaje social. En consecuencia, la lengua se puede estudiar desde distintos puntos de vista.

LENGUAJE = LENGUA + HABLA

LENGUAJE , capacidad lingüística única en el ser humano; innato. LENGUA -> sistema; código; conjunto de normas; modelo general y abstracto; colectivo; una. HABLA individual; acto de habla; infinitos.- --

2. LA LENGUA COMO SISTEMA COMBINATORIO

2.1. FONOLOGÍA

Ataque (explosión) /t/ Rima Núcleo /a/ Coda (implosión) /1/ataque silábico 1. m. Fon. inicio silábico. núcleo silábico 1. m. Fon. Constituyente mas sonoro, perceptible y abierto de los que componen la silaba; p. ej., la vocal en sol. rima silábica 1. f. Fon. Constituyente de la sílaba que está integrado por el núcleo y la coda; p. ej., la secuencia ol en sol. coda silábica 1. f. Fon. Margen posterior de la sílaba; p. ej., la última consonante de sol.- --

2.2. MORFOLOGÍA

• MORFOLOGÍA FLEXIVA
• MORFOLOGÍA LÉXICA O MORFOLOGÍA DERIVATIVACLASES DE MORFEMAS marca de palabra (gente) nominal morfema de género (algun-g-s) morfema de número (pequeñ-a-s) flexivo vocal temática (salt-a-ría-n) raíz (a-consej-ar) morfema verbal morfema de TMA (salt-a-ria-n) afijo prefijo (in-útil) morfema de PN (salt-a-ría-n) sufijo (suavidad) derivativo interfijo (guap-et-ón) infijo (Carl-it-os) - --- --

EJEMPLO

sólido adj. Dicho de un cuerpo: Que, debido a la gran cohesión de sus moléculas, mantiene forma y volumen constantes. U. t. c. s. m. solidificar tr. Hacer sólido un fluido. U. t. c. prnl. solidificación f. Acción y efecto de solidificar.- --

2.3. SINTAXIS

FORMA + SIGNIFICADO · La sintaxis consiste en la combinación de elementos léxicos para formar oraciones. Por medio de la sintaxis emparejamos una forma una estructura) y significado. un0 SNsuj María SVpred V dio SNcd un beso SNci le a Carolina Mod I SPrepCCL Prep SN en el parque- --

3. SIGNO LINGÜÍSTICO

SIGNO LINGÜÍSTICO = SIGNIFICADO + SIGNIFICANTE- --

3. SIGNO LINGÜÍSTICO

SAUSSURE y el signo lingüístico Significante: sonidos letras: r-o-s-a Significado: Flor del rosal, notable por su belleza y su color.- --

3.1. SEMÁNTICA

Disciplina que estudia el significado de las expresiones lingüísticas, sean palabras, sintagmas u oraciones · Semántica léxica · Semántica formal o composicional- --

4. PRAGMÁTICA

La pragmática es la disciplina lingüística que se ocupa de los factores extralingüísticos que determinan el uso del lenguaje; entre otros, aquellos que tienen que ver con la intención de los interlocutores, con su conocimiento del mundo y con el contexto o la situación en los que se produce el intercambio comunicativo.

5. LA GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL

Parte de la lingüística que estudia la estructura de las palabras, las formas en que se vinculan los componentes, las combinaciones de las palabras mismas y los significados a los que estos procesos dan lugar.

5. LA GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL

• Gramática histórica o diacrónica / Gramática sincrónica
• Gramática descriptiva / Gramática normativa
• Gramática tradicional / Gramática teórica- --

Gramática VS. Gramática normativa

• Agramaticalidad

GRAMÁTICA GENERATIVA. CHOMSKY

Syntax is the study of the principles and processes by which sentences are construed in particular languages (1957).

6. LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

Noam Chomsky VS. B. F. Skinner 1 Innatismo VS. Conductismo

6. LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

Lenguas criollas. Idiomas de Signos Nicaragüense. Pinker (1995)- --

• Categoría funcional: Clase de palabras, por lo general cerrada, que aporta un significado abstracto caracterizado en función de contenidos propiamente gramaticales. Las categorías funcionales expresan valores tales como la pluralidad, el tiempo, el aspecto, el modo, la cuantificación o la negación, entre otros. Constituyen categorías funcionales los determinantes, los pronombres, muchos adverbios (no, ya, aquí, todavía), preposiciones (a, de, sin) y conjunciones (y, pero, si, aunque, porque), así como algunos verbos (ser, haber, soler). Cabe añadir ciertas clases de nombres, como los nombres cuantificativos (vez, montón, parte), o de adjetivos, como los adjetivos determinativos (diversos, numerosos).- --

• Categoría léxica: Clase de palabras abierta de valor denotativo cuyo significado remite a conceptos procedentes de la experiencia de los hablantes, tales como cosas, personas, propiedades, acciones, etc. Las categorías léxicas pueden hacer referencia a nociones materiales (árbol, lejos, comer, barato) o a conceptos de naturaleza más abstracta (afán, vanamente, suscitar, sutil). Constituyen categorías léxicas la mayor parte de los nombres (con posibles excepciones como modo, vez, docena o parte, que están más cerca de las categorías funcionales), de los adjetivos (excepto unos pocos, como los llamados adjetivos determinativos), de los verbos (salvo los verbos auxiliares y los verbos copulativos), de los adverbios (especialmente los acabados en -mente) y de algunas preposiciones (ante, hacia, según ... ).- --

REPASO

1. El estudio de la lengua no es el estudio de la gramática normativa.
2. La sintaxis tiene propiedades y restricciones a las que todos nos ceñimos, pero que no conocemos.
3. Estos hechos nos llevan a pensar que el lenguaje es demasiado complejo como para aprenderlo por imitación y, además- --

REPASO

1. Los datos que se utilizan para la adquisición son muy limitados.
2. Los datos lingüísticos primarios (DLP) contienen numerosos defectos, como es característico de la lengua oral: frases incompletas, lapsus, etc. Las lenguas criollas son un ejemplo extremo de este problema.
3. Los DLP son muy limitados. Corresponden a los contextos accidentales típicos de la comunicación con los niños en sus dos o tres primeros años de vida.- --

REPASO

1. No existe la evidencia negativa.
2. El uso de la lengua es creativo.
3. La facultad del lenguaje se codifica específicamente como una propiedad de la especie humana genéticamente codificada.

REPASO

1. El análisis del proceso de adquisición nos lleva a diferenciar dos tipos de elementos, aquellos que solo se pueden adquirir antes de la pubertad y aquellos que se adquieren a lo largo de toda la vida. Los que se adquieren antes de la pubertad constituyen el armazón formal de la lengua: a) El sistema fonológico: el conjunto de fonemas de la lengua y sus procesos combinatorios. b) La morfología flexiva: la representación morfológica de las distintas relaciones o especificaciones formales (concordancia, flexión temporal, especificidad, etc.). c) La sintaxis: los procedimientos que determinan la manera en la que se combinan los elementos léxicos para formar oraciones. Los que se adquieren a lo largo de toda la vida constituyen lo que Saussure denominó signos lingüísticos: relaciones arbitrarias de sonido y significado.

7. NEUROLINGUÍSTICA Y EVOLUCIÓN

¿ QUÉ ES LA AFASIA?

7. NEUROLINGUÍSTICA Y EVOLUCIÓN

Carl Wernicke

7. NEUROLINGUÍSTICA Y EVOLUCIÓN

Pierre P. Broca-

BIBLIOGRAFÍA

• Adger, David. 2019. Language Unlimited. Oxford University Press.
• Bosque, Ignacio. 1989. Las categorías gramaticales. Madrid, Síntesis.
• Bosque, Ignacio y Demonte, Violeta. 1999. Gramática Descriptiva de la Lengua Española. Madrid, Espasa Calpe.
• Clegg, J.H. y Fails, W.C. 2018. y Demonte, Violeta. 1999. Gramática Manual de fonética y fonología españolas. Routledge.
• Gallego, Ángel. 2015. Perspectivas de sintaxis. Barcelona, Akal.
• Glosario de Términos Gramaticales (RAE). 2009. Madrid, Espasa Calpe.
• Pinker, Steve. 1994. The language Instinct. William Morrow.