El Pensamiento Crítico: definición y funciones cerebrales en la Presentación

La Salle Universidad Bolivia

El Pensamiento Crítico

¿Qué es el Pensamiento Crítico?

El pensamiento crítico es ese modo de pensar - sobre cualquier tema, contenido o problema - en el cual la persona pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales. Paul, R. y Elder, L. (2003)

Analicemos el Pensamiento

El conjunto de conocimientos relativos a los actos de comprender, opinar, tener conciencia, deducir o juzgar. Es una apreciación de contenidos significativos y relaciones de sentido.

Crítica

Refiere un juicio que puede ser objetivo o subjetivo. Es un proceso reflexivo, es el arte de juzgar de la bondad, belleza o la verdad de las cosas. Espíndola, J. y Espindola, M.(2005)

¿Alguna vez escuchaste? Frases como:

"No es bueno criticar" "José solamente critica" "Maria es un mujer de criterio" "Juan es crítico de teatro" "La educación debe ser crítica" "Luchamos por una sociedad crítica"

Entonces...

Tener un pensamiento crítico significa que alguien tiene la capacidad para juzgar una situación adecuadamente, no solo en función de una mente estructurada y lógica, sino también con base en unos valores y principios éticos.

Recreo Cerebral

Ordenes contrarias

Elementos del Pensamiento Crítico

Puntos de vista marco de referencia, perspectiva, orientación Propósito del pensamiento meta, objetivo Pregunta en cuestión problema, asunto Implicaciones y consecuencias Elementos del pensamiento Supuestos presuposiciones, lo que se acepta como dado Información datos, hechos, observaciones, experiencias Conceptos teorías, definiciones, axiomas, leyes, principios, modelos Interpretación e inferencia conclusiones, soluciones

Pregunta

¿Qué dirías, "la yema de huevo es blanca" o "las yemas de huevo son blancas"?

Preguntas que usan los elementos del pensamiento

Propósito ¿Qué trato de lograr? ¿Cuál es mi meta central? ¿ Cuál es mi propósito? Información ¿Qué información estoy usando para llegar a esa conclusión? ¿Qué experiencias he tenido para apoyar esta afirmación? ¿ Qué información necesito para resolver esa pregunta? Inferencias/ Conclusiones ¿Cómo llegué a esta conclusión? ¿Habrá otra forma de interpretar esta información? Conceptos ¿Cuál es la idea central? ¿Puedo explicar esta idea? Supuestos ¿Qué estoy dando por sentado? ¿Qué suposiciones me llevan a esta conclusión? Implicaciones/ Consecuencias Si alguien aceptara mi posición, ¿Cuáles serían las implicaciones? ¿ Qué estoy insinuando? Puntos de vista ¿Desde qué punto de vista estoy acercándome a este asunto? ¿Habrá otro punto de vista que deba considerar? Preguntas ¿Qué pregunta estoy formulando? ¿Qué pregunta estoy respondiendo?

Ejemplo

¿Se puede o debe opinar del cuerpo de los demás?

Actividad en Grupos

EN GRUPOS DE 4 PERSONAS IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO Y POSTERIORMENTE EXPLICA EL FUNDAMENTO. 15 MIN DE TRABAJO Y 6 MIN DE EXPOSICIÓN POR GRUPO Sobre 4 puntos

1. Clases virtuales vs Clases presenciales ¿Cuál es mejor?
2. ¿ Desde qué edad se deberían utilizar las redes sociales?
3. ¿ Qué son los celos?
4. ¿ Cuál es el origen del universo?
5. Qué opinan de los experimentos en animales.
6. Rol de la mujer en la actualidad ¿Existe igualdad?
7. ¿ Existe una estigmatización de la mujer para ser madre?

Recreo Cerebral

1. Adriana Alcalá
2. Juan de Dios Suarez
3. Isabel Vacaflor
4. Nicholson Cayo
5. Lucio Cruz

Próxima Clase

NOS VEMOS LA PROXIMA CLASE

Para la Próxima Clase

Lectura: Una mini-guia para el pensamiento crítico, conceptos y herramientas. · Pag. 9 - El problema del pensamiento egocéntrico. · pag. 10-12 - Estándares intelectuales universales

Lectura

· Pag. 9 - El problema del pensamiento egocéntrico. · pag. 10-12 - Estándares intelectuales universales

A qué se refiere:

1. Egocentrismo innato
2. Sociocentrismo innato
3. Cumplimiento de deseos innatos
4. Auto-validacion innata
5. egoismo innato

¿Cuáles son los Estándares Intelectuales?

EJEMPLOS

Recreo Cerebral

• Camila Valdez
• Adriana Solis
• Nathalie De la Goublaye De Ménorual
• Adriana Vidal
• Mariel García

Creatividad y Pensamiento Crítico

¿Qué es la Creatividad?

Definamos la Creatividad

La creatividad es el proceso de encontrar relaciones y soluciones novedosas partiendo de informaciones ya conocidas. La creatividad o capacidad creadora es cualquier tipo de actividad del hombre que cree algo nuevo, ya sea cualquier cosa del mundo exterior producto de la actividad, cierta organización del pensamiento o de los sentimientos que actúe y esté presente sólo en el propio hombre; además, el autor señala que la capacidad que posee el cerebro para combinar elementos de la realidad y crear nuevos conceptos y resalta la importancia de dos procesos que son clave para la creación: la asociación y disociación de elementos de la realidad. Vigotsky (1979)

Definamos la Creatividad (López y Recio)

La creatividad es un estilo que tiene la mente para procesar la información, manifestándose mediante la producción y generación de situaciones, ideas u objetos con cierto grado de originalidad; dicho estilo de la mente pretende de alguna manera impactar transformar la realidad presente del individuo. Lopez, B., Recio, H. (1998)

Características de las Personas Creativas

• Actitud de apertura.
• Imaginación.
• Habilidad para jugar con ideas.
• Disposición para tomar riesgos.
• Flexibilidad.
• Curiosidad.

Hemisferios Cerebrales

IZQUIERDO DERECHO NÚMEROS IMAGINACIÓN SÍMBOLOS CREATIVIDAD ++ LÓGICA X EXPRESIÓN SENTIMIENTOS LECTURA A INTUICIÓN ESCRITURA MÚSICA ESPACIO RAZONAMIENTO APRENDIZAJE EMOCIONES

¿Para qué nos sirve la Creatividad?

El pensamiento creativo es divergente y el pensamiento crítico es convergente; el pensamiento crítico evalúa la validez de algo que existe y el pensamiento creativo trata de generar algo nuevo. El pensamiento crítico se apoya en métodos y principios establecidos (lógica y la racionalidad) El pensamiento creativo privilegia transgredir tradiciones y paradigmas vigentes.

Pasos del Desarrollo del Pensamiento Crítico

Pensador maestro (Los buenos hábitos de pensamiento se vuelven parte de nuestra naturaleza) Pensador avanzado (Avanzamos según seguimos practicando) Pensador practicante (Reconocemos la necesidad de práctica regular) Pensador principiante (Tratamos de mejorar pero sin práctica regular) Pensador retado (Nos enfrentamos con problemas en nuestro pensamiento) Pensador irreflexivo (No estamos conscientes de problemas en nuestro pensamiento)

Analizando la Lógica de un Artículo

Actividad en pares

La Lógica en "(nombre del artículo)"

1. El propósito principal de este artículo es (Exprese con la mayor exactitud el propósito posible que tuvo el autor para escribir el artículo.)
2. La pregunta clave que el autor trata de contestar es (Delimite la pregunta clave que el autor pensó al escribir el artículo.)
3. La información más importante en este artículo es (Defina los hechos, experiencias y datos que usa el autor para apoyar sus conclusiones.)
4. Las inferencias/conclusiones de este artículo son (Identifique las conclusiones principales a las que el autor llega y que presenta en el artículo.)
5. Los conceptos claves que se necesitan entender en este artículo son . Lo que el autor quiere decir con estos conceptos es . (Describa las ideas más importantes que uno debe comprender para entender el razonamiento del autor.)
6. Los supuestos de los que parte el autor son (Identifique aquello que el autor da por hecho [y que puede cuestionarse]).
7. a. Las implicaciones que habría que afrontar si se toma en serio el planteamiento son · (¿Qué consecuencias son probables que se desprendan de considerarse el planteamiento del autor?) b. Las implicaciones que habría que afrontar si no se toma en serio el planteamiento son . (¿Qué consecuencias son probables que se desprendan de ignorarse el planteamiento del autor?)
8. Los puntos de vista principales que se presentan en este artículo son · (¿Desde que perspectiva contempla el autor la situación presentada?)

Práctica Individual

· Elaborar un mapa mental con las características del tema 1 (pensamiento crítico, pensamiento creativo, y el artículo) Fecha de entrega: jueves 14 de marzo

Ejemplo de Mapa Mental: Beneficios

Visión general Fácil de memorizar / Simple, rápido & divertido BENEFICIOS Proyectos Metas PLANIFICACIÓN Estrategias TRABAJO EN EQUIPO COLABORACIÓN MAPAS MENTALES Compartir Compañerismo MÁS EFICIENCIA INTUITIVO PRODUCTIVIDAD CREATIVIDAD IDEAS Innovación PENSAMIENTOS

Ejemplo de Mapa Mental: Educación y Habilidades

experiencia www grado mejor puesto solvencia ahorro gastos inversión interés entusiasmo + éxi 11/@ to profesional genera aprender dudas descarto descarta flojera personal apatía desinterés Educación ilustraciones gráficas Christian Pour formula analogías co-instruccionales preguntas insertadas post-instruccionales Enseñanza metas comportamiento propósitos individual 1 experimentar colectivo investigar cualitativa Conocimiento evaluar cuantitativa prácticar planes sociales económicas científicas *** culturales **** artísticas políticas estrategias aptitudes áreas soluciones procesar información, 1My Mind Mápt Habilidades Aprendizaje Valores mapa conceptual redes semánticas preguntas post-intercaladas .... resúmenes aprendizaje significativo. señalizaciones pre-instruccionales Desarrollo Actitudes organizador previo preinterrogantes información previa objetivos ignorancia genero inquietudes cuestionamientos conocimientos curriculum laboral mejor desempeño dirección monetario energía BATTERY