Modulo 1: El ser humano y su desarrollo social, academico y personal

El ser humano y su desarrollo

El desarrollo humano a nivel:

• social
• académico
• personal

Desarrollo Humano a nivel social

Desde la concepción original del concepto

Frente a la concepción de desarrollo sostenible surge otra: el "Desarrollo Humano", que el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) define como el desarrollo que sitúa a las personas en el centro, y procura su desarrollo potencial, aumentando sus posibilidades para vivir (PNUD, 2010). Se encuentra fundamentado en tres pilares: desarrollo, sostenibilidad y participación social. El Desarrollo Humano debe:

• Procurar la mayor distribución del PNB y de las oportunidades económicas, así como el acceso al empleo.
• Propiciar el acceso al trabajo productivo y bien retribuido.
• Favorecer el acceso a bienes de producción, como la tierra, la infraestructura física y el crédito financiero, entre otros.
• Posibilitar la prestación de servicios sociales básicos de calidad para todos, por parte del estado.
• Brindar a la mujer mejores oportunidades y mejor acceso a la educación, al crédito y al empleo.
• Basarse en el "buen gobierno", orientado a dar prioridad a las necesidades de toda la población y a la participación de ésta en la toma de decisiones.

Fuente: Desarrollo humano desde la perspectiva del crecimiento. Revista de Ciencias Sociales (Ve), vol. XXIII, núm. 4, pp. 81-97, 2017. Universidad del Zulia.

• Dotarse de una sociedad civil activa, donde las organizaciones no gubernamentales y los grupos comunitarios, además de complementar los servicios sociales, sean el cauce para la expresión de la opinión pública y la acción de la comunidad para definir las prioridades del desarrollo humano.
• Esta concepción del desarrollo humano sostenible incide sobre todo en la satisfacción no solo de las necesidades básicas materiales sino también en la consecución de los derechos humanos, de la equidad y la participación social de la población. Las cuestiones cualitativas del desarrollo pasan a tener tanta importancia como las cuantitativas, y el cómo se produce se convierte en una preocupación fundamental, y los aspectos sociales inherentes al mismo pasan a ser "internalidades" (Cortes, 2001).
• Frente a una concepción que pretende dar respuesta a la pobreza únicamente mediante la satisfacción de la capacidad de consumo material, hay enfoques alternativos que entienden que erradicar la pobreza, no solo es garantizar el sustento físico, sino permitir una autonomía crítica de los seres humanos, entendida como la posibilidad de tener acceso a información y poder decidir acerca de las opciones de desarrollo existentes (Sen, 1995;Cortina y Pereira, 2009).

Fuente: Desarrollo humano desde la perspectiva del crecimiento. Revista de Ciencias Sociales (Ve), vol. XXIII, núm. 4, pp. 81-97, 2017. Universidad del Zulia.

Cambio de paradigma

El desarrollo humano es un enfoque que representa una visión de los requerimientos materiales, de corte espirituales y de la dignidad del ser humano. Más aún hoy, se le suman el de ser además de sustentable, social, ecológico y sostenible siempre que implique la no perpetuación de desigualdades. Desde el año 1990 el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo de los Pueblos ha asumido el reto de incorporar estas visiones en el proceso de desarrollo. Se trata principalmente de mejorar la condición humana de diferentes países de manera de ir avanzando más allá del tema del crecimiento y del ingreso, y de poner a las personas en el centro de las acciones del desarrollo. Así visto el DH a nivel social es un proceso de ampliación de las opciones de la gente.

• Así, al designar al hombre como objetivo del desarrollo y la democracia, propone como tarea fundamental el fomento de las capacidades humanas por el valor intrínseco de las personas, lo que implicaría objetivos productivos, de creación cultural, de solidaridad social y de libertad política.
• Este concepto en la actualidad es medido concretamente en los países a través de lo denominados índices de desarrollo humano, aún cuando se deja claro que el desarrollo humano es más que éste índice, que es de carácter compuesto de los logros que la capacidad humana alcanza en tres aspectos fundamentales: (1) una vida larga y saludable, (2) buenos conocimientos y un nivel de vida decoroso ; y (3) para reflejar esto se han escogido tres variables : esperanza de vida, nivel educacional e ingreso.

En conclusión

• El desarrollo humano en lo social contribuye al crecimiento y desarrollo económico en la manera en que las personas más formadas, más sanas y mejor alimentadas son más productivas.
• Y promueve la inclusión de los grupos pobres y vulnerables empoderando a las personas, creando sociedades cohesivas y resilientes, y mejorando la accesibilidad y la rendición de cuentas de las instituciones a los ciudadanos.

Desarrollo Humano a nivel académico

• La educación es la base del desarrollo humano, constituye la formación cognitiva y afectiva necesarias para el crecimiento y preparación del individuo. Entre las principales funciones de la educación está la preparación del hombre para que enfrente apropiadamente las exigencias del entorno propio del momento y las circunstancias en las cuales corresponda vivir y actuar como instancia que contribuya con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la cultura.

alasy Fuente: Educación: base del desarrollo humano. Revista Digital de Postgrado, vol. 8, num. 2, 2019. Universidad Central de Venezuela

• Una adecuada educación se asocia con mayores estándares de salud, mejor situación económica, y una mayor participación cívica e identidad cultural, lo que trae beneficios directos a los estudiantes y representa beneficios intangibles para las generaciones siguientes. En tal sentido, no debe limitarse a transmitir conocimientos, sino que debe también ser capaz de difundir valores, habilidades, aptitudes y actitudes positivas hacia la actividad educativa y hacia todo lo que le rodea. Debe ser un medio para el descubrimiento y consolidación de la identidad de los ciudadanos y del país en general.

C Fuente: Educación: base del desarrollo humano. Revista Digital de Postgrado, vol. 8, num. 2, 2019. Universidad Central de Venezuela

• Constituye un proceso de aprendizaje permanente y de socialización a lo largo de toda la vida. Esta posición, se basa en cuatro pilares que muestran a la educación como un todo, pues cultivan la esencia del humano, lo forma, lo desarrolla, lo capacita en cada de uno de los aspectos de su personalidad, haciéndolo más productivo tanto a nivel personal como profesional. Estos pilares son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser y tienen como finalidad crear a un ser humano culto, autónomo, con liderazgo, capaz de trascender, de quererse a sí mismo y, por ende, a los demás, contribuyendo así con unas relaciones llenas de interacción y armonía necesarias para su integración efectiva en la sociedad.

MIT SMR Fuente: Delors J. La Educación Encierra un Tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional para la educación del siglo XXI. Paris: Unesco; 1996.

• La educación es un proceso de formación de los sujetos, principalmente de significados del ser y la importancia de las cosas, del mundo, de la sociedad y de sí mismo, del proyecto de vida individual y social y de la formación del sí mismo personal, comunal y social, a partir de sus vivencias y experiencias, constituidas estas por sus prácticas, otros sujetos, los contenidos, sus interacciones y relaciones individuales y sociales, sus ámbitos, organizaciones e instituciones y sus contextos sociales amplios. La formación se orienta usualmente de modo espontaneo. De manera intencional es deseable conducirla según una perspectiva de desarrollo humano.

EC CO G Fuente: Vertice univ. vol.23 no.90 Hermosillo abr./jun. 2021 Epub 17-Ene-2022; en https://doi.org/10.36792/rvu.vi90.31

• Hoy, se desea una educación que brinde sus esfuerzos al Desarrollo Humano podría minimizar a gran escala los embates sociales como la guerra, la pobreza, discriminación, la desigualdad, la hambruna, el analfabetismo y demás carencias que todavía viven algunas poblaciones y personas.
• Orientar a la persona a saber conducirse a sí misma, a reconocer sus límites y sus potencialidades.
• Enseñar a colaborar con los otros, a reconocerlos en su rostro como fuente de revelación.

Fuente: La educación fuente de desarrollo humano . Acad. (Asunción) vol.6 no.2 Asuncion Dec. 2019. https://doi.org/10.30545/academo.2019.jul-dic.9

• Propiciar la adaptación al medio externo sabiendo cultivarse y sacando provecho de las dificultades y capacidades intrínsecas.
• Reconocer al educando como ser en proceso de aprendizaje durante todo su tránsito de vida.
• Reconocer que el proceso educativo requiere de otro (profesor, padres, amigos, pareja, comunidad, estado) cuyas relaciones influyen en la transformación del pensamiento y de los actos.

Fuente: La educación fuente de desarrollo humano . Acad. (Asunción) vol.6 no.2 Asuncion Dec. 2019. https://doi.org/10.30545/academo.2019.jul-dic.9

• Como lo expresa Casanova (Casanova, 1998, p.50) "la educación guía al hombre en su desenvolvimiento a lo largo del cual va formándose como persona humana". La educación orienta al individuo a ver, a escuchar, a reflexionar y a ser autor de sus propios juicios; prepara a la persona para la vida y le proporciona conocimientos y hábitos que faciliten la consecución del equilibrio mental, afectivo e intelectual

0 Fuente: Casanova, M. E. (1998). Para comprender las ciencias de la educación. España: Editorial Verbo Divino; en Acad. (Asunción) vol.6 no.2 Asuncion Dec. 2019. https://doi.org/10.30545/academo.2019.jul-dic.9

Desarrollo Humano a nivel personal

Es la capacidad que tenemos las personas para desarrollar las capacidades y habilidades con las que nacemos y para aprender nuevas a lo largo de la vida. Este desarrollo permite tener la capacidad y actitud de cambio en busca del sentido de la vida.UU

• Para realizar este proceso de crecimiento y desarrollo personal de manera plena, debemos tomar consciencia de cuáles son nuestros valores, de quiénes queremos llegar a ser, y comprometernos con nosotros mismos para promover los cambios necesarios para conseguirlo.