Guida alla Tipologia C: elaborato critico-argomentativo su temi di attualità

TIPOLOGIA C

"RIFLESSIONE CRITICA DI CARATTERE ESPOSITIVO-ARGOMENTATIVO SU TEMATICHE DI ATTUALITÀ"

• la traccia propone problematiche vicine all'orizzonte esperienziale degli studenti;
• può essere accompagnata da un breve testo di appoggio che fornisca ulteriori spunti di riflessione, in aggiunta a quelli offerti dalla traccia;
• nella consegna vi sono indicazioni circostanziate sulle piste da seguire nello svolgimento;
• la traccia può chiedere di:
• inserire un titolo coerente con lo svolgimento
• organizzare il testo con paragrafi muniti di un titolo

IL TITOLO

È inutile precisare che il titolo - titolo complessivo o titolo di paragrafo - deve fare riferimento al contenuto della parte a cui si riferisce. Quanto alla struttura, un titolo-tipo può essere scandito nel modo seguente:

TIPOLOGIE B E C A CONFRONTO

Tipologia B

Analisi e produzione di un testo argomentativo. Propone un testo ben formato di tipo saggistico o giornalistico e, nella parte di analisi, chiede di:

• interpretarlo e comprenderlo;
• riconoscerne gli snodi argomentativi;
• di individuare la tesi sostenuta e gli argomenti favorevoli o contrari;
• produrre (nel commento) un testo di tipo argomentativo intorno alla tesi del testo, anche sulla base delle conoscenze acquisite nel percorso di studio.

Tipologia C

Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità. Propone problematiche vicine all'orizzonte esperienziale degli studenti;

• può essere accompagnata da un breve testo di appoggio;
• lo studente deve sviluppare il tema gradualmente esponendo le proprie conoscenze con proprietà e chiarezza;
• la traccia può chiedere di inserire un titolo e organizzare il testo con paragrafi muniti di un titolo.

PRIMA PROVA SCRITTA - ESEMPIO

TIPOLOGIA C

RIFLESSIONE CRITICA DI CARATTERE ESPOSITIVO-ARGOMENTATIVO SU TEMATICHE DI ATTUALITÀ [ ... ] Nelle nostre società, la popolazione non manca di desideri di consumo: questi sono immensi e continuamente alimentati dalla pubblicità; sono i mezzi finanziari degli individui che mancano per accedere ai divertimenti disponibili. - > La rivendicazione dei salariati, che si esprime molto più in domanda di salario che in domanda di riduzione di tempo di lavoro, può essere interpretata in questo modo: essi vogliono più denaro per meglio utilizzare il tempo libero. [ ... ] -> I fortunati che hanno un bilancio sufficiente al consumo normale di questi svaghi non per questo se la caveranno a buon mercato perché avranno a loro disposizione beni ludici concepiti per strati sociali che dispongono di redditi più elevati. Proveranno anch'essi un sentimento di frustrazione per non poterli consumare a loro volta. [ ... ] Il paradosso è proprio quello che segue: si dispone di possibilità di accesso ai beni del tempo libero tanto maggiori quanto più si lavora. [ ... ] -> Questa società del tempo libero, così come ci è promessa, ha un prezzo talmente alto in termini di consumo di ricchezza che resta confinata alle classi medie dei paesi ricchi. - > Il che vieta la possibilità di realizzare il sogno del secolo dei Lumi: l'accesso di tutti gli uomini ai beni comuni. [ ... ] D. MOTHÉ, L'utopia del tempo libero, Bollati Boringhieri, Torino 1998, pp. 32-33, 68-69, 92. -: snodi argomentativi EDUCATION WEBINAR

CONSEGNA

• La citazione proposta, tratta dal saggio di D. Mothé L'utopia del tempo libero, presenta alcuni dei paradossi della fruizione del tempo libero nella società contemporanea. Rifletti su queste tematiche e confrontati anche in maniera critica con la tesi espressa nell'estratto, facendo riferimento alle tue conoscenze, alle tue esperienze personali, alla tua sensibilità.
• Articola la struttura della tua riflessione in paragrafi opportunamente titolati e presenta la trattazione con un titolo complessivo che ne esprima in una sintesi coerente il contenuto.

Di seguito troverai tutti i passaggi da svolgere per poter redigere la traccia della tipologia C.

• Leggere la consegna: questa prima parte, troppo spesso sottovalutata, è invece di importanza fondamentale. Infatti prima di poter iniziare a scrivere qualsiasi cosa, sii certo di aver capito quanto richiesto dalla traccia. Quindi è bene leggere la consegna più volte, magari evidenziando le parti che trovi importanti.
• Ordinare le idee: dopo aver letto la traccia, probabilmente inizieranno ad arrivarti in mente tantissime idee: è bene organizzarle per poterle sfruttare tutti quante al meglio. E qui inizierai a redigere la vera scaletta del tuo tema. Ecco tutti i punti di cui deve essere composta.
• Introduzione: questa prima parte deve essere breve e concisa, deve poter esprimere sinteticamente le tue intenzioni sul tema che andrai a scrivere. Quindi dovrai passare in rassegna l'argomento che tratterai e le varie tesi che poi approfondirai nelle righe seguenti.
• Svolgimento: la parte centrale del tuo elaborato, dove dovrai esporre le varie tesi che intendi analizzare e volendo anche le antitesi, per rendere così il discorso più interessante, fluido e coerente. Ricorda di rispondere in modo esaustivo alla traccia e di sviluppare al meglio l'argomento di attualità che hai scelto di prendere in analisi.
• Conclusione: l'ultima parte è essenziale per tirare le fila di quanto affermato in precedenza. Qui potrai anche azzardare una riflessione personale, palesando le tue idee sulle tesi precedentemente esposte, per dare una lettura precisa del fenomeno preso in esame.

UNA TRACCIA COME ESEMPIO

Per concretezza lavoriamo su questa traccia, che è stata assegnata come tema di ordine generale nell'esame di Stato (sessione suppletiva) 2018 e che, come si può vedere, ha tutte le caratteristiche della prova di tipologia C:

[ ... ] Le occasioni di aver paura sono una delle poche cose che non scarseggiano in que- sti nostri tempi tristemente poveri di certezze, garanzie e sicurezze. Le paure sono tante e varie. Ognuno ha le sue, che lo ossessionano, diverse a seconda della collocazione so- ciale, del genere, dell'età e della parte del pianeta in cui è nato e ha scelto di (o è stato costretto a) vivere. [ ... ] Ma che le nostre paure "non siano tutte uguali tra loro" è vero anche in un altro senso: per quanto le paure che tormentano i più possano essere straordinariamente simili tra loro, si presume che ciascuno di noi vi si opporrà individualmente, con le proprie so- le risorse, quasi sempre drammaticamente inadeguate. [ ... ] Le condizioni della società individualizzata sono inadatte all'azione solidale, e rendono difficile vedere una foresta invece che i singoli alberi. [ ... ] La società individualizzata è contraddistinta da una di- spersione dei legami sociali, che sono il fondamento dell'azione solidale. [ ... ] Zygmunt Bauman, Paura liquida, Laterza, Roma-Bari 2008

Sulla base delle tue esperienze, delle conoscenze di studio e di quelle apprese dall'at- tualità, potrai sviluppare il tuo elaborato riflettendo:

• sul significato di paura nella società contemporanea;
• su alcune delle paure che secondo te sono più frequenti nel mondo di oggi;
• sulle risorse, le reazioni e le strategie dell'uomo di fronte alla paura e all'incertezza;
• sul significato di società individualizzata;
• sul rapporto che esiste fra società individualizzata, dispersione dei legami sociali e difficoltà di instaurare una azione solidale nell'affrontare situazioni di paura e incertezza.

Se lo ritieni, potrai inserire nello svolgimento un approfondimento sul valore della solidarietà e sulla sua possibilità di sopravvivenza nella società contemporanea, anche citando esempi tratti dalla cronaca e/o dalla tua esperienza personale.

SI PROCEDE COME

Non si inizia a scrivere subito dopo una veloce lettura della traccia. È infatti necessario pianificare lo svolgimento secondo alcune procedure fisse, che sono:

• l'analisi della traccia;
• la stesura di una mappa o scaletta;
• la stesura del testo;
• la revisione del testo;
• la trascrizione in bella copia;
• la rilettura finale.

L'ANALISI DELLA TRACCIA

La traccia va letta con grande attenzione per capire bene che cosa chiede e per ade- guare lo svolgimento. Nell'esempio riportato sopra, la traccia è accompagnata da un breve testo di appoggio (che però potrebbe anche mancare), che ha il compito di porre il problema e indica da dove si deve partire.

Ecco un esempio di mappa sulla traccia riportata sopra:

LE PAURE PIÙ DIFFUSE

• malattie
• disoccupazione e povertà
• criminalità e terrorismo
• incidenti stradali
• dissesto ambientale
• futuro dei figli
• nuove guerre
• aggressioni e rapine
• eventi naturali: inondazioni, terremoti ecc.
• disastri ferroviari, crolli ecc.

DI FRONTE ALLE PAURE

• reazioni: rinuncia, solitudine, nevrosi
• strategie: sperare che la situazione migliori, essere un po' incoscienti, non dare ascolto alla paura, cercare momenti comunitari, impegnarsi in campo sociale

LA PAURA NELLA SOCIETÀ CONTEMPORANEA

SOCIETÀ INDIVIDUALIZZATA

dispersione dei legami sociali:

• non c'è più il villaggio
• l'aggregazione è difficile
• la metropoli non favorisce contatti duraturi
• l'associazionismo è in crisi
• le amicizie sono labili
• i partiti sono in cerca di identità
• i contatti nella scuola e nel lavoro non sono facili
• risorse: farsi coraggio, combattere, fare gruppo, cercare aiuto, cercare difese, stringere amicizie, amare

ANTIDOTO: la solidarietà

• ripristina i legami sociali
• aiuta chi ha bisogno
• dissipa la paura della solitudine ecc.