Lezione 9: categorizzazione e ragionamento induttivo nella psicologia del pensiero

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Corso di Laurea: ECONOMIA - CURR. PSICOECONOMIA (D.M. 270/04) Insegnamento: PSICOLOGIA DEL PENSIERO Lezione nº: 9 Titolo: Verificare le argomentazione: in che categoria sta il delfino Attività nº: 1 Facoltà di Economia

Verificare le argomentazioni: In che categoria sta il delfino? (33)

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Ragionamento Induttivo e Deduttivo

Nella deduzione si parte da affermazioni date e se ne ricavano altre. Se le affermazioni di partenza sono vere e l'inferenza è corretta da punto di vista logico, anche le conclusioni saranno vere. Ma come formulare affermazioni che siano vere? Attivando dei processi di ragionamento di tipo induttivo. Non è facile compiere delle generalizzazioni valide perchè l'aver riscontrato un certo numero di esemplari che condividono una certa proprietà ci induce a fare affrettatamente affermazioni di tipo generale.

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ANEDDOTO: Generalizzazioni e Osservazioni

Uno psicologo, uno statistico e un filosofo viaggiano in treno per la Scozia. Guardando fuori dal finestrino vedono una pecora dal vello nero. Lo psicologo esclama: «In Scozia le pecore hanno il velo nero» Lo statistico lo redarguisce: «E' più corretto affermare: in Scozia le pecore hanno il vello nero!» Il filosofo: « Si può solo affermare che in Scozia c'è almeno una pecora il cui vello da un lato appare nero» Meglio evitare di compiere generalizzaioni sulla base di un inadeguato numero di osservazioni per evitare poi di essere smentiti!

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Criteri per Induzioni Attendibili: Il Concetto

Quali possono essere i criteri per compiere delle induzioni attendibili? Una forma di induzione è data dal concetto. Il concetto è un'entità che sussume tutti gli elementi che condividono certe proprietà. Es: l Concetto di triangolo si riferisce a tutti i possibili triangoli, in quanto questi condividono le proprietà che definiscono il concetto. Essere figure chiuse composte da tre lati.

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Formazione di Concetti e Proprietà Relazionali

Inizialmente la formazione di concetti venne studiata predisponendo serie di figure in cui era presente un medesimo tratto. Tutte le figure contenenti quel tratto erano definite come esemplari di un concetto cui era assegnato un nome arbitrario. Lo sperimentatore, mostrando le figure, dichiarava il concetto di cui esse erano esemplari. Il compito del soggetto era di scoprire l'elemento che definiva il concetto. Si obbiettò che i concetti non sempre sono definiti dal possesso di un elemento comune di tipo fisico-percettivo ma si riconobbe la necessità di ideare esperimenti in cui ciò che stabiliva se una figura fosse o meno esemplare di una dato concetto era una proprietà relazionale.

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Strategie di Ragionamento Induttivo

I concetti sono definiti da più attributi e così Bruner e colleghi (1956) costruirono uno speciale mazzo di carte definite da 4 parametri: numero di figure contenute, tipo di figure, colore delle figure e tipo di bordi. Ogni parametro poteva assumere 3 valori. Lo sperimentatore stabiliva una categoria come, ad esempio, tutte le carte con quadrati rossi e bordo doppio. Il soggetto doveva individuare la categoria ponendo delle domande allo sperimentatore. In questo modo si definirono delle specifiche strategie di ragionamento induttivo. I bambini di 6 anni ponevano domande prevalentemente riferibili agli aspetti percettivi degli stimoli mentre a 11 anni si basavano su proprietà astratte.

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Verificare le argomentazioni: In che categoria sta il delfino? (34)

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Concetti e Somiglianze di Famiglie

I concetti non sono stabiliti sulla base di un elenco di caratteristiche ma sono organizzati secondo somiglianze di famiglie. Es. la mucca è un esemplare rappresentativo del concetto di mammifero più della balena. I concetti possono essere intesi come insiemi sfumati in cui vi sono elementi prototopici che si collocano nell'area centrale in quanto hanno delle proprietà che maggiormente ricorrono negli esemplari di categoria anche se non sono definitorie (es. la mucca, non la balena, ha 4 zampe come la maggioranza dei mammiferi) ed elementi non prototopici che si collocano nella periferia, in zone che sfumano in quelle di altre categorie (il delfino, pur essendo un mammifero si avvicina alla classe dei pesci perchè ha attributi tipici di questi come il pipistrello tende a rassomigliare agli uccelli)

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Criteri di Categorizzazione

Le persone usano criteri differenti per costruire categorie se viene chiesto loro di raggruppare oggetti sparsi che hanno di fronte in classi di propria scelta. Il categorizzatore aperto costruisce categorie ampie i cui dati possono essere combinati in modi insoliti o in base ad aspetti non immediatamente evidenti. Tende a elaborare grandi quantità di informazioni e non si fonda su principi ben strutturati ma procede rischiando di commettere errori, aggiornando continuamente i propri schemi mentali e integrando nuovi stimoli in organizzazioni mentali rapidamente modificate. Il categorizzatore chiuso tende a compiere discriminazioni molto sottili tra i dati e raccoglierli sotto la medesima classe solamente sulla base di strette somiglianze.

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Criteri di Raggruppamento degli Oggetti

Se si mettono i soggetti di fronte a 50 immagini di oggetti quotidiani tendono a raggrupparli in classi e giustificare le proprie scelte in base a: Criteri descrittivo-analitici cioè in base a caratteristiche fisiche e percettive comuni degli oggetti Criteri concettuali-inferenziali cioè in base al fatto che certi oggetti sono tutti esempi di un dato concetto Criteri tematico-relazionali accomunano oggetti quali parti di un concetto di cui essi singolarmente presi non sono esemplari.

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Verificare le argomentazioni: In che categoria sta il delfino? QUIZ (35)

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Domande sulla Deduzione e Ragionamento Induttivo

1. Nella deduzione A. le conclusioni sono sempre vere B. si parte da ipotesi e si ricavano affermazioni C. si parte da affermazioni date e se ne ricavano altre D. nessuna delle affermazioni è vera
2. Possiamo formulare affermazioni vere, se attiviamo processi di ragionamento di tipo induttivo A. Dipende dalla cultura B. Qualche volta C. Dipende dal ricecatore D. Dipende alla tematica

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