Diseño de actividades para la intervención con unidades de convivencia

Caso práctico: Planificación y organización de la atención

En las unidades anteriores Cayetano ha aprendido los aspectos en torno a los cuales debe planificar y organizar la atención a una unidad de convivencia, pero tal y como habla con María, para él lo más importante son las actividades en sí que se realizan en cada unidad de convivencia.

Ambos coinciden en que las actividades son el eje central en el día a día y, aunque es evidente que cada actividad que se realiza se lleva a cabo dentro de la planificación de acuerdo a la cual se interviene, las actividades constituyen el máximo referente a la hora de intervenir.

Cayetano se hace a la idea de que las actividades o intervenciones concretas a realizar en las diferentes unidades de convivencia serán tan diversas como las necesidades que cada una de ellas presente tal y como estudiamos en la unidad de trabajo 2. Por ello, ahora Cayetano inicia esta tercera unidad con gran expectación ya que espera encontrar en ella la respuesta a determinados interrogantes como:

¿Que tipos de actividades se suelen realizar en la unidad de convivencia?

¿Cómo realizar las diferentes actividades? ¿ Qué protocolos seguir?

Así, con el apoyo de su novia María, que ya cuenta con alguna experiencia en el trabajo con unidades de convivencia, Cayetano irá estudiando esta unidad con gran curiosidad y ampliando su conocimiento a cerca de cómo atender a las diferentes unidades de convivencia.

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Pautas para la implementación del proceso de intervención en unidades de convivencia

Caso práctico: Dudas y entusiasmo de Cayetano

Cayetano comienza esta tercera unidad de trabajo con una gran cantidad de dudas pero a su vez con gran entusiasmo por encontrar respuesta todas ellas. Así, Cayetano ha preguntado en varias ocasiones a María si a la hora de intervenir hay que adecuarse estrictamente a lo planificado o si realmente se dispone de cierto margen de maniobra.

María le comenta que aunque hay que ceñirse a la planificación y a los protocolos de intervención establecidos, también es muy importante ajustarse a una serie de pautas concretas de acuerdo a las cuales llevar a efecto el proceso de intervención.

BILLABONG

Como veremos a lo largo de esta unidad de trabajo, el proceso de intervención en las diferentes unidades de convivencia se traduce fundamentalmente en la ejecución de actividades. Estas actividades son de diferente naturaleza y van a depender siempre de las necesidades y características de los miembros de la unidad de convivencia y de la unidad de convivencia en su totalidad.

Ahora bien, a la hora de llevar a cabo nuestras intervenciones (las diferentes actividades a realizar para/con ellas) en las diferentes unidades de convivencia es importante ajustarse a una serie de pautas. Estas son las siguientes:

1. Toda actividad que se realice debe hacerlo dentro de un plan de acción (planificación) previamente diseñado y por consiguiente, ajustarse al mismo.
2. Las actividades como tales, también deben ser diseñadas y planificadas y nunca deben improvisarse. Recuerda que la única improvisación buena es aquella que surge como una necesidad dentro de un proceso previamente planificado.
3. A la hora de diseñar y seleccionar las diferentes actividades a llevar a cabo dentro de cada unidad de convivencia debemos tener presentes las necesidades y las características de la UC y de sus miembros y ajustarnos a ellas.
4. Es importante que nuestra intervención posibilite la participación y que, en la medida de lo posible, favorezca el desarrollo de los niveles de autonomía de la unidad de convivencia y de sus miembros. Para ello, es preferible llevar a cabo, en la medida de lo posible, intervenciones de carácter educativo u orientativo frente a intervenciones meramente asistenciales
5. Debemos ajustarnos a los diferentes recursos de que disponemos y no otros e intentar sacar el máximo partido a aquellos con los que contamos.
6. Por último, no podemos olvidar que nuestra intervención debe realizarse siempre de forma coordinada con el resto de profesionales que integran el equipo de trabajo.

Autoevaluación: Pautas de intervención

? Autoevaluación De las siguientes opciones, indica cual no se encuentra entre las pautas a seguir para la implementación del proceso de intervención:

O Las actividades como tales, tambien deben ser diseñadas y planificadas y nunca deben improvisarse.

C Es importante que nuestra intervención posibilite la participación y que, en la medida de lo posible, favorezca el desarrollo de los niveles de autonomía.

O El proceso de intervención, desde el punto de vista del profesional, debe ser un proceso lo más autónomo e independiente posible.

O Debemos ajustarnos a los diferentes recursos de que disponemos y no otros e intentar sacar el máximo partido a aquellos con los que contamos.

Desarrollo de proyectos de intervención en las unidades de convivencia

Caso práctico: Proyectos de intervención

Cayetano siempre escuchaba a María, cuando esta estaba trabajando y realizando su fase de formación en centros de trabajo (FCT), hablar de proyectos de intervención. Ahora bien, lo que nunca ha tenido claro es qué es realmente un proyecto. ¿ Existe relación entre proyecto y planificación? A continuación daremos respuesta a este y otros interrogantes que como Cayetano, podemos tener al respecto.

Todo proyecto, no deja de ser un conjunto de actividades concretas interrelacionadas y coordinadas entre sí, que se realizan con el fin de producir determinados bienes y servicios para satisfacer necesidades o resolver problemas.

Cuando hablamos de proyecto nos referimos a una ordenación lógica de actuaciones o actividades dirigidas a alcanzar los objetivos específicos. El Proyecto, podemos decir que fundamenta y establece el conjunto de pautas que determinan de forma directa la actuación y el tipo de intervención.

Así, todo proyecto aparece como un modelo de planificación concreto en torno al cual llevar a cabo nuestras intervenciones en la UC. Los proyectos deben incluir los siguientes elementos:

• 1 Objetivos a corto-próximo plazo.
• Actividades programadas según el calendario de ejecución.
• 1 Gestión de recursos.

Como vemos, un proyecto no es más que un plan de acción en el que se concretan diferentes elementos dentro de los cuales, las actividades tienen el mayor peso.

Siguiendo a López Cabañas y Chacón, dentro de un proyecto de intervención podemos distinguir dos tipos de actividades o actuaciones concretas a realizar de cara a la intervención:

• Acciones de servicios: son actividades que se realizan de modo continuado y su duración está sujeta a la duración del marco normativo y estratégico. Por ejemplo: servicio de Ayuda a Domicilio.
• Acciones de Proyectos: son actividades realizadas de un modo puntual para conseguir algún requisito que resulta fundamental para la puesta en marcha y consecución de los objetivos. Por ejemplo, mediación ante un conflicto en la UC.

Autoevaluación: Afirmaciones sobre proyectos

? Autoevaluación Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas:

Un proyecto no es un documento de planificación sino únicamente una propuesta de actividades a realizar.

Los proyectos marcan una secuencia de actividades programadas de cara a alcanzar unos objetivos concretos fijados a medio o corto plazo.

Los objetivos que se marca un proyecto son a largo plazo.Un proyecto no es más que un plan de acción en el que se concretan diferentes elementos dentro de los cuales, las actividades tienen el mayor peso.

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Las actividades como eje de la intervención

Caso práctico: Importancia de las actividades

Tanto Cayetano como María coinciden en que las actividades son el eje central en el día a día y, aunque es evidente que cada actividad que se realiza se lleva a cabo dentro de la planificación de acuerdo a la cual se interviene, las actividades constituyen el máximo referente a la hora de intervenir.

Por ello, para Cayetano le resulta de gran interés conocer qué actividades se suelen realizar en las diferentes unidades de convivencia. María le comenta que existen tantas posibles actividades a realizar como necesidades pueda presentar la unidad de convivencia.

La actividad es el medio de intervención sobre la realidad, es mediante la realización secuencial e integrada de diversas acciones o actividades que conseguimos alcanzar las metas y objetivos específicos que perseguimos. Por ello, podemos decir que las actividades constituyen el eje central de toda intervención, ya que la actividad implica acción y sin acción no podemos conseguir los objetivos que perseguimos.

Las actividades son el medio para alcanzar los objetivos. Así, lo deseable, siempre que sea posible, es que diversos objetivos se puedan alcanzar a través de una sola actividad y que al mismo tiempo que varias actividades posibiliten alcanzar un mismo objetivo. Esto es lo que se llama equifinalidad.

Por ello, el máximo nivel de concreción de nuestras intervenciones lo constituiría el diseño de las diferentes actividades a realizar. Para el diseño de actividades, es importante tener presente las siguientes indicaciones:

• V Las diferentes actividades deben presentarse ordenadas por fases y etapas, concretando en cada una de ellas los objetivos y los períodos de inicio y fin.
• V. Es importante indicar también el lugar o lugares donde se desarrollan y ajustarse a los mismos. Debemos especificar tambien las funciones y tareas de cada una de las personas involucradas en el proceso de intervención.
• Es importante indicar, canto menos tener presente, una estimación de costes directos e indirectos de cada una de ellas y de recursos a utilizar para realización de cada una de éstas.

Además, es importante tener presente que existen diferentes tipos de actividades. Así, en base al ámbito sobre el que interviene podemos diferenciar entre actividades de cuidado y organización del domicilio, actividades de gestión doméstica, actividades asociadas al apoyo social y emocional, actividades educativas en el ámbito afectivo-sexual, animación del tiempo libre, tareas de asesoramiento, ...

Los diferentes ámbitos de intervención en torno a los cuales giran las diferentes actividades los estudiaremos detalladamente a continuación.

Autoevaluación: Conceptos clave de intervención

? Autoevaluación Rellena los huecos con los conceptos adecuados.

La es el medio de sobre la realidad. Es mediante la realización secuencial e integrada de diversas acciones o actividades que conseguimos alcanzar las y específicos que perseguimos. Por ello, podemos decir que las constituyen el eje central de toda intervención, ya que la actividad implica y sin no podemos conseguir los objetivos que perseguimos.

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