Crecimiento y desarrollo humano: ovogénesis, espermatogénesis y pubertad
Documento de Laura Gochicoa sobre crecimiento y desarrollo humano. El Pdf, un recurso de Biología para Universidad, detalla la ovogénesis, el desarrollo folicular, la espermatogénesis y la relación entre crecimiento lineal y pubertad, facilitando el estudio autónomo.
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Crecimiento
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Desarrolla
Curso impartido por Laura Gochicoa
Guía hecha por Alejandra Romero y Yessika Orea
Crecimiento y desarrollo
Objetivos de aprendizaje
Tema
Subtema
Objetivos
1. Etapas del
desarrollo
humano y
adaptación a la
vida extrauterina
1.1 Clasificación del
crecimiento y desarrollo en
base a rangos de edad.
1.2 Clasificación del
crecimiento y desarrollo en
base a esferas de
desarrollo.
1.3 Adaptación circulatoria.
1.4 Adaptación respiratoria.
Definir el desarrollo humano por rangos de edad:
a) Neonato b) Lactante c) Preescolar d) Escolar
y e) Adolescente.
Definir el desarrollo humano por esferas: a)
Cognitivo b) Motor y c) Social Emocional.
Explicar a través de un diagrama de flujo cómo
ocurren los cambios circulatorios y respiratorios
en el feto y posteriormente en el recién nacido,
con énfasis en los factores que controlan estos
cambios.
Explicar el fundamento del cierre del conducto
arterioso en base a cambios de presión arterial.
Describir las etapas de madurez pulmonar que
lleva a la secreción de líquido surfactante.
Explicar el mecanismo que involucra la apertura
de los alvéolos para el intercambio gaseoso de
salida de CO.
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Crecimiento y desarrollo
Curso impartido por Laura Gochicoa Guía hecha por Alejandra Romero y Yessika Orea
Crecimiento y desarrollo
Objetivos de aprendizaje
| Tema | Subtema | Objetivos |
| 1. Etapas del desarrollo humano y adaptación a la vida extrauterina | 1.1 Clasificación del crecimiento y desarrollo en base a rangos de edad. | Definir el desarrollo humano por rangos de edad: a) Neonato b) Lactante c) Preescolar d) Escolar y e) Adolescente. |
| 1.2 Clasificación del crecimiento y desarrollo en base a esferas de desarrollo. | Definir el desarrollo humano por esferas: a) Cognitivo b) Motor y c) Social Emocional. | |
| 1.3 Adaptación circulatoria. | Explicar a través de un diagrama de flujo cómo ocurren los cambios circulatorios y respiratorios en el feto y posteriormente en el recien nacido, con énfasis en los factores que controlan estos cambios. | |
| 1.4 Adaptación respiratoria. | Explicar el fundamento del cierre del conducto arterioso en base a cambios de presión arterial. Describir las etapas de madurez pulmonar que lleva a la secreción de líquido surfactante. Explicar el mecanismo que involucra la apertura de los alvéolos para el intercambio gaseoso de salida de CO. |
Curso impartido por Laura Gochicoa Guía hecha por Alejandra Romero y Yessika Orea
| Tema | Subtema | Objetivos |
| 2. Fundamento del crecimiento óseo y crecimiento ponderal | 2.1 Gráficas de estandarización para definir normalidad. Proporción de cabeza y cuerpo en el lactante, niño y adulto. | Conocer las gráficas estandarizadas del crecimiento clasificado en base a rangos de edad y sexo, utilizando preferentemente los de la OMS. Identificar medidas básicas de antropometría corporal: a) Crecimiento cefálico hasta los dos años de edad b) Proporción cabeza y cuerpo en infante, adolescente y adulto y c) Desarrollo dental: Dentición primaria y secundaria. |
| 2.2 Fundamento biológico que da origen al crecimiento estructural. Centros de osificación, osteogénesis y remodelación. Efecto de la factores de crecimiento como GH, Insulin growth factors y PTH. | Comprender cómo se da el crecimiento en base al metabolismo anabólico proteico como origen de crecimiento celular. Explicar de igual forma el mecanismo celular que conlleva al crecimiento por efecto de hormona del crecimiento e insulin growth factors. | |
| 3. Proceso de crecimiento por osificación. | 3.1 Centros de osificación de huesos planos y huesos largos. | Identificar los centros óseos de huesos del macizo facial y huesos largos. |
| 3.2 Crecimiento del hueso membranoso del cráneo y el cierre de las fontanelas. | Explicar el mecanismo celular que lleva al crecimiento óseo: generación de la matriz por división de osteocitos así como la calcificación del hueso. | |
| 3.3 Crecimiento según el principio de Enlow del complejo nasomaxilar. | ||
| 3.4 Osificación endocondral de huesos largos. | Conocer la forma de calcular la edad ósea en base a los centros de osificación en la muñeca. |
Curso impartido por Laura Gochicoa Guía hecha por Alejandra Romero y Yessika Orea
| Tema | Subtema | Objetivos |
| 4. Influencia hormonal en el desarrollo puberal. | 4.1 Fundamento biológico de los andrógenos para la pubarquia. | Describir el cambio metabólico influenciado por la aparición de estrógenos o andrógenos. Reconocer el desarrollo de tejido adiposo en distribución por género |
| 4.2 Fundamento biológico de la menarquia y primera eyaculación. | Comprender el efecto de los progestágenos en aparición de vello púbico, y en el desarrollo puberal. | |
| 4.3 Desarrollo tejido adiposo distribución por género. | Comprender el proceso de maduración ovárica hasta llegar a la ovulación, y en el hombre para producir espermatozoides funcionales. | |
| 5. Riesgo de factores nocivos al desarrollo biológico | 5.1 Factores ambientales contaminantes. | Analizar los efectos de la exposición a contaminación ambiental y plomo y su relación con la afectación en las esferas de crecimiento y desarrollo. |
| 5.2 Sobreuso de fármacos. | Identificar los efectos del exceso de uso de antibióticos o antiinflamatorios en el cambio de la microbiota humana o depresión inmune y su efecto en el niño. | |
| 5.3 Ingesta de alimentos procesados. | Reconocer el valor nutricio y su efecto en la ganancia de peso en la dieta de alimentos procesados. |
Etapas del desarrollo humano y adaptación a la vida extrauterina
Clasificación del crecimiento y desarrollo por rangos de edad
1.1 Clasificación del crecimiento y desarrollo en base a rangos de edad. Definir el desarrollo humano por rangos de edad:
- Bebé a término: 37 a 42 semanas
- Neonato: 0 a 28 días de nacido
- Lactante: 29 días de nacido a 2 años
- Preescolar: 2 a 6 años
- Escolar: 6 a 12 años
- Adolescente: 12 a 18 años
Clasificación del crecimiento y desarrollo por esferas de desarrollo
1.2 Clasificación del crecimiento y desarrollo con base en esferas de desarrollo. Crecimiento: somático; implica aumento del número celular, aumento en el tamaño y de los órganos y tejidos. Desarrollo: Procesos y habilidades; adquisición y aumento de funciones, con aumento en la complejidad fisiológica. Maduración y adquisición de nuevas funciones. Desarrollo neuromotor y conductual. Están interrelacionados y afectados por factores genéticos, ambientales, neuroendocrinos, etc. Definir el desarrollo humano por esferas
- Cognitivo: Fundamento de la inteligencia; incluye los cambios intelectuales del pensamiento, aprendizaje, recuerdo, juicio, solución de problemas, comunicación.
- Motor: desarrollo físico. La capacidad de mover el cuerpo y extremidades con el objeto de lograr movimientos voluntarios e independencia. Incluye el crecimiento físico, desarrollo motor y se relaciona con la nutrición, ejercicio, sueño, etc.
- Social Emocional: afectivo. Se refiere al desarrollo del apego, la confianza, la seguridad, el afecto, el amor. Todas las emociones, sentimientos y temperamento. Incluye el concepto de sí mismo, autonomía.
Reglas generales aplicables al crecimiento
Tabla 5-1 Reglas generales aplicables al crecimiento
Peso
PESO Pérdida de peso en los primeros días: 5-10% del peso al nacer Recuperación del peso al nacer: 7-10 días de edad Doble del peso al nacer: 4-5 meses Triple del peso al nacer: 1 año Aumento de peso diario: 20-30 g durante los primeros 3-4 meses 15-20 g durante el resto del primer año
Altura
ALTURA Longitud media: 51 cm al nacer, 76 cm al año A los 4 años de edad un niño medio mide el doble de la longitud al nacer o 102 cm de alto
Circunferencia cefálica (CC)
CIRCUNFERENCIA CEFÁLICA (CC) CC media: 35 cm al nacer La CC aumenta 1 cm/mes durante el primer año (2 cm/mes durante los primeros 3 meses, después con más lentitud)
Desarrollo cognitivo, motor y emocional
| Desarrollo cognitivo | Desarrollo motor | Desarrollo emocional | |
| Recién nacido | Capacidades sensoriales para experimentar el nuevo medio. Puede ver, oír, sentir por el tacto, gusto y olfato. | Conductas reflejas que garantizan adaptación al medio. Reflejo de succión, de deglución y búsqueda. Reflejo de Moro: se produce con sonidos fuertes o dejar caer la mano. El neonato abre los brazos y se produce el llanto. | Capaz de mantener la interacción, imita las conductas de otros, discrimina emociones básicas. |
| Lactante | Estadio sensoriomotor: actos voluntarios, repeticiones, imitaciones, permanencia del objeto. Presencia de memoria. Lenguaje: 3 meses: sonidos guturales 12-18 meses: 50 palabras >18 meses: enunciados | Reflejos desaparecen, se vuelven voluntarios o permanecen para siempre. Puede sostener la cabeza, sentarse, gatear y algunos caminar. Se desarrollan los sentidos visual, auditivo, tacto y se integran. Reflejo de protección lateral | Formación del vínculo 0-3 meses: predisposición por los miembros de su especie 3-6 meses: preferencia por los adultos que lo cuidan sin rechazo a desconocidos. 6 a 9 meses: preferencia por figuras de apego, protesta ante la separación y un alto rechazo a desconocidos 9 a 12 meses: independecia de las figuras de apego y protesta ante la separación en situaciones críticas. |
| Preescolar | Etapa preoperacional: pensamiento simbólico, uso más sofisticado del lenguaje, egocéntrico, memoria autobiográfica vocabulario 14,000 palabras, uso de normas, cálculo | Crecimiento es regular: flacos y largos. Desarrollo de la lateralidad, preferencia por el uso de una mano. Grafomotricidad: garabatos. | Estilos de crianza: autoritario, democrático, indulgente, negligente, conciencia del yo, identidad de género, relaciones de reciprocidad y ayuda mutua, obedientes, terrores nocturnos |
| Escolares | Etapa de operaciones concretas: pensamiento lógico, imposibilidad para razonar sobre lo abstracto, memoria a corto plazo, pensadores rápidos, mejora la gramática al hablar | Crecimiento lento. Balancearse sobre un pie con los ojos cerrados, caminar sobre una barra de equilibrio, saltar cada vez más alto y correr a mayor velocidad. Motoras finas: perfeccionan, son capaces de mecanografiar y pintar dibujos con multitud de detalles. | Rivalidad entre hermanos, perfecciones habilidades de autorregulación: emociones Autoestima diversificada y compleja. Competencia física, académica, aceptación Concepto de amistad Aumento de conductas agresivas popular, rechazado, ignorados, controvertidos, promedio |
Desarrollo del lactante menor
| Motor Grueso | Motor Fino | Coordinación | Lenguaje | Social | |
| RN | -Levanta cabeza en prono -4 extremidades flectadas. | Pulgar incluido | Llanto | Vinculo lactante padre- | |
| 1 /2 mes | Angustia separación de apoyo | ||||
| 2 mes | -Se apoya en brazos en prono | -Afirma cabeza | -Inicia liberación pulgar | Sigue mirada | con la Gorjeo |
| 3 mes | Apego lactante padres | ||||
| 4 meses | con Fija la mirada | ||||
| 6 meses | Se sienta con apoyo | -Se cambia objetos de mano -Prehensión radial | Retira pañal que le cubre la cara | Balbuceo: gaga o dada | -Interés por sonido Inicialmente tímido con extraños |
| 7 mes | Se sienta sin apoyo | Sonrisa Social | |||
| 9 mes | Gatea | Pinza | -Aplaude - Obedece al NO | ||
| 10 mes | Se pone de pie | Pinza fina | Golpea entre si cubos | Mamá, Papá | |
| 12 mes | Empieza marcha con ayuda | Descubre objetos escondidos | -2-3 palabras con significado Señala objeto Chao con mano |
Desarrollo del lactante preescolar
| Motor Grueso | Motor Fino | Coordinación | Lenguaje | Social | |
| 3 años | -Trepa -Camina en puntillas -Salta con ambos pies -Sube y baja escalas alternando pies | -Movimientos controlados con lápiz -Copia círculos y cuadrados Dibuja figura humana reconocible | -Reconoce colores - Noción espacio y cantidad Animista artificialista | -Usa el YO -Dice su nombre y apellido -Pregunta que Y -Usa verbos | -Juega con otros ก เกียร์ -Diferencia sexos Ayuda Y por a vestirse -Come solo |
| 4 años | -Corre-detiene- parte -Salta en 1 pie y sobre obstaculos | -Reproduce cuadrados, círculo, cruz -Recorta con tijera | -Se viste desviste solo -Se alimenta solo -Usa correctamente verbo | -Gusta ser lider -Juego en grupo Expresa sentimientos | |
| 5 años | Anda bicicleta | en -Imita letras -Figura humana correctamente | -Control completo de esfínter diurno y nocturno | -Ensaya lenguaje -Rimas Y trabalenguas Adverbios, preposiciones y conjunciones | Aseo personal solo Comparte elementos de juego con niños -Pone normas en su juego |
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