Creatividad y pensamiento creativo: convergente, divergente y lateral

Creatividad y Pensamiento Creativo

El Pensamiento Creativo

El pensamiento creativo permite resolver problemas por medio de métodos no habituales en los que no se utiliza la lógica ni la coherencia. Se ocupa de cambiar conceptos y percepciones para obtener nuevas ideas. Se caracteriza por generar muchas ideas o respuestas a planteamientos establecidos y no conformarse con la primera respuesta. Ofrece buscar alternativas en campos diferentes reconociendo el entorno para tener una visión diferente. Trabaja la originalidad y consigue eliminar tabúes.

Desarrollar la creatividad no es sólo emplear técnicas atractivas o ingeniosas por sí mismas; implica incidir sobre varios aspectos del pensamiento.

La raza humana es creativa, pero algunos se manifiestan muy creativos, y otros, rutinarios. Es cuestión de grados, como ocurre con casi todas las cualidades y las capacidades humanas. Está claro que todos pensamos, que los conceptos emergen cuando los caracteres de las cosas son desglosados y luego sintetizados y generalizados por la mente humana; pensar es relacionar, y relacionar y combinar es crear. Por consiguiente, no existe una diferencia esencial entre el pensamiento creativo y el pensamiento ordinario. Como todo está relacionado con todo, y como una de las leyes de la mente es la asociación, cualquier pensamiento es potencialmente creativo.

J. P. Guilford, asiduo investigador sobre el tema, destaca cuatro factores básicos del pensamiento creativo son:

• Fluidez. Capacidad de generar una cantidad considerable de ideas o respuestas a pensamientos establecidos
• Flexibilidad. Buscar una visión más amplia de nuestras alternativas, generar opciones. . Originalidad. Pensar nuevas ideas. Visualizar los problemas de manera diferente. Proponer nuevas soluciones.
• Viabilidad. Producir ideas y soluciones realizables en la práctica.

Los tres primeros factores son funciones del pensamiento divergente o lateral, distinto del pensamiento convergente, lógico o vertical.

El pensamiento convergente es el que evoca ideas y trata de encadenarlas para llegar a un punto ya existente y definido, si bien oscuro para el sujeto. A modo de ejemplo podemos decir que el término de este pensamiento es un paquete ya prefabricado. El pensamiento divergente, al contrario, actúa como un explorador que va a la aventura.

Ejemplos del primero: un estudiante que se halla perplejo ante estas preguntas del maestro: ¿Cuáles son los componentes del jugo gástrico?, ¿Cuál fue el valor de la producción mundial de plata en el año 1993?

1. Ejemplos del pensamiento divergente: ¿ cómo haremos el logotipo para nuestra empresa?, ¿qué itinerario seguiré en mi próximo viaje a Europa?

Edward de Bono acuñó en 1970 el término 'pensamiento lateral' para diferenciarlo del pensamiento lógico, que él llamó 'vertical'

Para Bono, existe una gran limitación de posibilidades en el pensamiento lógico cuando buscamos soluciones a problemas nuevos que necesitan nuevas ideas

Pensamiento Lateral

En todos los tiempos, en las escuelas y en las universidades, se ha estimulado y cultivado el pensamiento lógico o vertical, pero éste, si bien es eficaz, resulta incompleto. El pensamiento lógico, selectivo por naturaleza, ha de complementarse con las cualidades creativas del pensamiento lateral.

El pensamiento lateral es el conjunto de procesos destinados al uso de información de modo que genere ideas creativas mediante una reestructuración inteligente de los conceptos ya existentes en la mente.

El pensamiento lateral está íntimamente relacionado con los procesos mentales de la perspicacia, la creatividad y el ingenio. Se trata de una forma definida de aplicar la mente a un tema o problema dado, oponiendo nueva información con ideas viejas. Se obtendría así una modificación de la idea antigua como resultado de los nuevos conocimientos. Actúa liberando la mente del efecto polarizador de las viejas ideas y estimulando las nuevas a través de .

• PERSPICACIA
• CREATIVIDAD
• INGENIO

Edward De Bono propone su uso, en vez de esperar que estas tres características se manifiesten espontáneamente.

La enseñanza se fundamenta en el supuesto de que es suficiente una comunicación eficaz de la información para que ésta se ordene automáticamente en ideas útiles. Con ese fin se han desarrollado medios para el mejor tratamiento de la información, tales como operaciones matemáticas y el pensamiento lógico. El método más eficaz para transformar ideas no es externo, como la contraposición de nuevas ideas, sino interno, mediante la reestructuración de la información disponible a la luz de la perspicacia (por perspicacia se entiende la profunda y clara visión interna de un tema o de parte de un tema). El pensamiento lateral se ha desarrollado como un instrumento para el uso consciente y deliberado de la perspicacia.

La aplicación del pensamiento lateral y la enseñanza tienen su razón de ser en el hecho de que el último fin de ésta, no es la memorización de los datos, sino su uso óptimo. La mente opera creando modelos con los conocimientos adquiridos para su uso posterior.

2La perspicacia y el ingenio se basan en una reestructuración de los modelos, al igual que la creatividad, aunque ésta exige ante todo la superación del efecto restrictivo derivado de la rigidez de los modelos. El pensamiento lateral tiene mucho en común con la creatividad; pero mientras esta última constituye con excesiva frecuencia sólo una descripción de resultados, el pensamiento lateral incluye la descripción de un proceso. Ante un resultado creativo sólo puede sentirse admiración; pero un proceso creativo puede ser aprendido y usado conscientemente. Cada vez se valora más la creatividad. Como factor de cambio y de progreso; se le confiere un valor superior al conocimiento técnico a causa de que éste es más asequible. La creatividad es un modo de emplear la mente y manejar información. En el pensamiento lateral se busca a veces información que nada tiene en común con el problema que se estudia; en el pensamiento vertical sólo se busca lo que está relacionado con dicho problema.

Características del Pensamiento Lateral

• tiene como fin la creación de nuevas ideas, normalmente se relacionan las ideas nuevas con el ámbito de la invención técnica; sin embargo, la invención de nuevos dispositivos técnicos es sólo uno de los múltiples aspectos que derivan de la creatividad.
• tiene como función también la liberación del efecto restrictivo de las ideas anticuadas. Ello conduce a cambios de actitudes y enfoques, a la visión diferente de conceptos inmutables hasta entonces, a la visión diferente de conceptos inmutables hasta entonces. La liberación del efecto moralizador de las viejas ideas y el estímulo de nuevas ideas es una doble función del pensamiento lateral.
• no pretende sustituir al pensamiento vertical: ambos son necesarios en sus respectivos ámbitos y se complementan mutuamente; el primero es creativo, el segundo selectivo.
• permite una investigación del concepto primario original, así como una comprobación de la corrección de cualquier conclusión, independientemente del grado de certeza que se posea a causa de su elaboración lógica.
• aumenta la eficacia del pensamiento vertical, al ofrecerle nuevas ideas para su elaboración lógica.
• es un modo de usar la mente. Constituye un hábito y una actitud mental.

Según Rodríguez (1997), el pensamiento es un instrumento que se organiza permanentemente y determina el desarrollo y crecimiento personal. El cerebro trabaja para hacer la vida más fácil y llevadera y por eso es capaz de realizar dos operaciones antagónicas: seguir rutinas y lanzarse a la creación. Es polifacético y flexible.

El Cerebro

Según las últimas investigaciones neurológicas, está demostrado que nuestros hemisferios cerebrales funcionan de manera independiente, cada mitad se ocupa de 'un modo de pensar'. Los dos hemisferios recogen la misma información pero cada uno la procesa de forma diferente y se ha descubierto que cada uno de ellos está especializado en conductas distintas

3Todas las acciones de los seres humanos tienen que ver con el funcionamiento cerebral. Los razonamientos y los impulsos emocionales tienen su origen en nuestros hemisferios derecho e izquierdo. Nos educan formalmente y eso atenta contra la capacidad de juego e imaginación. En el colegio, la universidad, nos enseñan por norma general, una forma de pensamiento rígida y lineal.

Muchas son las teorías sobre cómo influye cada uno de los hemisferios en nuestro modo de pensar dividiendo a las personas en pensadores simultáneos visuales y en pensadores secuenciales lineales. Distinguir estos dos grupos va a ser fundamental para que aprendamos a controlar nuestro cerebro de una forma creativa y a la vez racional. Utilizar solamente uno de los dos hemisferios del cerebro limita las capacidades físicas y mentales y solo existirá una perfecta sincronización cuando los hemisferios funcionen al unísono.

Debemos saber que existe una relación cruzada entre los dos hemisferios y nuestro cuerpo, cada uno gobierna un lado del cuerpo. El derecho gobierna la parte izquierda y el izquierdo la derecha. De acuerdo con esta teoría, la mayoría de las personas diestras, aquellas que ejercitan su hemisferio izquierdo, procesan la información de una manera secuencial lineal, es decir, no son capaces de completar un primer paso o periodo antes de comenzar el siguiente. Los zurdos son capaces de ver varios esquemas a la vez: procesan la información a través de simultaneidad visual.

El Hemisferio Derecho

• es generador del pensamiento creativo porque no usa los mecanismo convencionales de la lógica y la razón
• es integrador ya que reúne varios tipos de información
• está especializado en sentimientos, sensaciones, intuición y visualización
• está aliado con la creatividad porque está dispuesto a romper las normas, ignorar los hecho y traspasar límites
• es el de la imagen, la música, la proyección espacial y la empatía.
• es capaz de agrupar elementos separados y tener una compresión del todo
• es responsable de nuestra percepción del mundo en términos de color, forma y lugar. También de reconocer a una persona al ver su cara.

El Hemisferio Izquierdo

• es dominante en la mayoría de individuos
• es responsable de procesar el lenguaje entendiendo el significado de las palabras y construyendo frases
• se comporta de manera analítica, construye argumentos, juzga y critica
• elabora razonamientos lógicos, resuelve problemas numéricos, hace deducciones, aprende teoría, calcula y planifica
• es el gran defensor del orden de las cosas, recreándose en los detalles y dedicándose a sabotear el pensamiento creativo
• es capaz de dividir un todo en elementos