Barreras de Aprendizaje en Psicología: Alexia, Autismo y Disartrias

Barreras de Aprendizaje

Se clasifican en 3 categorías: [Trastorno del Aprendizaje, Discapacidad de Aprendizaje, Dificultades de Aprendizaje]

Algunas de las principales barreras del aprendizaje son:

1. Alexia

Alexia: Definición y Causas

• Alexia: Incapacidad para leer debido a una lesión cerebral (generalmente hemisferio izquierdo).
• Causas: Accidente cerebrovascular, tumor cerebral, enfermedad neurodegenerativa, traumatismo craneoencefálico.

Tipos de Alexias

• Alexias Centrales: Relacionadas con déficit en funciones superiores de lectura.
• Alexias Periféricas: Problemas en el tratamiento visual de la información escrita.
  • Alexia Pura o Sin Agrafía: Dificultad en la lectura, conservación de escritura y comprensión verbal. Causas: Lesiones en lóbulo occipital izquierdo y cuerpo calloso.

Características de la Alexia Pura

• Escritura y deletreo intactos.
• Dificultad para leer palabras/frases completas (solo letras individuales).
• Lectura secuencial y literal.

Tratamientos Logopédicos para Alexia

• Ruta Fonológica: Ejercicios de análisis grafémico y conversión grafo-fonémica.
• Ruta Léxica: Ejercicios para mejorar acceso al léxico visual (discriminación de palabras, copiado, dictado, asociación semántica).

1. Autismo

Autismo: Definición y Características Generales

• Autismo: Aislamiento mental, dificultades para relacionarse (Bleuler, 1911; Riviere, 1999).
• Capacidad Intelectual: Buena memoria mecánica, 75% con retraso mental (Bernardo & Martín, 2002).

Etiología y Teorías del Autismo

• Psicogénica: Interacción anómala de los padres.
• Biológica: Anomalías bioquímicas e infecciones.
• Cognitiva: Déficit metarrepresentacional y conectividad cerebral anómala (Duffy & Als, 2012).

Principales Teorías Psicológicas del Autismo

• Ceguera Mental: Incapacidad para entender los estados mentales de otros (Frith, 1991).
• Debilitamiento de la Coherencia Central: Problemas en integrar información (Frith, 1991).
• Disfunción Ejecutiva: Déficit en control del pensamiento y acción (Russell & Ozonoff, 2000).

Manifestaciones del Autismo

• Social: Dificultad para desarrollar relaciones, falta de motivación.
• Lenguaje: Uso estereotipado y dificultad para mantener conversaciones.
• Comportamental: Patrones repetitivos y adhesión a rutinas.

1. Disartrias

Disartrias: Definición y Causa

• Definición: Trastorno del habla por daño en el sistema nervioso central (SNC).
• Causa: Lesiones en el SNC o en nervios que controlan los músculos del habla.

Problemas Lingüísticos en Disartrias

• Respiración: Irregular y descoordinada.
• Fonación: Voz débil o áspera.
• Articulación: Distorsiones y omisiones fonéticas.
• Prosodia: Pausas inapropiadas y acento reducido.

Evaluación de Disartrias

• Aspectos Evaluados:
  • Dinámica respiratoria.
  • Movilidad laringo-faríngea.
  • Articulación de fonemas.

Intervención en Disartrias

• Objetivo: Mejorar la funcionalidad del habla (respiración, fonación, articulación, prosodia).

1. Disfemias

Disfemias: Definición

• Disfemias: Trastorno del habla que afecta el ritmo y la fluidez, conocido comúnmente como "tartamudeo".

Tipos de Disfemias

• Disfemia de Desarrollo: Ocurre en niños durante la organización del lenguaje y puede superarse sin intervención.
• Disfemia Tónica: Bloqueos en la emisión de la palabra.
• Disfemia Clónica: Repetición involuntaria de sílabas o palabras.

Etiología de las Disfemias

• Origen Somático: Problemas cerebrales y de feedback auditivo.
• Factores Ambientales y Genéticos: Experiencias negativas y predisposición genética.

Evaluación de Disfemias

• Aspectos Evaluados:
  • Repeticiones y bloqueos.
  • Dinámica respiratoria.
  • Trastornos vasomotores (palidez, sudoración).
  • Tensión muscular.

Intervención en Disfemias

• Terapias Conductuales:
  • Habla rítmica.
  • Seguimiento (eco).
  • Enmascaramiento con ruido blanco.
• Técnicas Adicionales:
  • Retroalimentación auditiva demorada.
  • Entrenamiento en asertividad.
  • Relajación y respiración coordinada.

1. Disgrafías

Disgrafía: Definición

• Disgrafía: Deficiencia funcional que afecta la calidad del trazado y la grafía.

Factores Diagnósticos de Disgrafía

• Condiciones:
  • Capacidad intelectual normal.
  • Edad mínima: 6-7 años.
  • Ausencia de daño sensorial o neurológico grave.

Etiología de las Disgrafías

• Factores Principales:
  • Motores: Alteraciones psicomotrices.
  • Madurativos y Pedagógicos: Retrasos en desarrollo y enseñanza inadecuada.

Tipos de Disgrafías

• Disléxica: Errores en contenido (omisiones, uniones indebidas).
• Motriz/Caligráfica: Problemas en el trazado y espaciado.

Evaluación de Disgrafías

• Métodos de Evaluación:
  • Específica del grafismo.
  • Evaluación de factores asociados (psicomotricidad).

Intervención en Disgrafías

• Técnicas Preparatorias:
  • No Gráficas: Reeducación psicomotriz.
  • Gráficas: Ejercicios de pintura, dibujo y control de movimientos.

1. Dislexia

Dislexia: Definición

• Dislexia: Trastorno del lenguaje que afecta el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Etiología de la Dislexia

• Modelos Neuropsicológicos: Bases neurológicas y retraso neuroevolutivo.
• Modelos Psicolingüísticos: Problemas en el procesamiento lingüístico.

Tipos de Dislexia

• Evolutiva: Problema de desarrollo.
• Adquirida: Causada por lesiones cerebrales.

Características de la Dislexia en Niños

• Errores Comunes: Inversiones de letras, omisiones, confusión de sonidos y letras.
• Problemas de Coordinación: Dificultades en motricidad y orientación espacial.

Evaluación de la Dislexia

• Neuropsicológica: Evaluar capacidades afectadas.
• Psicolingüística: Evaluación de habilidades generales y específicas.

Intervención en Dislexia

• Tratamientos: Métodos analíticos y sintéticos para mejorar la lectura y la escritura.

1. Dislalias

Dislalias: Definición

• Dislalias: Alteraciones en la articulación de fonemas, comunes en edad escolar.

Tipos de Dislalias

• Evolutiva: Articulación defectuosa durante el desarrollo normal, desaparece a los 4-7 años.
• Audiogena: Problemas de pronunciación por dificultades auditivas.
• Orgánica (Disglosia): Malformaciones en órganos del habla.
• Funcional: Mala utilización de órganos articulatorios sin causa orgánica.

Etiología de las Dislalias

• Causas:
  • Esquemas articulatorios infantiles.
  • Dificultades psicomotrices.
  • Deficiencia auditiva.
  • Factores ambientales.

Evaluación de Dislalias

• Pruebas Formales: A-RE-HA, EDAF, Registro Fonológico.
• Aspectos Evaluados: Errores en articulación, motricidad facial, respiración.

Intervención en Dislalias

• Gimnasia Orofacial: Ejercicios para fortalecer órganos articuladores.
• Corrección Articulatoria: Práctica desde fonemas hasta palabras.
• Colaboración: Padres, logopedas, maestros.
• Reforzamiento Positivo: Evitar insistir en errores, dar ejemplos correctos.

1. Dispraxia

Dispraxia: Definición

• Trastorno neuromotor que afecta coordinación y planificación de movimientos

Tipos Principales de Dispraxia

• Ideomotora (actividades de un paso)
• Ideatoria (actividades de varios pasos)
• Oromotora (afecta el habla)
• Constructiva (relaciones espaciales)

Síntomas Clave de Dispraxia

• Dificultades en:
  • Movimientos básicos (comer, vestirse)
  • Coordinación y equilibrio
  • Habilidades motoras finas
  • Comunicación

Causas de Dispraxia

• Alteraciones en desarrollo neuronal
• Factores de riesgo: parto complicado, genetica

Tratamiento de Dispraxia

• Enfoque multidisciplinar:
  • Fisioterapeutas
  • Logopedas
  • Psicólogos
  • Terapeutas ocupacionales
  • Educadores especializados

Objetivos del Tratamiento de Dispraxia

• Mejorar adaptación y autonomía
• Desarrollar habilidades motoras y sociales

1. Hipermnesia

Hipermnesia: Definición

• Exaltación de la memoria
• Recuerdo minucioso de detalles

Tipos Principales de Hipermnesia

• Retrógrada (antes del origen)
• Anterógrada (después del origen)
• Afectiva (impacto emocional)
• Selectiva (información específica)

Causas de Hipermnesia

• Drogas/medicamentos
• Lesiones cerebrales
• Trastornos psicológicos
• Factores genéticos

Síntomas Clave de Hipermnesia

• Memoria autobiográfica detallada
• Posible inestabilidad emocional
• Dificultad para priorizar información

Tratamientos de Hipermnesia

• Enfocados en trastornos asociados:
  • Terapia cognitivo-conductual
  • Terapia de exposición
  • Tratamiento psiquiátrico

Impacto de la Hipermnesia en la Vida

• Ventajas en ciertas profesiones
• Posible impedimento en tareas diarias
• Riesgo de estancamiento personal

1. Mutismo Selectivo

Mutismo Selectivo: Definición

• Incapacidad para hablar en ciertas situaciones sociales específicas (ej. en la escuela) en niños que comunican adecuadamente en otros contextos (ej. en casa).

Características del Mutismo Selectivo

• Comprensión del lenguaje no afectada.
• Expresión no verbal presente (asentir, negar).
• Asociado a timidez y retraimiento social.
• Posibles problemas emocionales: fobia escolar, rechazo escolar.

Diagnóstico Diferencial del Mutismo Selectivo

• Descartar: sordera, deficiencia mental, trastornos de articulación o fonológico.
• Exclusión de: autismo, mutismo generalizado.

Mutismo Selectivo según DSM-V

• Clasificado como trastorno de ansiedad junto a fobia social y ansiedad por separación.
• Criterios diagnósticos:
  1. Incapacidad persistente para hablar en situaciones sociales específicas.
  2. Interfiere con el rendimiento escolar o social.
  3. Duración mínima de un mes.
  4. No se debe a falta de conocimiento del lenguaje.
  5. No explicado por otros trastornos de comunicación o psicóticos.

Papel de la Escuela en Mutismo Selectivo

• Intervención del docente: Actitud respetuosa, sin forzar al niño a hablar.
• Crear situaciones que favorezcan la comunicación.

Edad de Inicio del Mutismo Selectivo

• Generalmente entre los 4.5 y 5 años.

1. Parálisis Cerebral

Parálisis Cerebral: Concepto General

• Trastorno motor debido a una lesión cerebral antes de que el sistema nervioso esté completamente desarrollado.
• Afecta el tono muscular, la postura y el movimiento.
• No incluye lesiones cerebrales evolutivas ni adquiridas después de los 3 años.

Etiología de la Parálisis Cerebral

• Prenatal: Infecciones (rubéola), intoxicaciones, radiaciones.
• Perinatal: Anoxia, traumatismo obstétrico.
• Postnatal: Traumatismos craneales, infecciones (meningitis).

Tipos de Parálisis Cerebral

• Espasticidad (70-80%): Rigidez y contracciones musculares, dificultad para coordinar movimientos.
• Atetosis (10-20%): Movimientos involuntarios, falta de control muscular.
• Ataxia (5-10%): Problemas de equilibrio y coordinación.
• Rigidez: Hipertonía severa que limita el movimiento.
• Temblores: Movimientos oscilantes y rítmicos.

Trastornos Asociados a la Parálisis Cerebral

• Retraso mental (40-50% de los casos).
• Problemas sensoriales: Visuales (estrabismo), auditivos (sonidos agudos).
• Epilepsia, incontinencia, dificultades para tragar.

Alteraciones del Desarrollo en Parálisis Cerebral

• Lenguaje y habla: Dificultades articulatorias (disartria).
• Trastornos sensoriales: Problemas auditivos y visuales.
• Trastornos perceptivos: Dificultad para discriminar estímulos.
• Desarrollo intelectual: Retraso cognitivo debido a limitaciones en la exploración del entorno.
• Problemas psicológicos: Ansiedad, bajo autoconcepto, inseguridad social.

1. Síndrome de Dandy-Walker

Síndrome de Dandy-Walker: Definición

• Anomalía cerebral que afecta al cerebelo (coordinación motora).
• Malformación del vermis (ausente o incompleto).
• Hidrocefalia por quistes en el cuarto ventrículo (acumulación de líquido cefalorraquídeo).
• Resultado: Macrocefalia (aumento del tamaño de la cabeza).

Causas del Síndrome de Dandy-Walker

• Posible causa genética:
  • Asociada a trisomías: 18, 13, 21, 9.
• Mayor riesgo en niños con hermanos afectados.
• No existe un patrón hereditario claro.

Síntomas del Síndrome de Dandy-Walker

• En la infancia:
  • Retrasos motores.
  • Agrandamiento del cráneo.
• En niños mayores: