Tema 0: Introducción al lenguaje y sintaxis de la imagen fija

¿Qué es el lenguaje?

TEMA O. INTRODUCCIÓN 1. ¿ Qué es el lenguaje? El lenguaje es el instrumento de comunicación más perfecto, tanto en signos escritos como orales, que existe desde el principio de los tiempos, siendo el eje central de las actuaciones humanas. Además, permite la expresión de emociones y sentimientos, permitiendo representar la realidad simbólicamente.

Oral verbal Escrito Signo Olfativo Táctil No verbal Visual Auditivo

Por tanto, el lenguaje es la facultad que tiene el ser humano para comunicarse por medio de signos orales y gráficos. Presupone tanto una capacidad física como una capacidad mental.

No obstante, conviene recordar que, además de los seres humanos, también los animales disponen de sus propios lenguajes o, incluso, podemos hablar de lenguajes formales (artificiales) como es el caso del lenguaje informativo.

Su objetivo es asegurar la comunicación -en el ámbito del grupo- de ideas, deseos y emociones y siendo un instrumento esencial a través del cual asimilamos las costumbres, las tradiciones, los conocimientos, las normas, etc. Y es importante en nuestras vidas e importante en nuestro acceso al acervo cultural.

Para Sapir (1968), el lenguaje es la manera en que actualizamos vocalmente (por escrito) nuestra tendencia a ver la realidad de forma simbólica. Nos referimos al empleo del signo lingüístico, que es una codificación arbitraria. "un conjunto finito o infinito de oraciones, cada una de las cuales posee una extensión finita y está construida a partir de un conjunto finito de elementos. Chomsky, Syntactic Structures (1957) l

Clasificación de los signos

Existen diversos criterios para clasificar los signos de tal manera que cualquiera de ellos puede aparecer en más de una clasificación. Hay autores que los dividen en humanos (producidos por las personas) y no humanos (los restantes). Por el ámbito en que aparecen los signos, éstos se pueden clasificar en naturales (mantienen una relación natural con lo que significan ) y culturales (cuya acepción proviene de una cultura determinada). Otra clasificación que tiene en cuenta la estructura de los signos, los divide en verbales y noverbales. Por otro lado hay signos acústicos (el sonido del despertador, el claxon, el saludo del vecino), otros visuales (el semáforo, las estrellas del militar ... ), táctiles (el sistema Braille de los ciegos, por ejemplo), olfativos (un olor a café puede provocar ciertas reacciones o actitudes), gustativos. Sin embargo, el más común es significante o significado, proporcionándonos otra clasificación de los signos en: iconos, indicios y símbolos (tricotomía de Peirce, 1974).

• Los iconos son signos cuyo significado es similar al objeto representado. Son representaciones figurativas; por lo tanto, la relación entre significado y significante es de semejanza. El parecido con el referente puede presentar distintos niveles de iconicidad o de realismo. Por ejemplo: fotografía, pintura, pictograma, pintura realista, animales y objetos realistas, caricaturas, mapas, planos .... Pero una pintura abstracta no se puede considerar icónica. Existen iconos de otra naturaleza, como las onomatopeyas acústicas ("tictac") que son iconos sonoros, o visuales (un "tic" nervioso).
• Los indicios cuando existe una relación natural entre el significante y el objeto referido, sin que tenga que concurrir necesariamente la intención de comunicar. Así, las nubes evocan la idea de "lluvia". La mayoría de los movimientos corporales de carácter expresivo y gestos son indicios (nos informan del estado de ánimo del emisor). Puede que esta relación sea de tipo "causa-efecto" o que se establezca por "contigüidad". A los indicios se les suele denominar también señales, pero no deben confundirse con las señales de tráfico, pues éstas últimas podrán pertenecer o no a éste u otro tipo de signos dependiendo de su diseño.
• Los símbolos el significante y el significado de un signo no hay relación natural, ni de semejanza, la relación es convencional. Éste es el caso del color verde del semáforo, establecida así por los humanos o el símbolo de la paz mediante una paloma, etc. En muchas ocasiones, la diferencia entre uno u otro tipo de signo no está demasiado clara:

"Para Peirce esta clasificación no es una clasificación jerárquica, ni existen entre ellos fronteras claras.

Peculiaridades del lenguaje humano

De otra parte, el lenguaje humano, posee determinadas peculiaridades que lo diferencian del resto de los códigos utilizados por el reino animal:

• El lenguaje humano es, en su mayor parte, aprendido y voluntario. En cambio, en la comunicación animal, el emisor actúa biológicamente y de manera obligada, es involuntaria y cesa cuando las necesidades quedan satisfechas.
• El lenguaje permite referirse a sucesos alejados en el espacio y en el tiempo, merced a la capacidad simbólica del ser humano. Por su parte, la comunicación animal ocurre en situaciones restringidas, esto es, para referirse a objetos y acontecimientos inmediatos
• El lenguaje verbal es un sistema de signos que puede referirse a otros signos. Esta función del lenguaje de hablar sobre él mismo es exclusivamente humana y es denominada función metalingüística por diversos autores.-
• El lenguaje humano permite la desarticulación en unidades mínimas de dos tipos: significativas o monemas, y distintivas o fonemas. Esta última característica del lenguaje humano es crucial, ya que con un número muy reducido de fonemas, y por combinación de estos, se forman los monemas que conllevan significación y a qu vez generan un número ilimitado de mensajes. Esta propiedad es exclusiva del lenguaje verbal, del ser humano. Las abejas, cuervos, etc. ofrecen sus mensajes de una manera global. El gran prodigio del lenguaje verbal es el ofrecer la posibilidad de crear y entender mensajes ilimitados con medios finitos.

Serhumano= lenguaje es aprendido Animal = biológico

Habilidades del lenguaje

HABLA HABILIDADES PRIMARIAS ESCUCHA LENGUAJE LECTURA HABILIDADES SECUNDARIA ESCRITURA

Hemos de tener presente la siguiente afirmación de Halliday (1982):

"El niño sabe qué es el lenguaje porque conoce sus efectos ... El lenguaje, en todos sus usos, ha sido aprehendido a través de su propia experiencia directa, y debido a esto conoce de forma subconsciente las diferentes funciones del lenguaje que le afectan de manera personal" (1982: 45).

Para Halliday (1982a), el inicio del desarrollo del lenguaje en los niños y las niñas ha de interpretarse desde la perspectiva del control progresivo de las funciones de este. Así pues, cabe mencionar cuáles son las funciones que propone este estudioso y que agrupa en dos tipos: macrofunciones y microfunciones.

En cuanto a las primeras, las clasifica a su vez en tres grupos que son los que siguen (Halliday, 1975 cit. en Becker, 2002):

• La función ideativa que representa la relación entre el hablante y el mundo real que lo rodea. Expresa la experiencia del hablante
• La función interpersonal, que permite el establecimiento y mantenimiento de relaciones sociales. Se trata de una función interactiva y sirve para expresar los diferentes roles sociales y los que se asume en la comunicación.
• La función textual es instrumental. La lengua establece correspondencia entre ella misma y la situación en la cual se emplea (permite la cohesión entre las partes de un texto y su adecuación a la situación).

Microfunciones del lenguaje

Por otro lado, las microfunciones del lenguaje Halliday las divide en:

• Instrumental: para satisfacción de necesidades materiales. «Yo quiero»
• Reguladora: para controlar el comportamiento de otros. «Haz como te digo»
• Interaccional: para familiarizarse con otras personas. «Me voy contigo»
• Personal: para identificarse y expresarse a sí mismo. «Aquí estoy yo»
• Heurística: para explorar el mundo circundante y el interno. «Dime por qué»
• Imaginativa: para crear un mundo propio. «Vamos a suponer»
• Informativa: para transmitir sus propuestas y opiniones. «Tengo algo que decirte»
• Matética: para servir al aprendizaje y al desarrollo de la ciencia. «Subrayemos las ideas principales».
• Pragmática: para estar al servicio del desarrollo individual. «Cambiaré»

La lengua y el habla

2.1 La lengua y el habla El lenguaje tiene distintas manifestaciones en las diversas comunidades que existen en la tierra y cada una de ellas se denomina lengua (lengua castellana, inglesa o sueca); de esta manera, consideramos con Saussure (1979) que la lengua es la realización social del lenguaje.

No cabe confundir "lenguaje" con "lengua": aquel es una facultad humana, mientras que las lenguas son sistemas de signos (códigos) que comparte una comunidad de hablantes, a través de los cuales ejercemos esa facultad. Y el habla que constituye la parte individual de éste, ya que es la realización concreta e individual que cada individuo hace de la lengua con sus peculiaridades propias.

La comunicación

LA COMUNICACIÓN La comunicación es la base para el desarrollo físico, psicológico, social y cultural de los seres humanos, siendo esencial para el contacto entre los humanos y permite la interacción entre dos o más personas a través del cual se intercambian mensajes que pueden tener distintas finalidades como transmitir información, ideas o costumbres, opiniones .. toda clase de emociones, nos permite influir en los demás y realizar actividades concretas como saludar o alagar. "Es la necesidad social de compartir el pensamiento de los demás, de comunicar el nuestro y de convencer, lo que está en el origen de nuestra necesidad de verificación: la prueba ha nacido de la discusión( el lenguaje y el pensamiento en el niño), publicada en 1923.) En palabras de Escandell (2014), la comunicación es "un modelo adecuado de comunicación debe dar cabida, por tanto, a todos estos diferentes objetivos comunicativos" (p. 25). En condiciones normales de desarrollo psico-cognitivo y social normal, todos somos capaces de comunicarnos, al adquirir nuestra lengua materna aprendemos a emplear estrategias de comunicación.

La comunicación -el acto comunicativo- puede ser clasificada como verbal y no verbal; la primera es completamente voluntaria, mientras que la no verbal puede ser tanto un acto comunicativo voluntario e intencionado, como una reacción involuntaria.