Elementos Configuradores del Lenguaje Visual: punto, línea, plano, textura y color

Elementos Configuradores del Lenguaje Visual

Conceptos básicos, cualidades formales, espaciales y expresivas

Punto, línea y plano (forma plana)

1. Define el punto, enumera los conceptos básicos y representalos con dibujos

Es la unidad más simple de la expresión plástica. Un solo punto ejerce una gran fuerza visual en nuestra percepción porque conduce nuestra mirada y centra nuestra atención; según su posición puede crear sensación de equilibrio, movimiento o tensión.

Varios puntos consecutivos indican direccionalidad lineal y agrupados pueden dibujar una textura, un plano o el contorno de una forma (el espacio vacío es la figura y el espacio lleno es el fondo). La sucesión de puntos dibuja una línea

Puede ser la mínima expresión de cualquier forma regular (triangular, cuadrada, ovalada, estrellada ... ) e irregular (mancha); puede ser lleno (un plano o una mancha), vacío (contorno), fondo o figura (positivo o negativo), bidimensional o con volumen. Cualquier objeto visto desde arriba y a mucha distancia lo percibimos como pequeñas manchas. Varios puntos se pueden agrupar o dispersar para crear formas, texturas y sensación de volumen (luces y sombras)

El agrupamiento y dispersión son recursos expresivos del claroscuro (luces y sombras) para conseguir el efecto de volumen.

1. Define la línea y di cómo puede ser; nombra y dibuja los diferentes tipos y posiciones de líneas

La línea es la representación gráfica de la trayectoria de un punto. La línea es una abstracción; el volumen de los objetos lo percibimos por los contrates de luces y sombras, por su color y textura; la línea es la síntesis de las formas tridimensionales cuando queremos representar sus contornos sobre el papel.

La línea puede ser geométrica (uniforme) o expresiva (plástica, libre, sensible); de diferentes tipos (simple: recta o curva; compuesta: quebrada, ondulada y mixta), y adoptar diferentes posiciones (vertical, horizontal, oblicua). Puede expresar: La horizontal: reposo, equilibrio, estabilidad, frialdad; la vertical: fuerza, solidez, elevación, espiritualidad, elegancia; la curva: movimiento, flexibilidad; la oblicua: dinamismo, inestabilidad, profundidad.

Dos o más líneas en un mismo plano pueden ser paralelas o secantes (se cortan en un punto): paralelas, perpendiculares (ángulos rectos) y oblicuas (ángulos agudos y obtusos).

La expresividad de la línea depende del recorrido del trazo, de su intensidad, grosor, modulación, uniformidad o gestualidad.

1. Define el plano (forma plana), enumera los conceptos básicos y representalos con dibujos

El plano es la línea cerrada que describe un contorno y delimita la superficie entre figura y fondo (dentro/fuera) con dos dimensiones (ancho y largo).

Es la superficie con dos dimensiones (ancho y largo) que delimita una línea cerrada (contorno) diferenciando la figura del fondo. Un plano se puede representar por el contorno, el color o la textura; puede ser regular o irregular.

Varios planos pueden crear sensación de profundidad (cerca/lejos) mediante superposición, por la diferencia de tamaño o tono (claro/oscuro - armonías/contrastes).

Un plano (forma plana) puede crear sensación de profundidad según la posición y proporción de sus lados. Y varios planos mediante recursos como la superposición, diferencia de tamaños, intensidad, armonía o contraste de color.

1. Define textura y enumera los tipos de texturas

Es la propiedad de la superficie externa de los objetos, la cualidad del material con el que están hechos (liso, rugoso, áspero, suave .... ). Con la vista y con el tacto diferenciamos la textura de los objetos y con el gusto la de los alimentos.

Las texturas pueden ser naturales, artificiales, tactiles y visuales. Con texturas VISUALES representamos formas, las diferentes apariencias de las superficies y los objetos. A través de los trazos, el color, la luz y las sombras las texturas visuales recrean ambientes, expresan sensaciones y provocan emociones.

1. Enumera las capacidades didácticas del punto, la línea y el plano en el aula de Infantil (lo que potencian en el nino y los contenidos curriculares que permiten trabajar)

Capacidades didácticas del punto en Educación Infantil

El punto en EI para potenciar el desarrollo de:

• la capacidad perceptiva: la percepción visual y la inteligencia visual
• la capacidad manipulativa
• la capacidad creativa

El punto en EI para trabajar saberes básicos de todas las áreas

• Cantidades (los números)
• Tamaños (grande/mediano/pequeño)
• Formas - vacío (contorno) /lleno (mancha) - fondo/figura - textura
• Posiciones/nociones espaciales - dentro fuera - arriba/abajo - derecha/ izquierda - Juntos (agrupación) / separados (dispersión) - cerca/lejos
• Dimensión (plano/volumen)
• Color
• El medio natural, físico, urbano, cultural y la vida cotidiana a partir de cualquier tema y para educar en valores: los astros, el agua, la luz, los fotones, los microbios, las semillas, emociones, ecología, reciclaje, cambio climático, alimentación saludable ...

Capacidades didácticas de la línea en Educación Infantil

La línea en EI para potenciar el desarrollo de:

• la capacidad perceptiva: la percepción visual y la inteligencia visual
• la capacidad manipulativa
• la capacidad creativa

La línea en EI para trabajar saberes básicos de todas las áreas

• Cantidades (los números)
• Forma - tamaño, grosor, color, textura - positivo/negativo - Figura/fondo
• Posiciones. Nociones espaciales
• Contorno (línea cerrada)/ Siluetas
• Signos y símbolos. Las letras
• El trazo, la dirección, el movimiento
• El gesto gráfico (la grafomotricidad)
• El medio natural, físico, urbano, cultural y la vida cotidiana. A partir de cualquier tema y para educar valores: la luz, los rayos, los árboles, las plantas, la ciudad, la línea del tiempo, progreso, ecología, reciclaje, alimentación saludable ...

Capacidades didácticas del plano en Educación Infantil

El plano en EI para potenciar el desarrollo de:

• la capacidad perceptiva: la percepción y la inteligencia visuales
• la capacidad manipulativa
• la capacidad creativa

El plano en EI para trabajar saberes básicos de todas las áreas

• Cantidades (los números)
• Forma - tamaño, color, textura ... - irregular/ Regular (Círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo) - Igualdad, simetría
• Contorno (Figura/Fondo)
• Posición. Nociones espaciales.
• Profundidad, superposición, transparencia, opacidad

. El medio natural, físico, urbano, cultural y la vida cotidiana a partir de cualquier tema y para educar en valores: las nubes, plantas y árboles, la luz y las sombras, la geometría en la naturaleza y en el paisaje urbano, educación vial, ecología, reciclaje, hábitos saludables ...

Luz y Color

1. Define color

El color es la impresión que produce la luz blanca cuando es percibida por nuestro sistema visual, que transforma esta información en señales nerviosas y las envía al cerebro, responsable de crear la sensación de color.

Propiedades físicas de la materia: La materia de la que está hecho cada objeto tiene la propiedad de absorber una parte de las ondas que componen la luz y de reflejar otra. Así, un objeto rojo se percibe como tal porque tiene la propiedad de absorber todas las radiaciones de luz excepto la roja (la correspondiente a la longitud de onda roja), que es reflejada e incide en nuestra retina.

Los cuerpos tienen la propiedad de absorber y reflejar parte de la luz; la luz reflejada que incide sobre la retina estimula las células visuales que envían la información al cerebro.

Un objeto se percibe blanco cuando la materia refleja todas las longitudes de onda y otro se percibe negro cuando las absorbe todas, por lo que ninguna estimula la retina

Psicología del color: La sensación que produce el color se debe a su poder de impresión, evocación, sugestión, expresión, emoción, incluso a su capacidad de construir espacio, de crear ambiente y atmósfera.

Una imagen puede ser monocroma (una sola gama de color), policroma (diferentes gamas), o acromática (ausencia de color) No es una propiedad de los objetos sino la percepción producida por la luz cuando incide sobre ellos. Los cuerpos tienen la propiedad de absorber y reflejar parte de la luz; la luz reflejada que incide sobre la retina estimula las células visuales que envían la información al cerebro.

El color expresa e interpreta emociones: calidez, frialdad, fuerza, suavidad, armonías y contrastes, según su disposición en la composición, las combinaciones de las mezclas y el matiz dominante.

Cada color representa y expresa según su simbología.

1. Resume cómo se propaga por el espacio la luz visible y de qué está compuesta

La luz solar o luz blanca viaja por el espacio en forma de ondas electromagnéticas compuestas de pequeñas partículas (fotones)

Los objetos reflejan parte de la luz que los ilumina y las células del ojo la traducen en estímulos que envían la información al cerebro.

La percepción del color depende de la luz, de las propiedades físicas de los objetos, de la fisiología del ojo y de la naturaleza del color (según sean colores luz o colores pigmento). Sin luz, no percibimos el color. Cuando los objetos son iluminados de forma artificial o natural, reflejan y absorben parte de las radiaciones electromagnéticas que reciben.

1. Enumera y resume las principales teorías del color

• Newton (1643-1727) - La luz blanca está formada por una banda de colores que pueden separarse por medio de un prisma (refracción de la luz / espectro de luz).
• Von Goethe (1749-1832) - La percepción de la luz es subjetiva, depende del fenómeno de la visión individual y de las cualidades propias de los colores (psicología del color)
• Young (1773 -1829) - La luz blanca se puede simplificar en tres colores: azul, rojo y verde, a partir de los cuales pueden obtenerse el resto. La mezcla de los tres colores luz da como resultado la luz blanca (síntesis aditiva)

1. Define espectro de luz o espectro visible

Sólo una pequeña parte del espectro es percibida por el ojo humano.

Las longitudes de onda más bajas (Rayos X y UV) y las más altas (Infrarrojos) no son perceptibles para el ojo humano

Longitudes de onda corta Violeta Azul Azul-verdoso Verde Amarillo-verdosi Amarillo Anaranjado Rojo UV IR 300 400 500 600 700 800 Longitudes de onda larga Longitud de onda en nm 1 10 102 103 104 105 106 Luz visible Rayos X UV (Ultravioleta) IF (Infrarrojo)

1. Enumera los factores de los que depende la percepción del color y resume cada uno

La percepción del color depende de la luz, de las propiedades físicas de los objetos, de la fisiología del ojo y de la naturaleza del color (según sean colores luz o colores pigmento). Sin luz, no percibimos el color. Cuando los objetos son iluminados de forma artificial o natural, reflejan y absorben parte de las radiaciones electromagnéticas que reciben.