La tutoría en la educación primaria: apoyo y orientación en el aprendizaje

TEMARIO ED. PRIMARIA

La tutoría en la Educación Primaria

TEMA 3 .- LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. APOYO Y ORIENTACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS. FUNCIONES DEL TUTOR EN RELACIÓN CON EL EQUIPO DOCENTE Y OTROS PROFESIONALES. EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. PROPUESTAS DE ACCIÓN TUTORIAL.

1. LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
2. APOYO Y ORIENTACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Funciones del tutor

1. Funciones del tutor

2. COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS
3. FUNCIONES DEL TUTOR EN RELACIÓN CON EL EQUIPO DOCENTE Y OTROS PROFESIONALES

El tutor y el Equipo Docente

1. El tutor y el Equipo Docente.

2. El Tutor y el Equipo de Orientación y Apoyo.

3. EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

Ámbitos de desarrollo de la acción tutorial

1. Ámbitos de desarrollo de la acción tutorial.

2. Objetivos de la Acción Tutorial en Ed. Primaria.

3. Organización de la acción tutorial

4. PROPUESTAS DE ACCIÓN TUTORIAL.

Actividades de tutoría

1. Actividades de tutoría con alumnos

2. Actividades de tutoría con padres

3. Actividades de tutoría con el equipo docente

La educación, desde una perspectiva integradora, concibe la orientación como un derecho para el alumno. Este derecho se garantiza a través de un conjunto de servicios y actividades que el sistema educativo le ofrece. El principal desarrollo de esta orientación educativa tendrá lugar a través del ejercicio de la función tutorial en la que todos los profesores se implican, aunque, uno de ellos haya recibido, institucionalmente, el encargo formal de desarrollar esa tarea.

El objeto de la docencia es contribuir al desarrollo personal de los alumnos; un desarrollo que conlleva, por parte del profesorado, el ejercicio de la tutoría.

Lázaro y Asensi (1987) definen la tutoría como "Actividad inherente a la función del profesor, que se realiza individual y colectivamente con los alumnos de un grupo de clase, con el fin de facilitar la integración personal de los procesos de aprendizaje".

En esta línea, el artículo 10 de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (en adelante LOMLOE.), establece que: "6. En el conjunto de la etapa, la orientación y la acción tutorial acompañaran el proceso educativo individual y colectivo del alumnado", ahondando en el reconocimiento de la Oposiciones 2024 1TEMARIO ED. PRIMARIA tutoría como eje prioritario del proceso formativo del alumnado en la etapa de Educación Primaria.

A lo largo del tema, por tanto, analizaremos la perspectiva que nos da la normativa actual sobre la acción tutorial, analizaremos sus objetivos y proceso de organización. A continuación, indicaremos las funciones y actividades que el tutor programa y realiza para apoyar y orientar el proceso educativo, para, en último lugar, considerar la importancia que tienen las relaciones que se dan entre el tutor y el resto de profesionales que colaboran con el grupo, para programar un proceso educativo unidireccional.

La tutoría en la Educación Primaria

1 .- LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Desde un planteamiento educativo integral y personalizado, la función tutorial forma parte de la función docente y, en cierto modo, se identifica con ella. Desde el enfoque curricular, la función tutorial no es sólo un elemento inherente a la funcion educativa, sino parte esencial del desarrollo curricular.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (en adelante LOE.), al establecer las funciones del profesorado en el artículo 91 incluye:

"c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias."

La LOMLOE., en su artículo sesenta y dos, refuerza ese carácter básico de la tutoría, al establecer que el Proyecto educativo del centro ha de recoger, entre otras cuestiones, medidas relativas a la acción tutorial (modificación del artículo 111 bis.5 de la LOE.).

Teniendo en cuenta el interés legislativo que la tutoría despierta en las distintas normas, es conveniente destacar cuáles son las características típicamente tutoriales de la educación.

La tarea tutorial de todo profesor es integradora, equilibradora, personalizante, complementadora de la docencia en general.

Del profesor, en cuanto tutor, cabe decir:

• Guía a los alumnos no sólo en su escolaridad, en sus aprendizajes, sino también en el desarrollo de su personalidad y en la configuración de un itinerario de vida.
• Es la persona adulta que está llamada a ser y que puede llegar a constituir un referente privilegiado de los alumnos, como consejero y asesor suyo, pero, en general, como quien proporciona a los alumnos muchas experiencias educativas dentro o fuera del aula, y les ayuda a coordinarlas e integrarlas.
• Todo profesor está implicado en la acción tutorial, haya sido o no designado tutor de un grupo de alumnos. La acción de educar no se ejerce sólo en relación con el grupo docente, ni tiene lugar exclusivamente dentro del aula. El ejercicio de la tutoría ha de quedar plenamente incorporado e integrado en el ejercicio de la función docente, como función realizada con criterios de responsabilidad Oposiciones 2024 2TEMARIO ED. PRIMARIA compartida y de cooperación, en el marco del Proyecto Educativo y del trabajo del equipo docente.

Es tal la importancia de la tutoría en Ed. Primaria, que la Orden 5-08-2014 de Organización y evaluación en Ed. Primaria, establece que la acción tutorial ha de formar parte de la Propuesta Curricular del centro, estableciendo la planificación de sus actuaciones en el Plan de Tutoría1 (terminología utilizada por la Orden 5-08-2014), teniendo como referente además el Proyecto Educativo del centro.

Entre los contenidos del Plan de tutoría destaca la necesaria previsión de la actuación tutorial, tanto con alumnos como con familias, así como, con el equipo docente. El Jefe de estudios tiene una responsabilidad compartida con los distintos tutores, los cuales, asesorados por el Equipo de Orientación y Apoyo, son los encargados de su realización, desarrollo y evaluación, dejando claro que la responsabilidad última a la hora de aprobarlo es del Claustro.

Como vemos, el planteamiento integral y de atención personalizada al alumno planea en el desarrollo de la acción tutorial en los centros, teniendo como referentes claros a los alumnos, además de a los profesores, con el tutor a la cabeza, y por supuesto a los padres.

Pasemos a continuación a abordar la acción tutorial como apoyo y orientación del proceso de aprendizaje

Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje

2 .- APOYO Y ORIENTACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

La tutoría se constituye en uno de los principales instrumentos de apoyo a las tareas de aprendizaje, ya que, abarca una serie de ámbitos de la personalidad (social, afectivo y cognitivo) claves.

La función tutorial tiene un marcado carácter de apoyo y orientación académica y profesional, aunque este último ámbito se circunscribe más a la Ed. Secundaria.

Tal vez el análisis de las principales funciones del tutor, relacionadas con el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, nos pueda dar una visión de conjunto sobre ese proceso de apoyo y orientación que supone la tutoría, en su concepción más global.

Funciones del tutor en Primaria

2.1. Funciones del tutor

La docencia en Primaria se basa en el principio de unidad del profesor, un solo profesor se encarga de la mayor parte de las áreas y es quien está la mayor parte del tiempo con los alumnos. La concepción de la tutoría como actividad educativa cooperativa, de la que es responsable todo el profesorado, aconseja asignar la responsabilidad primera y la coordinación de la acción tutorial a uno Oposiciones 2024 3TEMARIO ED. PRIMARIA de los profesores del grupo, al que imparte la mayoría de las áreas y que se convierte de esta manera en tutor además de profesor de varias áreas. Por lo tanto, podríamos indicar como la designación de la figura del tutor responde a la intención de personalizar y de dar sistematicidad a los procesos educativos.

Esta tutoría que de manera formal se encomienda a un profesor respecto a un grupo de alumnos se define básicamente por un conjunto de funciones, recogidas en el Decreto 99/2022, de 16 de agosto, por el que se regula la organización de la orientación académica, educativa y profesional en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, artículo 17.3, las cuales recogemos a continuación de manera sintética:

• Desarrollar diferentes ámbitos de la orientación educativa, académica y profesional con el alumnado.
• Coordinar la elaboración, desarrollo y evaluación de los planes de trabajo del alumnado como ajuste de las medidas de inclusión educativa.
• Coordinar las actuaciones del Equipo Docente: evaluación, promoción ...
• Coordinar los procesos de transición entre los distintos niveles, ciclos y etapas educativas.
• Colaborar con el Equipo Directivo para promover la participación de las familias en la vida del centro, así como, los procesos de intercambio de información.
• Fomentar el desarrollo de prácticas educativas inclusivas bajo los principios de la metodología DUA (Diseño Universal del Aprendizaje).
• Prevenir, controlar e intervenir en los procesos de absentismo escolar.
• Participar en los procesos de elaboración y revisión de las Normas de convivencia, organización y funcionamiento (NCOF.).
• Cuantas otras sean establecidas por la Consejería.

El cumplimiento de estas funciones relativas al proceso de enseñanza y aprendizaje forma parte de las obligaciones docentes del profesor tutor, quien debe dar cuenta de ese cumplimiento de la misma forma que de otras obligaciones docentes. Entre ellas, la total colaboración con las familias de los alumnos y alumnas.

Colaboración con las familias

3 .- COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS

Por todos es conocido la importancia del papel de la familia, su influencia en el autoconcepto o el desarrollo de la identidad, entre otros; es la familia el principal núcleo socializador, de donde el niño aprende la mayoría de los hábitos básicos de convivencia, higiene, conducta ... De ahí la importancia de asegurar la conexión de la educación familiar y escolar, por lo que desde la función tutorial será necesario propiciar la participación de los padres en la educación de sus hijos de manera coordinada con la escuela.

Somos conscientes de lo difícil que resulta al tutor realizar esta tarea (falta de tiempo, acuerdo "tácito" entre ambos de que es más "cómodo" trabajar por separado, falta de resultados a corto plazo de estas tareas, desinterés de los padres ... ), por lo que es necesario plantear los medios o instrumentos que tiene para realizarla:

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