Geografía y Su Didáctica: Áreas Protegidas y Problemas Ambientales

GEOGRAFÍA Y SU DIDÁCTICA

TEMA 5. ÁREAS PROTEGIDAS Y PROBLEMAS AMBIENTALES. COMPETENCIAS Y SABERES BÁSICOS

Elaboración: Óscar Jerez García

TEMA 5. Los problemas ambientales y la protección y la destrucción del medio. Las Áreas Protegidas y los Espacios Naturales Protegidos. Competencias y saberes básicos

CONTENIDOS:

¿Qué contenidos sobre las Áreas Protegidas y los problemas ambientales deben aprender el alumnado de Educación Primaria?

¿Qué contenidos sobre Áreas Protegidas y los problemas ambientales deben saber el profesorado de Educación Primaria?

1. Geografía General: ¿ qué son y para qué sirven las Áreas Protegidas?

Historia, clasificación y tipología de las Áreas Protegidas

1. ¿ Cómo se manifiestan en nuestro entorno las Áreas Protegidas?

   1. Los Espacios Naturales Protegidos

      1. Los Parques Nacionales
      2. Los Parques Naturales
      3. Las Reservas Naturales
      4. Las Reservas Fluviales
      5. Los Monumentos Naturales
      6. Las Microrreservas
      7. Los Paisajes Protegidos
   2. Las Zonas Sensibles y la Reserva de la Biosfera

2. El medio ambiente, los problemas ambientales y la educación ambiental

   1. Conceptos básicos

   2. La Educación Ambiental

      1. Referencias históricas
      2. Principios de la Educación Ambiental

   3. Los principales problemas ambientales globales y locales

      1. Valoración de los principales impactos ambientales

PALABRAS CLAVE

UICN, Parque Nacional, Parque Natural, Reserva Natural, Reserva Fluvial, Monumento Natural, Microrreserva, Paisaje Protegido, Zona Sensible, Reserva de la Biosfera. Medio, ambiente, medio ambiente, entorno, ecología, ecosistema, ecólogo, ecologista, desarrollo sostenible, educación ambiental, degradación, contaminación, impacto, educación ambiental, escuela nueva, Carta de Belgrado, Agenda 21, problemas ambientales.

Contenidos sobre Áreas Protegidas y Espacios Naturales Protegidos para Educación Primaria

1¿Qué contenidos sobre las Areas Protegidas y los Espacios Naturales Protegidos debe aprender el alumnado de Educación Primaria?

Competencias específicas del área de conocimiento del medio natural, social y cultural:

CE 2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propio del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.

CE 5. Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural, conservarlo, mejorarlo y emprender acciones para su uso responsable, especialmente el de nuestra comunidad autónoma.

CE 6. Identificar las causas y consecuencias de la intervención humana en el entorno, desde los puntos de vista social, económico, cultural, tecnológico y ambiental, para mejorar la capacidad de afrontar problemas, buscar soluciones y actuar de manera individual y cooperativa en su resolución, y para poner en práctica estilos de vida sostenibles y consecuentes con el respeto, el cuidado y la protección de las personas y del planeta.

PRIMER CICLO

Saberes básicos.

A. Cultura científica.

1. Iniciación en la actividad científica.

   • Vocabulario científico básico relacionado con las diferentes investigaciones.
   • La curiosidad y la iniciativa en la realización de las diferentes investigaciones.

2. La vida en nuestro planeta.

   • Necesidades básicas de los seres vivos, incluido el ser humano, y la diferencia con los objetos inertes.
   • Las adaptaciones de los seres vivos, incluido el ser humano, a su hábitat, concebido como el lugar en el que cubren sus necesidades.
   • Las relaciones entre los seres humanos, los animales y las plantas. Cuidado y respeto a los seres vivos y al entorno en el que viven, evitando la degradación del suelo, el aire o el agua.
3. Materia, fuerzas y energía.

( ... )

B. Tecnología y digitalización.

1. Digitalización del entorno personal de aprendizaje.

( ... )

1. Proyectos de diseño y pensamiento computacional.

( ... )

C. Sociedades y territorios.

1. Retos del mundo actual.

( ...

1. Sociedades en el tiempo.

   • -El patrimonio material e inmaterial local.

2. Alfabetización cívica.

   • - ( ... )

3. Conciencia ecosocial.

   • Conocimiento de nuestro entorno. Paisajes naturales y paisajes humanizados, y sus elementos. La acción humana sobre el medio y sus consecuencias.
   • Responsabilidad ecosocial. Acciones para la conservación, mejora y uso sostenible de los bienes comunes. El maltrato animal y su prevención.
   • Estilos de vida sostenible. El uso responsable del agua, la movilidad segura, saludable y sostenible, y la prevención y la gestión de los residuos.
   • Espacios naturales de Castilla-La Mancha próximos a la realidad del alumnado: características y peculiaridades. Segundo ciclo.

SEGUNDO CICLO

Saberes básicos.

A. Cultura científica.

1. Iniciación en la actividad científica.

   • Vocabulario científico básico relacionado con las diferentes investigaciones.
   • Fomento de la curiosidad, la iniciativa y la constancia en la realización de las diferentes investigaciones.

2. La vida en nuestro planeta.

   • Los reinos de la naturaleza desde una perspectiva general e integrada a partir del estudio y análisis de las características de diferentes ecosistemas.
   • Los ecosistemas como lugar donde intervienen factores bióticos y abióticos, manteniéndose un equilibrio entre los diferentes elementos y recursos. Importancia de la biodiversidad. Ecosistemas de Castilla-La Mancha.
   • Relación del ser humano con los ecosistemas para cubrir las necesidades de la sociedad. Ejemplos de usos adecuados e inadecuados de los recursos naturales de nuestro planeta y sus consecuencias.

B. Tecnología y digitalización.

1. Digitalización del entorno personal de aprendizaje.

( ... )

1. Proyectos de diseño y pensamiento computacional.

( ... )

C. Sociedades y territorios.

1. Retos del mundo actual.

( ... )

1. Sociedades en el tiempo.

   • El patrimonio natural y cultural. Los espacios protegidos, culturales y naturales de Castilla- La Mancha y de la UNESCO más próximos al entorno. Su uso, cuidado y conservación.
2. Alfabetización cívica.

( ... )

1. Conciencia ecosocial.

   • El cambio climático. Introducción a las causas y consecuencias del cambio climático, y su impacto en los paisajes de la Tierra. Medidas de mitigación y de adaptación.
   • Responsabilidad ecosocial. Ecodependencia e interdependencia entre personas, sociedades y medio natural.
   • La transformación y la degradación de los ecosistemas naturales por la acción humana. Conservación y protección de la naturaleza. El maltrato animal y su prevención.
   • Estilos de vida sostenible. El consumo y la producción responsables, la alimentación equilibrada y sostenible, el uso eficiente del agua y la energía, la movilidad segura, saludable y sostenible, y la prevención y la gestión de los residuos.

TERCER CICLO.

Saberes básicos.

A. Cultura científica.

1. Iniciación en la actividad científica.

   • Vocabulario científico básico relacionado con las diferentes investigaciones.
   • Fomento de la curiosidad, la iniciativa, la constancia y el sentido de la responsabilidad en la realización de las diferentes investigaciones.
2. La vida en nuestro planeta.

( ... )

1. Materia, fuerzas y energía.

( ... )

B. Tecnología y digitalización.

1. Digitalización del entorno personal de aprendizaje.

( ... )

1. Proyectos de diseño y pensamiento computacional.

( ... )

C. Sociedades y territorios.

1. Retos del mundo actual.

   • -Los principales ecosistemas y sus paisajes.
   • - El entorno natural. La diversidad geográfica de España y de Europa.

2. Sociedades en el tiempo.

   • - El patrimonio natural y cultural como bien y recurso; su uso, cuidado y conservación. Espacios protegidos de Castilla-La Mancha y los bienes declarados por la UNESCO.
3. Alfabetización cívica.

( ... )

1. Conciencia ecosocial.

   • El cambio climático de lo local a lo global: causas y consecuencias. Medidas de mitigación y adaptación. Incidencias en Castilla-La Mancha.
   • Responsabilidad ecosocial. Ecodependencia, interdependencia e interrelación entre personas, sociedades y medio natural.
   • El desarrollo sostenible. La actividad humana sobre el espacio y la explotación de los recursos. La actividad económica y la distribución de la riqueza: desigualdad social y regional en el mundo y en España. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
   • Agenda Urbana. El desarrollo urbano sostenible. La ciudad como espacio de convivencia.
   • Economía verde. La influencia de los mercados (de bienes, financiero y laboral) en la vida de la ciudadanía. Los agentes económicos y los derechos laborales desde una perspectiva de género. El valor social de los impuestos. Responsabilidad social y ambiental de las empresas. Publicidad, consumo responsable (necesidades y deseos) y derechos del consumidor.
   • Estilos de vida sostenible: los límites del planeta y el agotamiento de recursos. La huella ecológica.

Contenidos sobre Áreas Protegidas y Problemas Ambientales para el Profesorado de Educación Primaria

4¿Qué contenidos sobre las Áreas Protegidas y los problemas ambientales debe saber el profesorado de Educación Primaria?

1. Geografía General: ¿ que son y para que sirven las Áreas Protegidas?

La UICN, Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (1994) define a las áreas protegidas como: "Una superficie de tierra o mar especialmente dedicada a la protección y mantenimiento de la Biodiversidad y de los recursos naturales y culturales asociados, manejada a través de medios legales, o de otros medios efectivos". Un área protegida es un espacio delimitado por medios legales destinado a la protección y conservación de la naturaleza y de las actividades humanas tradicionales y actuales que no supongan un impacto ambiental negativo en el paisaje y en los ecosistemas.

Historia, clasificación y tipología de las Áreas Protegidas

El primer Parque Nacional del mundo se crea en Estados Unidos en el año 1872: Yellowstone. En España, los primeros Parques Nacionales se crean a partir de la Ley de Parques Nacionales de 1916 (conocida como "Ley Gasset"). Fueron Covadonga (actualmente Picos de Europa) en la Cordillera Cantábrica y Ordesa (actualmente Ordesa y Monte Perdido), en los Pirineos, ambos del año 1918 (unos meses antes el primero). Actualmente hay 16 Parques Nacionales en España. El último fue declarado en el año 2021 en la Sierra de las Nieves (Málaga). Además de esta figura de conservación, la más importante, existen muchas otras figuras de protección en España, dependiendo de cada Comunidad Autónoma. Las principales son: Parque Natural, Reserva Natural, Monumento Natural, etc. Además, existen otras figuras internacionales, como L.I.C. (Lugar de Interés Comunitario) y Z.E.P.A. (Zona de Especial Conservación para las Aves), ambos derivados de directivas europeas. Otras figuras de protección y de reconocimiento tienen carácter mundial, como la Reserva de la Biosfera.

La figura más importante es la de Parque Nacional. En España se han declarado 16 Parques Nacionales desde el año 1918 hasta el año 2021, que son los siguientes:

• -Aigües Tortes y Lago de San Mauricio, en Cataluña.
• -Archipiélago de Cabrera, en las Islas Baleares.
• -Cabañeros, en Castilla-La Mancha.
• -Caldera del Taburiente, en Canarias.
• -Doñana, en Andalucía.
• -Garajonay, en Canarias.
• -Islas Atlánticas, en Galicia.
• -Montfragüe, en Extremadura.
• -Ordesa y Monte Perdido, en Aragón.
• -Picos de Europa, en Asturias, Cantabria y Castilla y León.
• -Sierra de Guadarrama, en Madrid y Castilla y León.
• -Sierra de las Nieves, en Andalucía.
• -Sierra Nevada, en Andalucía.
• -Tablas de Daimiel, en Castilla-La Mancha.
• -Teide, en Canarias.
• -Timanfaya, en Canarias.

Manifestación de las Áreas Protegidas en el Entorno

2. ¿ Cómo se manifiestan en nuestro entorno las Áreas Protegidas?

En Castilla-La Mancha se han promulgado diferentes leyes y normativas orientadas a la protección de la naturaleza y el medio ambiente. Desde que se creó la comunidad autónoma, las normativas más relevantes orientadas a la protección de la naturaleza son las siguientes: Ley de conservación de suelos y protección de cubiertas vegetales (1988) y su reglamento (1990), Plan de Conservación del Medio Natural de Castilla-La Mancha (1994), Ley de Conservación de la Naturaleza (1999), creación del Organismo Autónomo de Espacios Naturales (2007).

A partir de la aplicación de estas leyes y normativas, se ha creado la Red de Áreas Protegidas de Castilla-La Mancha, en la que se incluyen Parques Nacionales y Parques 5