Tema 17: Equipamiento, material didáctico y curricular en educación infantil

Índice del Tema 17

TEMA 17
EQUIPAMIENTO, MATERIAL DIDÁCTICO Y
MATERIALES CURRICULARES EN EDUCACIÓN
INFANTIL. SELECCIÓN, UTILIZACIÓN Y
EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES.
Eva García Alias
Oposiciones Ed. Infantil
Junio 2024
Tema 17

1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
2. EQUIPAMIENTO, MATERIAL DIDÁCTICO Y MATERIALES CURRICULARES
   EN EDUCACIÓN INFANTIL.
3. EQUIPAMIENTO EN EDUCACIÓN INFANTIL
4. MATERIAL DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN INFANTIL
5. MATERIALES CURRICULARES EN EDUCACIÓN INFANTIL
6. SELECCIÓN, UTILIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS
   MATERIALES.
7. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES
8. CRITERIOS DE UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES
9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES
10. CONCLUSIONES
11. BIBLIOGRAFÍA
12. REFERENCIAS LEGISLATIVAS

Introducción y Justificación del Tema 17

Tema 17
21. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
La organización de los recursos y materiales didácticos tienen una gran importancia
en el proceso educativo, ya que se incluyen en la metodología haciendo referencia al
cómo enseñar (Zabala, 2012).

Tal y como se recoge en la Orden 30/5/23 y la Ley Orgánica de Educación 2/2006,
del 3 de mayo, modificada por la LOMLOE 3/2020, los materiales didácticos han de ser
variados, polivalentes y estimulantes, y en medida de lo posible elementos de la vida
cotidiana, apoyando la actividad infantil.

Así mismo, dichas leyes y orden, establecen que los materiales curriculares facilitan la
toma de decisiones, concreción del currículo y programación del proceso de
enseñanza-aprendizaje.

A lo largo del presente tema, analizaremos, en primer lugar, lo que se refiere al
equipamiento entendiendo como espacios e infraestructuras que posibilitará el
proceso de enseñanza- aprendizaje y atención a la diversidad. Dentro de este apartado
nos ocuparemos de dichos materiales didácticos, así como de los materiales
curriculares.

Equipamiento, Material Didáctico y Curricular en Educación Infantil

2. EQUIPAMIENTO, MATERIAL DIDÁCTICO Y MATERIALES CURRICULARES
EN EDUCACIÓN INFANTIL.

A la hora de apostar por una educación infantil de calidad, como apunta Peña (2003),
tenemos que trabajar en el desarrollo de las dimensiones físico, afectivo, cognitivo y
social, y para ello es primordial la planificación de los diversos recursos y materiales
que vamos a utilizar para que el aprendizaje de los discentes sea verdaderamente
significativo.

Equipamiento en Educación Infantil

2.1. EQUIPAMIENTO EN EDUCACIÓN INFANTIL
Los equipamientos son el conjunto de espacios, infraestructuras y objetos con los
que todo centro educativo debe contar para contribuir y facilitar el desarrollo de
capacidades físicas, afectivas, sociales e intelectuales de los niños.

Según nos indican autores como Moll y Puyol (1993), a la hora de amueblar e
introducir material en los espacios o instalaciones del aula o centro, se deben tener en
cuenta una serie de criterios, como:

• Adecuarse a la medida de uso de los niños (estatura, manejo ... ).
• Ofrecer variedad de materiales, de buena calidad y seguros.
• Las superficies deben ser fáciles de lavar y resistentes.
• Utilizar contenedores, clasificadores, muebles ... de tipo abierto (visibilidad del
  material).

Tema 17
3v El ambiente debe ser acogedor, estético, limpio y ordenado.
v Adecuados a las características psicoevolutivas del niño/a (edad).

El equipamiento mínimo que todo centro debe tener estará compuesto por:
EL MOBILIARIO incluye todos los muebles necesarios como mesas, sillas, armarios,
etc. Y para conseguir el máximo aprovechamiento, éste debe reunir las siguientes
condiciones:

• Físicas: ligereza, seguridad, resistencia, economía.
• Estéticas: atractivo, de color agradable ...
• Pedagógicas: polivalente, movilidad ...

El mobiliario y utensilios deben ser variables, dadas las distintas características y
necesidades de los niños en estas edades:

• Para los grupos de 0 a 3 años: tumbonas o hamacas, armario o casilleros
  individuales, colchonetas y cojines, espejos, percheros, pizarra, piezas de espuma
  grandes, cuentos, material apilable, cajas de música, mordedores, sillas reclinables con
  respaldo rígido, silla y mesa para el maestro/a, orinales ...
• Para los grupos de 3 a 6 años: alfombra, mesas y sillas para todos, espejo grande,
  percheros, muebles móviles, estantes para material manipulativo, utensilios para la
  higiene personal, panel de corcho, pizarras, plantas u objetos de decoración, ...

El mobiliario y utensilios de exterior serían: toboganes y rampas para ejercicios
motores, barras de equilibrio, troncos y bancos, estructuras de madera, aros, ruedas y
neumáticos, balancines, papeleras, contenedores de arena y sus utensilios, ...

LOS ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS Son los específicos de las distintas
dependencias como elementos de decoración, colchonetas, alfombras ...

LAS INSTALACIONES NECESARIAS Todo centro debe contar con las siguientes
instalaciones mínimas:

• Lugares de encuentro entre familia-niño-maestro (hall, porche, ... ) en los que se
  producen intercambios.
• Salas y aula: donde transcurre la mayor parte de la actividad educativa.
• Despachos y sala de profesores: para celebrar reuniones, programar, actividades
  de formación ...
• Servicios, varían según el centro cocina (comedor, número de WC ... ).
• Patio interior.

Material Didáctico en Educación Infantil

Tema 17
42.2. MATERIAL DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN INFANTIL
María Montessori (1949), nos indica que los materiales didácticos son elementos que
favorecen y potencian la educación, ya que propician esquemas cognitivos
significativos, estimulan los sentidos y ejercitan la inteligencia, que poco a poco, a los
niños/as les va a guiar para alcanzar las enseñanzas fundamentales de la cultura: "leer,
escribir y contar".

Los materiales didácticos son los instrumentos de mediación entre los contenidos
seleccionados por el equipo docente y los aprendizajes que van a realizar los alumnos y
alumnas. Los materiales van a permitir el desarrollo integral del niño en todas sus
facetas.

Entre las funciones destacables del material didáctico, en estas edades, deben ser:

• Motivadoras, para estimular interés y necesidades de los niños.
• Innovadoras, como el material TIC.
• Acercar al niño a la realidad.
• Formativa, facilitando la interacción social.
• Facilitadora de acción didáctica.
• Favorecedores de los procesos de observación, exploración y atención, así
  como de aprendizajes significativos.

Dentro del material didáctico incluimos los siguientes:

A) Material para grandes espacios interiores y exteriores: Estos espacios satisfacen
las necesidades de movimiento de los niños y niñas, entre ellas encontramos:

• Juegos modulares: para construir castillos, casas ...
• Juegos de agua y arena: facilitan la comunicación y posibilitan la
  experimentación.
• Toboganes, balancines y columpios (psicomotricidad gruesa); grandes piezas
  blandas (colchonetas).
• Neumáticos, túneles, escaleras y rampas (coordinación general, la coordinación
  visomotriz)

B) Material de aula: Va a variar según las edades y las necesidades de los niños/as.
Hay muchos tipos de clasificaciones: fungible - no fungible, de uso individual o grupal ...
pero nos centraremos clasificación centrándonos en los propios de los rincones, a
modo de ejemplo, proponemos los siguientes:

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• RINCÓN DE LAS LETRAS: lectura de imágenes, cuentos, revistas, láminas, juegos de
  letras, ..
• RINCÓN LÓGICO -MATEMÁTICO: dominós, puzzles, lotos, regleta, bloques lógicos, ...
• RINCÓN DE LA PLÁSTICA: colores de cera, pintura de dedo, tempera, diferentes
  tipos de papeles (pinocho, celofán, seda, charol, .. ) pinceles, plastilina, barro, ..
• RINCÓN DE LAS CONSTRUCCIONES: construcciones, juegos de rosca, mecano, ..

C) Material informático y audiovisual: El ordenador es un recurso cada vez más
presente en las aulas de Educación Infantil, que en conjunto con el internet, nos
permite un acercamiento de la realidad exterior.

Se puede utilizar para actividades de: búsqueda de información, prelectura,
conceptos matemáticos básicos, desarrollar la psicomotricidad fina con el uso del
ratón, desarrollar la organización espacial, aprender otros lenguajes, aprender
jugando ...

Los materiales audiovisuales mas usuales son: el retroproyector, cámara de fotos
digital, grabadoras, cámara de vídeo, T.V., DVD, etc.

D) Material de elaboración propia. En su elaboración y transformación participan
tanto maestros y maestras, familia como alumnado. Se pueden realizar materiales
como instrumentos musicales, caretas, disfraces ... Las ventajas de la fabricación de los
materiales son:

• Desarrolla la creatividad de los niños/as.
• Hacemos los materiales acorde con nuestras necesidades.
• Producen satisfacción (nuestra y del alumnado)
• Son más económicos.
• Enseñamos a los niños y niñas a reciclar y cuidar el medio ambiente.
• Propician un aprendizaje significativo.

Otro tipo de clasificar los materiales didácticos, es atendiendo que capacidad nos
ayuda a desarrollar, por ejemplo:

• MATERIAL PSICOMOTOR: Para situarse en el espacio y el tiempo, descubrimiento de
  la imagen y el esquema corporal, para el desarrollo de los movimientos amplios y
  finos, entre otros. Ejemplos: los aros, pelotas, cuerdas, colchoneta, bancos, rampas,
  abrochado y desabrochado de botones ...
• MATERIAL SENSORIAL: Permiten al nino, conocer las cualidades de los objetos a
  partir de la manipulación de los mismos (descubre los sentidos). Entre estos estarán
  los objetos de distinto tamaño, espesura, forma, gusto, color, olor, tacto, sonido ...

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6Ejemplos: apilables de colores, cajas musicales, juegos de agua y arena, esponjas,
algodón, frascos olorosos, ingredientes de comer (frutas, sándwich, ... ), etc.

• MATERIAL PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO: invitan al niño a
  hacer operaciones, comparaciones y a establecer relaciones entre los objetos
  manipulados, así como inducirlo al conocimiento de medidas y figuras. Ejemplos:
  cajas de bloques lógicos, regletas de Cuisenaire, plantillas de figuras geométricas,
  dominós, gomets adhesivos, etc.
• MATERIAL PARA LA AFECTIVIDAD Y SOCIABILIDAD: Materiales que favorecen la
  afectividad, (muñecas, los animales de peluche); Los que permiten la socialización
  (ej. pelotas).
• MATERIAL DE EXPRESIÓN: Su objetivo es el desarrollo de todas las formas de
  expresión que posee el niño: pañuelos, espejos, canciones, disfraces, material de
  juego simbólico, los títeres, ...
• MATERIALES DE LENGUAJE: Desarrollan la comprensión y expresión oral, la lectura e
  interpretación de imágenes, ponen en contacto al niño con la literatura infantil y los
  textos de tradición cultural: puzles, barreño de letras, murales, cuentos, libros de
  imágenes ...
• MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA Y MUSICAL:
  Íntimamente relacionados con los del lenguaje, ya que permiten la comunicación e
  intercambio entre los niños. Materiales plásticos: pinturas, diferentes tipos de
  papel, pinceles, tijeras, pegamentos, etc. Materiales musicales: instrumentos
  musicales, canciones y melodías del folclore popular ...
• MATERIALES DE OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN: Favorecen la observación y la
  exploración de objetos y materiales y, desarrollar la creatividad y hábitos de
  valoración, cuidado, curiosidad, etc. Ejemplos: materiales de uso doméstico (cajas,
  tubos de cartón, perchas, revistas, periódicos ... ) materiales de desecho de
  establecimientos (cajas, tapones, cartones de envases, retales de telas ... ).
• MATERIALES DE JUEGO: Deben favorecer el desarrollo físico, motor, cognitivo y
  lingüístico, el desarrollo de la imaginación, la creatividad y la expresión y favorecer
  la relaciones afectivas y sociales: todo tipo de juguetes, muñecos, animales, juegos
  de mesa, aros, espejos, lupas ....
• MATERIALES AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS: Favorecen la observación e
  investigación, el desarrollo de la creatividad, la valoración e interés por las TIC: la

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