Acreditación de Competencias Profesionales en Andalucía: Guía Completa

La Acreditación de Competencias Profesionales

UNIDAD DIDÁCTICA 2. La acreditación de Competencias Profesionales La Acreditación de Competencias Profesionales. Andalucía Acredita. A Junta de Andalucía Consejería de Empleo, Empresa y Trabajo Autónomo Servicio Andaluz de EmpleoA

Índice de Contenidos

ÍNDICE DE CONTENIDOS UD 2. La Acreditación de Competencias Profesionales 3 Nota Informativa 3 Objetivos 4 Mapa Conceptual 4 Contenidos 5 2.1. El Sistema de Formación Profesional 5

• Ofertas formativas de Formación Profesional 8
• Grados del Sistema de Formación Profesional 9

22 2.2. El procedimiento de evaluación y acreditación de las competencias profesionales Resumen 27 Bibliografía 28 UD 2 - La Acreditación de Competencias Profesionales - pág 2A

Nota Informativa: Publicación de Leyes y Reales Decretos

UNIDAD DIDÁCTICA 2. La acreditación de competencias profesionales NOTA INFORMATIVA - PUBLICACIÓN LEY ORGÁNICA 3/2022, DE 31 DE MARZO, DE ORDENACIÓN E INTEGRACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y REAL DECRETO 659/2023, DE 18 DE JULIO, POR EL QUE SE DESARROLLA LA ORDENACIÓN DEL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL. El 1 de abril de 2022 se publica en el Boletín Oficial del Estado la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional que entrará en vigor a los veinte días de su publicación. Esta Ley tiene por objeto la constitución y ordenación de un sistema único e integrado de formación profesional y unifica las competencias en el Ministerio de Educación y Formación Profesional. La hasta entonces regulación de la formación profesional en España no cumplía con los requisitos y resultados de un buen sistema de formación profesional. La base de su ordenamiento, la Ley 5/2002 de las Cualificaciones y la Formación Profesional, creo un sistema basado en dos subsistemas, la formación profesional del sistema educativo y la formación profesional para el empleo que no sirven para dar respuesta eficaz a la ciudadanía, por lo que se aprueba la presente Ley Orgánica. El desarrollo reglamentario de esta Ley 3/2022, de 31 de marzo, de Ordenación e Integración de la Formación Profesional modifica sustancialmente muchos de los contenidos de esta acción formativa que no obstante, según disposiciones transitorias, seguirán vigentes hasta su regulación normativa definitiva (ver Implantación Progresiva). Por lo tanto, hasta que se proceda al desarrollo reglamentario de lo previsto en la presente ley en relación con el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales, mantendrá su vigencia la ordenación del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales recogida en el Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Hasta que se proceda al desarrollo reglamentario de lo previsto en la presente ley en relación con el Catálogo Modular de Formación Profesional, mantendrá su vigencia la ordenación de dicho catálogo recogida en el Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. El Instituto Nacional de las Cualificaciones mantendrá la organización, estructura y funciones previstas en el Real Decreto 375/1999, de 5 de marzo, por el que se crea el Instituto Nacional de las Cualificaciones hasta que se proceda a la ordenación reglamentaria de dicho organismo en el marco de la presente ley . UD 2 - La Acreditación de Competencias Profesionales - pág 3A

Derogación Normativa

1. Queda derogada la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.
2. Quedan derogadas cuantas disposiciones de la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la que se regula el Sistema de Formación Profesional para el empleo en el ámbito laboral se opongan a lo establecido en la presente ley. El Gobierno modificará las disposiciones de la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la que se regula el Sistema de Formación Profesional para el empleo en el ámbito laboral que se vean afectadas por esta disposición derogatoria.
3. Queda derogada la disposición adicional primera de la Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, por la que se modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y 6/1985, de 1 de julio, del Poder Judicial, en materia de colaboración entre la formación profesional superior y la enseñanza universitaria.
4. Queda derogado, a excepción del anexo IV, el Real Decreto 34/2008 de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad, sin perjuicio del mantenimiento en vigor de los requisitos recogidos en el Real Decreto 62/2022, de 25 de enero, de flexibilización de los requisitos exigibles para impartir ofertas de formación profesional conducentes a la obtención de certificados de profesionalidad, así como de la oferta de formación profesional en centros del sistema educativo y de formación profesional para el empleo.
5. Queda derogado el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, sin perjuicio del mantenimiento el vigor de los requisitos recogidos en el Real Decreto 62/2022, de 25 de enero, de flexibilización de los requisitos exigibles para impartir ofertas de formación profesional conducentes a la obtención de certificados de profesionalidad, así como de la oferta de formación profesional en centros del sistema educativo y de formación profesional para el empleo.
6. Queda derogado, a excepción del apartado b) del artículo 1 y de los anexos I a XIV, el Real Decreto 127/2014 de, 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
7. Queda derogado el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.
8. Quedan derogados todos aquellos aspectos de la Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, por la que se desarrolla el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen certificados de profesionalidad dictados en su aplicación, que contradigan o queden regulados en el presente real decreto. 6. Quedan derogadas cuantas normas de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en el presente real decreto.
9. Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en la presente ley.

UD 2 - La Acreditación de Competencias Profesionales - pág 4A

Objetivos de la Unidad Didáctica

OBJETIVOS Los objetivos a alcanzar tras el estudio de la unidad didáctica son los siguientes:

• Diferenciar y entender las dos vías de adquisición de competencias profesionales.
• Conocer la actual organización del Sistema de Formación Profesional como una vía de acreditación de las competencias profesionales.
• Introducir el procedimiento de acreditación de competencias profesionales.

Mapa Conceptual de Competencias Profesionales

MAPA CONCEPTUAL Sistema de Formación Profesional Grados del Sistema de Formación Profesional La Acreditación de las Competencias Profesionales El Procedimiento de Evaluación y Acreditación de Competencias Profesionales Requisitos de participación Fases del procedimiento UD 2 - La Acreditación de Competencias Profesionales - pág 5A

Unidad Didáctica 2: Vías de Adquisición de Competencias Profesionales

Unidad Didáctica 2. La Acreditación de Competencias Profesionales Vías de adquisición de Competencias Profesionales Las vías que una persona tiene para adquirir las competencias profesionales que forman parte de una cualificación profesional son las vías formales de formación y/o la experiencia laboral y las vías no formales de formación.

El Sistema de Formación Profesional

2.1. EL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL La Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional pretende una transformación global del Sistema de Formación Profesional, que, a través de un sistema único de formación profesional, regule un régimen de formación y acompañamiento profesionales, sirva al fortalecimiento y sostenibilidad de la economía, sea capaz de responder con flexibilidad a los intereses, las expectativas y las aspiraciones de cualificación profesional de las personas a lo largo de su vida y a las competencias demandadas por el mundo laboral.

Elementos Principales de la Nueva Ley Orgánica

ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA NUEVA LEY ORGÁNICA ORDENA, INTEGRA Y DESCRIBE EL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL Define y regula las ofertas de formación Generaliza el carácter dual de la Formación Profesional Regula las modalidades de Impartición Incentiva y potencla el procedimiento de acreditación de competenclas adquiridas por experiencia laboral o vías no formales Crea y regula el sistema de orientación profesional vinculado al sistema de Formación Profesional Incorpora la Innovación, la Investigación aplicada, la digitalización, la sostenibilidad y el emprendimiento a todas las formaciones Integra la Internacionalización en la Formación Profesional Consolida la corresponsabilidad de centros y empresa en la formación Define sus sistemas de gobernanza y evaluación de la calldad Estrecha las relaciones entre Formación Profesional y Universidad La ley ordena un Sistema de Formación Profesional en que toda la formación sea acreditable, acumulable y capitalizable. La oferta de formación se estructura en una dimensión vertical, escalonada, UD 2 - La Acreditación de Competencias Profesionales - pág 6A que establezca un «continuo» ascendente en función de la amplitud de cada oferta formativa. Las ofertas se organizan desde las «microformaciones» a los títulos de formación profesional, según incluyan un único resultado de aprendizaje, uno o varios módulos profesionales, o un paquete completo de módulos profesionales, manteniendo en todo momento su carácter acumulativo. Este modelo facilita la generación de itinerarios de formación. Así, cualquier oferta se organizará en unidades que tengan en cuenta la progresión y que puedan proporcionar continuidad. Todas las ofertas permitirán avanzar en itinerarios de formación conducentes a acreditaciones, certificaciones y titulaciones con reconocimiento estatal y europeo. Por otra parte, toda la formación profesional tendrá carácter dual, en tanto que se realizará entre el centro de formación y la empresa. Con las adaptaciones a cada sector productivo y a cada familia de titulaciones, toda la formación profesional contará con suficiente formación en centros laborales, en dos intensidades en función de las características del periodo de formación en el centro de trabajo.

NOTA: El modelo diseñado integra, junto a las ofertas de formación profesional, la orientación profesional y la acreditación de competencias adquiridas por experiencia laboral u otras vías no formales o informales, como piedras angulares del nuevo sistema.

Ofertas Formativas de Formación Profesional

Ofertas formativas de Formación Profesional El Sistema de Formación Profesional a lo largo de la vida se define como un conjunto, por primera vez, articulado y compacto que identifica las competencias básicas profesionales del mercado laboral, asegura las ofertas de formación idóneas, posibilita la adquisición de la correspondiente formación o, en su caso, su reconocimiento, y pone a disposición de la población un servicio de orientación y acompañamiento profesional que permita el diseño de itinerarios formativos individuales y colectivos.

IMPORTANTE: La LO 3/2022, de 31 de marzo concreta la necesidad de reinventar el modelo de Formación Profesional para dar respuesta a la ciudadanía a lo largo de toda su vida laboral. Establece un sistema totalmente novedoso de 5 grados de Formación Profesional (A, B, C, D y E) basado en la progresión formativa y en la obtención de una acreditación, certificación y titulación. Permite progresar en un itinerario formativo desde las microacreditaciones hasta los títulos y cursos de especialización. En cada Grado existen ofertas vinculadas a los niveles 1, 2 y 3 del Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales. Está estructurado en cinco grados ascendentes A, B, C, D y E descriptivos de las ofertas formativas organizadas en unidades diseñadas según el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales:

1. Grado A: Acreditación parcial de competencia (niveles 1, 2 o 3).
2. Grado B: Certificado de competencia (niveles 1, 2 o 3).
3. Grado C: Certificado profesional (niveles 1, 2 o 3).

UD 2 - La Acreditación de Competencias Profesionales - pág 7