Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria: la enseñanza de la gramática

Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria

La enseñanza de la gramática

Tema 8. La enseñanza de la gramática

Índice

Esquema Test Ideas clave 8.1. Introducción y objetivos 8.2. La gramática en la enseñanza de la Lengua Española: perspectiva histórica 8.3. Tipos de gramática 8.4. ¿ Qué gramática enseñar? Teoría y práctica gramatical 8.5. El proceso de enseñanza-aprendizaje de la gramática: estrategias didácticas y tipología de actividades 8.6. Referencias bibliográficas

A fondo

Cómo enseñar gramática a niños en tus clases de ELE online Cómo crear secuencias didácticas para trabajar gramática @ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

La enseñanza de la gramática en Educación Primaria

La enseñanza de la gramática en Educación Primaria es un componente crucial del currículo educativo, ya que proporciona a los estudiantes las herramientas necesarias para desarrollar habilidades lingüísticas fundamentales

Perspectiva histórica de la didáctica de la gramática

La didáctica de la gramática ha sido tradicionalmente el principal eje de la enseñanza de la lengua.

Tipos de gramática

Hay muchos tipos de gramáticas en función del punto de vista de estudio de la lengua, los fundamentos de las corrientes lingüísticas en las que nacen, el público al que van destinadas, etc.

Didáctica del léxico

Para la didáctica del léxico se deben diseñar ejercicios adecuados a la edad, formación e intereses de los estudiantes, pues la elección de la temática sobre la enseñanza del léxico reside en la importancia que tiene el conocimiento del léxico en el alumnado.

• La didáctica de la gramática se basaba en el aprendizaje de las clasificaciones de clases de palabras, las conjugaciones y el análisis sintáctico.

Principios activos

No se trata de aprender teoría sino de reflexionar sobre el uso de la lengua y aplicar los conocimientos para mejorar la comunicación.

Teoría y práctica gramatical

. Gramática escolar. · Gramática comunicativa. · Aprendizaje significativo y contextualizado. · Estrategias para el estudio de la palabra. · Fonética y Fonología. · Léxico. · Enseñanza explícita y aprendizaje implícito · Estrategias para el estudio de las clases de palabras. · Sintaxis. · Metodologías dinámicas. · Estrategias para el estudio de las oraciones. . Semántica y Pragmática. · Estrategias lúdicas y creativas.

Tema 8. Esquema

3 Esquema · Morfología. · Estrategias interactivas y contextualizadas.

Ideas clave

8.1. Introducción y objetivos

La enseñanza de la gramática en Educación Primaria es un componente crucial del currículo educativo, ya que proporciona a los estudiantes las herramientas necesarias para desarrollar habilidades linguísticas fundamentales. La gramática no solo facilita la comprensión y producción del lenguaje, sino que también mejora la capacidad de los alumnos para pensar de manera crítica y estructurada.

En la actualidad, los enfoques pedagógicos han evolucionado, pasando de métodos tradicionales basados en la memorización de reglas a estrategias más interactivas y contextualizadas. Este cambio responde a la necesidad de hacer que la gramática sea relevante y accesible para los estudiantes, integrándola en actividades comunicativas que reflejen el uso real del lenguaje.

Según Sánchez y García (2021), el aprendizaje de la gramática debe ser significativo y contextualizado, permitiendo a los estudiantes aplicar las reglas gramaticales en situaciones reales de comunicación. Además, estudios recientes subrayan la importancia de la enseñanza explícita de la gramática, combinada con la práctica implícita, para lograr un aprendizaje más efectivo y duradero.

Así, se considera que la enseñanza de la gramática en Educación Primaria debe ser dinámica, incorporando tanto métodos tradicionales como enfoques modernos para fomentar una comprensión profunda y práctica del lenguaje (López y Pérez, 2022). Este equilibrio permitirá a los alumnos no solo conocer las reglas gramaticales, sino también aplicarlas de manera efectiva en su comunicación diaria.

Tomando como referencia lo anterior, en este tema los objetivos que se pretenden conseguir son:

Analizar qué es y qué aspectos caracterizan la enseñanza de la gramática. @ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria

Tema 8. Ideas clave

4

Ideas clave

Abordar cómo se puede desarrollar la enseñanza de la gramática dentro de las aulas de Educación Primaria de una forma óptima y exitosa.

Perfilar qué estrategias didácticas son las más adecuadas para llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje de la gramática de calidad.

@ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria

Tema 8. Ideas clave

5

Ideas clave

8.2. La gramática en la enseñanza de la Lengua Española: perspectiva histórica

El estudio de la gramática supone un conocimiento de la lengua más profundo y, por consiguiente, un mayor desarrollo de la expresión oral y escrita, que se traduce en términos de fluidez verbal y manejo del lenguaje para realizar actos de comunicación exitosos (Martín-Vegas, 2009). Por este motivo, su enseñanza es fundamental en el aprendizaje de una lengua.

Los niños cuando aprenden a hablar desconocen la gramática, pero, de forma progresiva, según van adquiriendo la lengua materna, van dándose cuenta de las reglas combinatorias de los sonidos (fonemas agrupados en sílabas y sílabas en palabras), de las formaciones morfológicas (el plural, el femenino, los tiempos verbales, etc.), de la concordancia sustantivo y adjetivo, sujeto y verbo, etc.

Cuando van al colegio, y aprenden a leer y a escribir, empiezan a ser conscientes de las normas gramaticales más elementales del español, y este aprendizaje se va ampliando a lo largo de toda su formación (Álvarez, 2013). Ciertamente, para comunicarse no es necesario conocer la gramática, pero para hablar correctamente, con precisión y fluidez, uniendo las frases en el discurso para crear un texto coherente, y para saber explotar todas las posibilidades expresivas de la lengua, es necesaria una formación académica (escolar y/o lectora).

Desde una perspectiva histórica, tal y como expone Fernández (2019), la didáctica de la gramática ha sido tradicionalmente el principal eje de la enseñanza de la lengua: la enseñanza de la lengua era la enseñanza de su gramática. Este enfoque afectaba tanto a la enseñanza de cualquier lengua extranjera como a la enseñanza de la lengua materna.

@ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria

Tema 8. Ideas clave

6

Ideas clave

De este modo, cuando se trataba de una lengua extranjera, los estudiantes lograban dominar la gramática, pero carecían de soltura expresiva, es decir, no hablaban la lengua en cuestión. En la enseñanza Primaria, la didáctica de la gramática se basaba en el aprendizaje de las clasificaciones de clases de palabras, las conjugaciones y el análisis sintáctico:

Ha sido mecanicista y los alumnos educados con este método de aprendizaje memorístico y analítico entendían la morfología y la sintaxis como contenidos de la asignatura sin ningún otro valor. Igual que en la enseñanza de una lengua extranjera se ha comprobado que el método de aprendizaje centrado sólo en la gramática no funciona porque los alumnos, después de muchos años de estudio, no hablan esa lengua, del mismo modo en la didáctica de la lengua materna también parece claro que hay que enseñar gramática de forma funcional (Fernández, 2019).

En este caso, probablemente los alumnos capaces de analizar correctamente oraciones complejas alcanzaban un desarrollo linguístico superior y aprendían a puntuar un texto escrito, por ejemplo. Sin embargo, difícilmente estos alumnos podían ser conscientes de la utilidad de estos contenidos lingüísticos hasta que, tal vez, quisieran aprender otra lengua y vieran la facilidad para entender conceptos gramaticales.

La didáctica de la gramática debe enfocarse como un medio para conseguir el desarrollo de la comprensión y de la expresión lingüística (Fernández, 2019).

Actualmente, se propone la enseñanza de la morfología y la sintaxis desde el uso de la lengua, desde la comprensión y producción de textos. No se trata de aprender teoría sino de reflexionar sobre el uso de la lengua y aplicar los conocimientos para mejorar la comunicación.

De este modo, los ejemplos que se estudien deben ser siempre sacados de contextos de uso reales para estudiar la lengua como un instrumento vivo: por @ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria

Tema 8. Ideas clave

7

Ideas clave

ejemplo, de textos elaborados por los alumnos, de textos funcionales que respondan a temas que sean de interés para los alumnos, etc.

Marta y Pablo. por Francisco José Friday December 9, 2016 O visitas | 0 comentarios ¡Hola! Me llamo Pablo y soy tu profesor de español, Tengo cita con mi medico. Luego ire a trabajar. ¡Vale! Yo también tengo que salir. Nos vemos a la hora de cenar. El análisis clínico indica que tiene el colesterol alto. Le aconsejo que siga este régimen, haga deporte y no beba cafe. Os voy a enseñar el uso del pretérito imperfecto de subjuntivo mediante situaciones cotidianas. E Pues ... que tengo el colesterol por las nubes. Me dijo que empezara una dieta, que hiciera ejercicio y que no bebiera café. iHay que cuidarse! Por cierto, quería pedirte que te quedaras a trabajar conmigo hasta las 2Oh, ¿te importa? Si luego me levas a mi casa, bien. ¡Vamos, Laura! iEs muy tarde! ¿Qué te ha dicho el médico? ¡Vale! Jefe, Marta y yo ya hemos terminado la presentación para mañana. Figura 1. Marta y Pablo tus profes de gramática. Fuente: Martínez-Vicente, 2016.

La fundamentación teórica gramatical ha variado a lo largo de la historia de la lingüística y, en función de los planteamientos de reconocimiento gramatical y/o léxico (almacenamiento, procesamiento), se han ido modificando las perspectivas del estudio de la lengua y la didáctica de la gramática (Fernández, 2019).

@ Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria

Tema 8. Ideas clave

8