Sistemas de comunicación sin ayuda, implantes cocleares e intérpretes de signos

Sistemas de comunicación sin ayuda

28/11/24, 0:10 SAAC04_Contenidos_2021 Los sistemas de comunicación sin ayuda. Caso práctico Juan ya conoce los SAC con Ayuda gracias a su colaboración como voluntario en la asociación, pero la asociación solo hay personas que usan de SAAC sin Ayuda. Carmen decide ayudar a Juan a completar su formación resolviendole dudas y lo anima a que visite la asociación de personas sordas de su ciudad. Además, le recomienda páginas web y le propone visitar un colegio en el que trabajan con distintos SAAC sin Ayuda. ¿Qué sistemas de comunicación sin ayuda conoces tú? ¿ Sabes cómo se utilizan? ¿ Cómo es su sintaxis? A largo de este tema conocerás las respuestas a estas preguntas y muchas más cosas sobre estos sistemas de comunicación. GOBIERNO DE ESPAÑA MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Materiales formativos de FP Online propiedad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Aviso Legal https://fpadistancia.edu.xunta.gal/pluginfile.php/1125515/mod_resource/content/8/SAAC03/SAAC04_Web/index.html 1/30

Sistemas de comunicación con ayuda

28/11/24, 0:10 SAAC04_Contenidos_2021 1 .- Los sistemas de comunicación con ayuda. Caso práctico Carmen, se reúne con Juan para explicarle los aspectos fundamentales de los SAAC sin ayuda. En el centro de prácticas solo hay un usuario, es una persona sorda profunda que utiliza LSE. El trabajo de Juan consistirá en la aplicación de los aspectos que comunicación que Carmen trabaja de forma logopédica, en el día a día del usuario en distintas situaciones de su vida: alimentación, ocio, etc. El usará en su comunicación diaria con el usuario la LSE y sus signos y ayudará a que este usuario se comunique con los demás técnicos y con los otros usuarios. Para empezar a trabajar esto, juntos repasan los aspectos fundamentales sobre los sistemas de comunicación sin ayuda, las principales clasificaciones, los signos propios de cada uno, la sintaxis, etc. Los sistemas de comunicación sin ayuda son aquellos que no necesitan ningún soporte físico o material externos, lo único que requieren es el propio cuerpo de la persona hablante para poder comunicarse. En esta unidad vamos a ver los principales sistemas de comunicación sin ayuda que se pueden clasificar en:

• Métodos gestuales: son aquellos en los que la comunicación se establece a través de signos, básicamente manuales y faciales. Estos métodos tiene el problema de que, a veces, se dificulta la integración en la sociedad debido a que no es un sistema conocido de forma generalizada. Los más utilizados son la Lengua de Signos (L.S) y el Alfabeto Dactilológico.
• Métodos Oralistas: son los basados en la palabra y en la lectura labial. Su objetivo es buscar la mayor competencia posible en el lenguaje oral. Se trata de usar el lenguaje oral, ya que este es el más utilizado por toda la sociedad, y su uso facilita la integración de la persona. Algunos de ellos son considerados "mixtos" al confluir la modalidad gestual y la oral. Los más utilizados son la Palabra Complementada, la Lectura Labiofacial y el Sistema Bimodal.

Otra posible categoría incluiría a los sistemas alfabéticos y no alfabéticos, empleados principalmente por personas con sordoceguera y por personas con discapacidad visual. Entre ellos, los más habituales son:

• Alfabéticos: el Sistema dactilológico en palma, la Mayúscula en palma, el Dedo como lápiz, el Braille y el Braille manual.
• No alfabéticos: la Lengua de signos a corta distancia y la Lengua de signos apoyada.

La principal ventaja de los SAAC sin ayuda es que son más manejables, más dinámicos, autónomos y económicos que los SAAC con ayuda. Sin embargo, su principal desventaja es que desaparecen en el tiempo, igual que el habla, y por tanto exigen mayores capacidades cognitivas, sobre todo en memoria a corto plazo, como ocurre con los diferentes sistemas de comunicación manual o gestual. Las características fundamentales de estos sistemas son: El emisor utiliza principalmente su propio cuerpo para poder configurar el mensaje, sin necesidad de usar ningún instrumento físico adicional. Estos sistemas tienen la necesidad de utilizar el canal visual para permitir al interlocutor el acceso a la información; o bien necesitan el apoyo físico, como ocurre en el caso de las personas con sordoceguera.

Recursos adicionales

Para saber más En el siguiente enlace encontraras "El sueño de Pedro" un video de dibujos animados para la concienciación sobre las barreas de comunicación de las personas que utilizan Lengua de Signos. Enlace al video "El sueño de Pedro". https://www.youtube.com/embed/EtTJzta8M6U Resumen textual alternativo https://fpadistancia.edu.xunta.gal/pluginfile.php/1125515/mod_resource/content/8/SAAC03/SAAC04_Web/index.html 2/30

La lengua de signos (LS)

28/11/24, 0:10 SAAC04_Contenidos_2021 2 .- La lengua de signos (LS). Caso práctico Juan hoy ha comenzado a trabajar con el usuario del centro que se comunica con Lengua de Signos Española (LSE) Hace unos días visitó la Asociación de Sordos de su ciudad. Allí le prestaron unas publicaciones y le recomendaron unas páginas web. También le han invitado a participar en sus actividades, para profundizar en sus conocimientos de Lengua de Signos. Juan ha descubierto que las lenguas de signos se reconocieron legislativamente en España en el año 2007. También que entre sus características esta el tener una estructura y sintaxis propia. En su investigación ha aprendido conceptos relacionados con las personas que utilizan la L.S como "cultura sorda", "comunidad sorda", etc. ¿Qué sabes tú de la lengua de signos? A lo largo de este apartado descubrirás sus orígenes, sus sintaxis, como son los signos, los parámetros fundamentales, etc. La lengua de signos es el sistema natural de comunicación de las personas de la comunidad sorda. La lengua de signos es un sistema de comunicación simbólico signado manualmente. En el, los signos se realizan a través de los movimientos de las manos y de los brazos, y se acompañan de expresiones faciales, para la completa trasmisión de la información. Una de las principales características de la Lengua de Signos es que no es universal. En cada país, e incluso en cada región, hay una lengua de signos. Así podemos encontrar Lengua de Signos Española (LSE), Lengua de Signos Francesa (LSF), Lengua de Signos Americana (LSA) o Lengua de Signos Internacional (usada en congresos y eventos de carácter internacional). Y dentro de nuestro país nos encontramos con la Lengua de Signos Catalana, además de las variaciones que podemos encontran en distintos territorios. En relación a esto también hay que señalar que en un mismo país los símbolos pueden variar de una zona a otra. Todas las lenguas signadas disponen de un elemento básico que son los queremas o parámetros formacionales. Estos son la forma que adopta la mano o las manos, la posición donde se realiza, el movimiento, la orientación que tiene la mano y la expresión facial o corporal del signo. Todo esto lo verás en los siguientes epígrafes con más profundidad. Además, las lenguas de signos también emplean el espacio, el movimiento y las expresiones faciales para transmitir mucha información: preposiciones, adverbios, el orden las frases, etc. Al igual que las lenguas orales, las lenguas de signos están estructuradas gramaticalmente en diferente niveles: fonológico, , léxico, morfológico, sintáctico y ...... ... pragmático. Las principales diferencias entre la Lengua de Signos y las lenguas orales son:

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Origen de la lengua de signos

28/11/24, 0:10 SAAC04_Contenidos_2021 2.1 .- Origen de la lengua de signos. La LS ha sido y es el recurso natural para la comunicación dentro de la comunidad sorda, que la aprende de forma natural es una lengua necesaria. Como muchas lenguas minoritarias, las lenguas de signos han estado largo tiempo marginadas y relegadas al uso personal pero, pese a prohibiciones y obstáculos, se han mantenido vivas y sus comunidades lingüísticas han protegido y transmitido su patrimonio de generación en generación. Las lenguas de signos en España han pasado de una situación puramente doméstica a una situación como la de hoy en día, en la que su uso trasciende a cada vez más ámbitos y contextos sociales (Confederación Estatal de Personas Sordas) ABECEDARIO DEMONSTRATIVO Los primeros antecedentes de LS están en lo que en lo que se conocida como "mímica" y que se consideraba un verdadero sistema de comunicación entre personas sordas. Esto data del siglo IV cuando San Agustín, en su libro "Del Maestro", ya hace referencia a las personas sordas y a su forma de comunicarse. Pero no será hasta el Renacimiento, con el nuevo punto de vista científico, cuando surjan las iniciativas pedagógicas destinadas educar, de forma casi exclusiva, a hijos sordos de nobles. Aun así, estas líneas pedagógicas consideran y utilizan hasta cierto punto el lenguaje natural del sordo; iniciativas que tienen como pionero al monje benedictino Fray Pedro Ponce de Leon. Las primeras referencias sobre el sistema de enseñanza de Ponce de Leon aparecen en el "Tratado legal sobre mudos" (1550). Ponce de Leon inicia lo que se llamaría más tarde la "reducción de las letras" a signos manuales. Esta reducción de letras a signos manuales dará como consecuencia el alfabeto dactilológico, cuyo primer ejemplo publicado es de 1593 y el más famoso el de Juan Pablo Bonet, de 1620. Es en la ilustración cuando el Abad De L'Épée, a través de su obra "Instrucción de los sordomudos a través de los signos metódicos"(1776), cuando se inicia la consideración de que la lengua signada es la lengua para las personas sordas, según el Abad De L'Epee estén o no educados. Los signos metódicos de L'Epee son signos artificiales creados por el maestro, pero consensuados con alumnos. Así, a partir de esta época las lenguas de signos pueden estudiarse ya desde una perspectiva interna, en la medida en que contamos con informaciones directas sobre signos. En el Congreso de Milan en 1880 se prohíbe el uso de la lengua de signos imponiendo el oralismo como única vía de educar y reeducar al sordo, la influencia del método oralista que propuso a partir e este momento ha estado presente hasta la década de los 70. En el año 1972 la Sociedad de Lenguas Internacionales (SLI) incluye en el catálogo de las lenguas vivas naturales a las leguas de signos. Más tarde en 1975 en Washington se celebra el Congreso mundial de sordos, en que determina que es necesario enseñar legua de signos en las instituciones educativas. Con posterioridad se celebra el Congreso de Helsinki (1986), en el, la Federación Mundial de Sordos asume un fuerte compromiso sobre la LS y el signo se convierte un rasgo identificador de la comunidad sorda. En el año 1988 el Parlamento Europeo reconoce la LS como lengua oficial de los sordos y se dota económicamente para su investigación. En nuestro país en el año 2007 se reconoce la LSE mediante Ley 27/2007, de 23 de Octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas. En el ambito autonómico, Cataluña y Andalucía también cuentan con legislación: la ley catalana 17/2010 y la ley andaluza 11/2011, así como varios Estatutos de Autonomía: Andalucía, Aragón, Canarias, Castilla y Leon, Comunidad Valenciana, Extremadura e Islas Baleares, así como la lengua de signos catalana en Cataluña. Destacar que el Consejo de Patrimonio Histórico acordo en 2018, que la lengua de signos española y la lengua de signos catalana, así como sus manifestaciones culturales, sean declaradas parte del Patrimonio Cultural Inmaterial.

Recursos adicionales sobre la Ley 27/2007

Para saber más En este enlace encontraras la Ley 27/2007 donde se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas. Ley_27/2007. (0.25 MB) Citas para pensar "Hay pocas cosas tan ensordecedoras como el silencio" Mario Benedetti https://fpadistancia.edu.xunta.gal/pluginfile.php/1125515/mod_resource/content/8/SAAC03/SAAC04_Web/index.html 4/30