Prueba 2: Procesos psicológicos básicos, atención, memoria y aprendizaje

Glosario

1. Atención
2. Memoria y conciencia
3. Aprendizaje
4. Razonamiento e inteligencia

Atención

Definiciones de Atención

Proceso que nos permite la selección de estímulos, distribución de planes o estrategias de acción, y a su vez, mantener dichos procesos en el tiempo.

• La atención es una parte central de nuestra experiencia, dado que está ligada a nuestra capacidad para interactuar con el entorno, con otras personas, etc.
• La historia del sujeto que presta atención es importante a la hora de seleccionar a qué se le presta atención.

William James (1890) sobre la Atención

• Capacidad limitada: sólo puede enfocarse en pocos elementos a la vez, por lo que debe priorizar estímulos.
• Selecciona un estímulo entre varios posibles, dejando fuera otros.
• Proceso limitante de conciencia: solo lo que se atiende entra plenamente en la conciencia; el resto queda en segundo plano.
• Distinción externo-interno: podemos dirigir la atención tanto al mundo externo como a nuestro mundo interno. En el sentido de nuestro mundo interno, se puede hallar en un pensamiento, idea o recurso.
• Es controlada voluntariamente, dado que yo construyo mi propio universo.

Michael Gazzaniga (2002) sobre la Atención

• Eº de alerta cuando estamos despiertos.
• Mecanismo cognitivo del cerebro que nos permite procesar estímulos, pensamientos o acciones relevantes, mientras ignoramos otros irrelevantes o distractores. Mecanismo encubierto, puede operar sin ajustes evidentes de las estructuras sensoriales externas.
• Atendemos algunas cosas y suprimimos otras que son irrelevantes.

Carboni y Barg (2016) sobre la Atención

• Base de la cognición humana al ser mediadora de otros procesos cognitivos como percepción, cognición, coordinación motora.
• Es un proceso que nos permite la selección de estímulos, la distribución de planes o estrategias de acción y, a su vez, mantener esto procesos en el tiempo.

1. Proceso selectivo
2. Mecanismos de distribución de recursos
3. Procesos que permiten mantener y sostener una tarea en el tiempo

Objeto vs espacio en la Atención

Atención a objetos vs espacio

• Al objeto: atender a algo específico (qué es lo que se atiende)
• Al espacio: atender a un lugar específico, sin importar necesariamente lo que está ahí (dónde se atiende)

Foco sensorial vs atencional

• Sensorial: hacia dónde se dirigen los sentidos
• Atencional: hacia donde se pone la atención

Atención manifiesta vs encubierta

• Manifiesta: foco sensorial coincide con el foco atencional (se mueven los ojos para poner atención a los estímulos a los que les presto atención)
• Encubierta: foco sensorial no coincide con el foco atencional (no necesitamos mover la vista para atender a las cosas. Por ejemplo, pasa la polola de mi ex y yo se que viene, pero no le presto atención, se que ella pasó de largo pero no necesariamente la estoy mirando para saber eso. )

Atención supramodal (audición)

La atención no se restringe a una sola modalidad sensorial, sino que puede actuar de forma general, seleccionando y organizando información de distintos sentidos o sistemas cognitivos simultáneamente.

Cocktail party effect

Habilidad para focalizar la atención en un único hablante situado en medio de una habitación con otras conversaciones y ruidos de fondo, ignorando los estímulos auditivos no relevantes. Pero, si llaman nuestro nombre al otro lado de la sala, podemos responder a este. Es el "efecto copucha", dado que podemos preferir poner atención al estímulo más lejano que puede ser más interesante para nosotros.

Escucha dicótica

Técnica experimental donde se presentan dos mensajes diferentes, uno en cada oído, y se le pide a la persona que atienda solo a uno. Elegir uno es más eficaz cuando los mensajes se diferencian físicamente o cuando se indica de antemano a qué oído atender. Generalmente, no se recuerda el contenido del mensaje ignorado, sólo rasgos físicos como el tono de voz. Hay estímulos que por su intensidad capturan la atención refleja. No se puede ignorar el nombre propio y otros estímulos relevantes cuando estamos ignorando esa entrada.Temporalidad de selección

Selección temprana Selección tardía Características físicas Significado y pertinencia del estímulo Análisis sensorial Filtro Análisis sistemático Análisis sensorial Análisis sistemático Filtro

• Temprana: en base al procesamiento sensorial, características físicas de los estímulos como luminosidad, intensidad, color, tono, etc.
• Tardía: en base al significado y la pertinencia del estímulo, en dónde se requiere de categorización previa y procesamiento semántico [análisis del significado de un objeto]. Demora más tiempo llegar al significado del estímulo.

Conceptos clave de la atención

• Voluntaria: voluntariamente puedo seleccionar a qué le presto atención.
• Refleja: características salientes del entorno, ya sea por su intensidad o significado.

Externa Voluntaria Dirigida al espacio Selección temprana atención Selección tardía Dirigida al objeto Refleja Interna

Formas de mediar la atención

• Alerta: proceso sueño-vigilia (qué tan despiertos o dormidos estamos)
• Atención focalizada: enfocarse en algo puntual de forma intencional, ignorando lo demás (ejemplo: leer una revista, se mide a través de la vía neuropsicológica.
• Atención sostenida: mantener la atención por largo tiempo (por ejemplo: una clase completa o una película) y puede ser a más de un estímulo, se mide a través de tareas de desempeño continuo.
• Atención selectiva: elección de un único estímulo entre muchos del entorno (ejemplo: hacer ejercicios de matemáticas en una sala ruidosa), midiendo la capacidad de seleccionar al suprimir distractores.
• Atención alternante: cambiar el foco de atención entre varias cosas, pero no al mismo tiempo (ejemplo: estudiar, contestar un mensaje, volver a estudiar), la atención se desplaza pero no se divide, cuando le prestamos atención a una de las cosas, nos enfocamos al 100%.
• Atención dividida: atender dos cosas al mismo tiempo, de forma activa y simultánea (ejemplo: hablar por teléfono y manejar), lo que siempre tiene un costo, dado que todo lo que se atiende, no se atiende al 100%.

Perfil atencional: personas más propensas a vivir con atención dividida o con atención alternada, refleja nuestra historia en cómo estamos construidos biológicamente que me hace propensa a atender de cierta forma.

Modelos funcionales de atención

Propuestas que permiten comprender fenómenos atencionales de forma particular.

modelos de atención modelos de filtro modelos de recursos

Filtro tardío o post- categorial Filtro atenuado Recursos únicos Recursos múltiples Filtro rígido o cuello de botella

La atención puede ser descrita a nivel:

1. Personal: experiencias y atribución de mente (idea de James)
2. Subpersonal: proceso mental, cerebral, computacional (¿Cómo opera la atención?)

Modelos de filtro

• Explican cómo seleccionamos ciertos estímulos del entorno para procesarlos, mientras ignoramos otros. no podemos procesar todo lo que percibimos al mismo tiempo, por lo cual proponen que existe un "filtro" o "colador" que decide qué información pasa a un procesamiento más profundo.

L.

Filtro rígido/temprano o cuello de botella (Broadbent)

• Primeros modelos formales de atención
• Modelo de selección temprana
• Basado en el paradigma de procesamiento de información: la mente funciona como un sistema que recibe, filtra y procesa la información del entorno.
• Selección por rasgos físicos (selección temprana): el filtro no evalúa qué significa el estímulo, sino su tono, volumen, color, etc.
• Se encuentra bajo control consciente: elegimos a qué enfocar la atención, pero cambiar de foco o canal (de un estímulo a otro) toma tiempo y reduce el rendimiento. -> Es "todo o nada", es decir, la información que no pasa el filtro no se procesa y se pierde, todo lo que no fue atendido, se elimina.
• Procesamiento secuencial: se procesa una cosa a la vez por el filtro no al mismo tiempo.
• No explica cuando detectamos cosas por su significado, aunque no las estuviésemos atendiendo.
• Excepción a la regla: estímulos con contenido emocional (ejemplo: nombre). -> Recibió críticas por señalar que los estímulos que no son atendidos, no son importantes para esa persona.

Filtro atenuado ( Treisman)

• Forma de solucionar el problema del filtro rígido al no explicar por qué atendemos estímulos por su significado que no estábamos atendiendo.
• Es el filtro más flexible, los estímulos no se eliminan por completo, sino que pasan al sistema con menos intensidad. Si tiene un significado relevante para la persona, puede llamar la atención de todas formas.
• Selección temprana modulada: primero, por características físicas, y las que no son atendidas se procesan, pero con menos intensidad y pueden atenderse si tienen significado relevante.
• Esto explica cómo es que seguimos atentos a lo importante aunque no sea nuestro foco principal, por lo que la atención no es considerada un interruptor on/off, sino que un sistema gradual y sensible al contexto.

Filtro tardio o post categorial (Deutchs y Deutchs)

• Todos los estímulos se procesan completamente a nivel de significado antes de decidir a qué le prestamos atención.
• La información que se considera relevante es la en base a la experiencia previa y el estado interno actual (si estamos alerta, cansados, estresados, etc.). -> Sólo los estímulos que superan cierto umbral de relevancia son los que pasan al sistema de memoria activa y generan una respuesta conductual (ejemplo: si estás muy alerta, cualquier cosa puede captar tu atención y si estás dormido, nada lo hará).
• Resuelve el problema del cuello de botella en el ámbito del procesamiento secuencial, dado que no hay que comparar las señales una a una, sólo se activan las que, por experiencia previa o estado interno, son lo suficientemente importantes.
• Los estímulos son seleccionados en paralelo y según la pertinencia, algunos son olvidados y otros seleccionamos.

Modelos de recursos / capacidad atencional

• Entienden la atención como una cantidad limitada de recursos mentales ("fichas") que podemos repartir en distintas áreas y que tenemos a disposición.
• Se preguntan por la distinción entre capacidad fija o variable.

Recursos únicos (Kahneman)

• Único pool o fuente de recursos que se comparte entre las tareas.
• Demanda atencional, es decir, cada tarea gasta una parte de los recursos, y las tareas más difíciles necesitan más fichas.
• Competencia entre tareas: si se hacen dos tareas al mismo tiempo, compiten por los mismos recursos. Si una requiere mucho, la otra rinde peor.
• Cantidad de recursos depende de que tan despierta esté la persona y depende de la demanda de las disposiciones previas.
• Basado en experimentos de atención dividida.