Aplicación de las TIC a la Práctica Profesional, Universidad Isabel I

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Asignatura transversal
Aplicación de las TIC a la Práctica Profesional
Unidad didáctica 1. Las TIC: principios y ciberseguridadUniversidad
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UD 1. Las TIC: principios y ciberseguridad
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Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

1.1. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
4

Información y conocimiento

1.1.1. Información y conocimiento
5

De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento

1.1.2. De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento
6

TIC y competencia digital

1.2. TIC y competencia digital
7

Mentalidades frente a las TIC

1.2.1. Mentalidades frente a las TIC
8

La competencia digital en el ámbito académico y profesional

1.2.2. La competencia digital en el ámbito académico y profesional
10

Principios de la sociedad digital

1.3. Principios de la sociedad digital
11

Hacia una ética digital

1.3.1. Hacia una ética digital
12

La accesibilidad web y el World Wide Web Consortium

1.3.2. La accesibilidad web y el World Wide Web Consortium
13

Ciberseguridad

1.4. Ciberseguridad
14

El delito informático

1.4.1. El delito informático
15

Principios de la ciberseguridad: tríada CIA

1.4.2. Principios de la ciberseguridad: tríada CIA
16

Objetivos de la ciberseguridad

1.4.3. Objetivos de la ciberseguridad
17

Factores que intervienen en un ataque

1.4.4. Factores que intervienen en un ataque
18

La protección de datos

1.5. La protección de datos
18

Los datos de carácter personal

1.5.1. Los datos de carácter personal
19

Datos personales y TIC

1.5.2. Datos personales y TIC.
20

Registro de actividades de tratamiento

1.5.3. Registro de actividades de tratamiento
21

Datos personales de menores

1.5.4. Datos personales de menores
22

Usurpación de personalidad

1.5.5. Usurpación de personalidad
23

Seguridad informática como usuarios

1.6. Seguridad informática como usuarios
24

Las cookies

1.6.1. Las cookies
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Resumen
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Mapa de contenidos
30
Recursos bibliográficos
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UD 1. Las TIC: principios y ciberseguridad
Resulta evidente que hoy en día es prácticamente imposible mantenerse al margen del uso de
dispositivos como ordenadores, teléfonos móviles y/o tabletas, así como de tecnologías tan
versátiles como Internet y el sinfín de aplicaciones que ofrece, todas ellas útiles para variadas
funciones e intereses.
No hay duda de que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son, y lo serán aún
más en el futuro, parte de nuestra vida. La demanda de conocimientos informáticos en todos los
ámbitos profesionales no deja de crecer, conforme las tareas se hacen mas complejas y se
automatizan en mayor medida. Desarrollar los conocimientos y las habilidades necesarias para
transformar estas tecnologías en nuestras aliadas es, por tanto, esencial en el presente y el futuro
de cualquier persona.
La presencia cada vez más extendida de herramientas tecnológicas plantea nuevos escenarios en
todos los ámbitos. Si bien las TIC han traído muchos beneficios, como el acceso a la información
de una forma casi gratuita e ilimitada, la posibilidad de trabajar con personas de cualquier parte
del mundo, o divulgar una información globalmente en cuestión de segundos, desgraciadamente,
también es cierto que han traído problemas, un uso inadecuado de ellas puede conllevar riesgos
y prácticas inapropiadas.
En esta unidad didáctica introduciremos los conceptos básicos relacionados con las TIC,
hablaremos sobre sus características, sobre la materia prima que emplean para su
funcionamiento: la información, la ciberseguridad, la competencia digital, y abordaremos
aspectos relacionados con la ciberseguridad y la protección de la privacidad de los usuarios de las
TIC.
En consecuencia, esta primera unidad se centra en establecer las bases sobre las que se asentarán
los contenidos posteriores, centrados en aspectos más prácticos que competen a la materia y
orientados hacia las aplicaciones de estas herramientas en la práctica profesional.
Figura 1. La seguridad y la ética deben guiar nuestro comportamiento en el mundo digital.
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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

1.1. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Llamamos TIC al conjunto de tecnologías que se emplean para que los procesos de
comunicación y de gestión de la información sean más eficientes. La evolución de estas
tecnologías y la aceptación generalizada de los nuevos desarrollos por parte de la sociedad han
modificado la manera en que nos informamos, accedemos al conocimiento y nos relacionamos.
En pocos años, conceptos como la administración electrónica, el aprendizaje electrónico (e-
learning en inglés), la era digital o el acceso libre a la información y el conocimiento han supuesto
un cambio sin precedentes que se va incorporando a nuestras vidas.
De acuerdo con esta definición, las TIC estan compuestas por dispositivos y por
aplicaciones o programas, es decir, los ordenadores, los teléfonos móviles, las tabletas y las
pizarras digitales forman parte de estas tecnologías, pero también Internet, las aplicaciones que
facilitan el comercio electrónico, las redes sociales, la mensajería instantánea, los blogs, los
motores de búsqueda, el correo electrónico, los sitios web que consultamos todos los días, etc.
Figura 2. Una mirada rápida a la evolución del teléfono.
El ingenio humano ha aprovechado estas características de las TIC para innovar y las han
convertido en herramientas indispensables y plataformas fundamentales para el desarrollo de
todos los sectores profesionales.
Algunas características fundamentales de las TIC son:
Inmaterialidad
La materia prima con la que trabajan las TIC es la información, un activo inmaterial que puede
presentarse en múltiples códigos y formas. Así, aunque los dispositivos tienen entidad física,
su utilidad proviene del procesamiento de la información que reciben, almacenan y transmiten.
Conectividad
Las TIC se presentan y pueden usarse de forma independiente, pero también están diseñadas
para que sea posible combinarlas, interconectarlas y ampliar esas conexiones de acuerdo
con las necesidades de cada usuario.
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Interactividad
Las TIC permiten ejercer acciones recíprocas entre el usuario, los dispositivos y las
aplicaciones, lo que facilita su adaptación a diversas necesidades de las personas. Cada acción
del usuario tiene una respuesta por parte de la tecnología, y cada respuesta ofrece la
oportunidad de una nueva acción, estableciéndose así una suerte de diálogo entre la persona y
la tecnología.
Instantaneidad
Las TIC estan diseñadas para ofrecer respuestas inmediatas a las acciones del usuario y, como
consecuencia, agilizan el acceso y el intercambio de información.

Información y Conocimiento

1.1.1. Información y conocimiento
Los términos información y conocimiento, que en principio pueden parecer sinónimos, esconden
una diferencia que influye de manera fundamental en el sentido y utilidad de uno y otro. La clave
está en que la información no implica por sí misma conocimiento; es más correcto
considerar que la información es la materia prima del conocimiento.
La información se compone de datos, hechos y sucesos, mientras que el conocimiento se
define como la interpretación de dicha información dentro de un contexto y con una
finalidad.
Desde la perspectiva de las TIC es muy facil comprender esta diferencia. A través de las
tecnologías se transmiten datos, texto, voz, sonido o vídeo, y todo ello es solo información
hasta que le damos sentido, lo relacionamos con una necesidad, lo conectamos con otras cosas
que sabemos, lo interpretamos y lo reconstruimos, lo aprovechamos para lograr un objetivo y, a
través de ese proceso, lo convertimos en conocimiento.
Figura 3. La información no implica en sí misma conocimiento.
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Todos los días recibimos ingentes cantidades de información y solo una pequeña parte, la que se
vincula con nuestros intereses particulares, se convierte en conocimiento. De acuerdo con ello,
aunque todos podemos recibir la misma información, nuestros conocimientos serán diversos,
porque nuestros intereses y nuestras interpretaciones serán distintas.
ABC
A, B, C ...
Infoxicación, como acrónimo de «intoxicación» e «información», alude a la sobresaturación
de información difícil de procesar.
Así, cuando queremos construir conocimiento sobre un área en particular, buscamos la
información disponible (estudios previos, libros, experiencias personales, artículos, informes,
resultados de investigaciones, etc.), la analizamos y la reconstruimos, sintetizando lo más
relevante para nuestro objetivo.
Es importante para la vida personal, académica y profesional saber gestionar la información y
entenderla como el recurso fundamental para aprender, resolver problemas y tomar decisiones,
adquiriendo nuevo conocimiento en cada paso del camino.

De la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento

1.1.2. De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento
Entendida como sucesora de la sociedad industrial, la sociedad de la información se considera
como una colectividad en la que la creación, compilación y distribución de la información
son esenciales en las actividades económicas, sociales y culturales.
Su origen se puede encontrar en la revolución de la comunicación satelital a finales de los años
60 y en el hecho de que los medios de generación de riqueza se trasladaran progresivamente del
sector industrial al sector servicios; esto significa que muchos empleos ya no son generados por
la necesidad de mano de obra en las fábricas, sino que surgen de actividades relacionadas con la
creación, el procesamiento y la reproducción de información.
Los términos sociedad de la información, sociedad del conocimiento y sociedad red son conceptos
que se emplean para describir los cambios sociales en las sociedades actuales. La noción de
sociedad de la información se suele utilizar al referirse a aspectos tecnológicos y a sus
efectos sobre el crecimiento económico y el empleo, perspectiva basada en que la
producción, la reproducción y la distribución de la información conforman el principio constitutivo
de las sociedades actuales.
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Sin embargo, en el ámbito europeo el término empieza a ser reemplazado por sociedad del
conocimiento, lo que implica un cambio conceptual que considera al conocimiento como
principio estructurador de la sociedad actual y destaca su importancia para los cambios
en la estructura económica y en los mercados laborales, para la educación y para la
formación. Este concepto hace referencia a cambios en las áreas tecnológicas y económicas
estrechamente relacionadas con las TIC, en el ámbito de planificación de la educación y
formación, en el ámbito de la organización (gestión de conocimiento) y del trabajo (trabajo de
conocimiento).
De acuerdo con estos planteamientos, estamos inmersos en una sociedad donde resulta esencial
conocer las TIC, usarlas con eficacia y aprovecharlas para contribuir al desarrollo personal,
profesional y colectivo.
Por otro lado, hay que mencionar que las graves desigualdades y carencias que ya existen entre
las personas de todo el planeta, se añade una más, la brecha digital, que se puede definir como
la deficiencia o imposibilidad de acceder a las TIC. Quienes sufren esta diferencia de
oportunidades quedan marginados y excluidos de las mejoras sociales que traen consigo los
avances tecnológicos.

TIC y Competencia Digital

1.2. TIC y competencia digital
Abordar con eficacia los retos que comporta el ejercicio profesional supone que seamos
competentes para desempeñar tareas de diferente naturaleza en diversidad de
contextos; ello requiere que pongamos en acción nuestros recursos personales para responder
a cada situación de manera adecuada.
La competencia digital es una de las competencias clave para el aprendizaje permanente y resulta
evidente la importancia de la competencia digital para el adecuado desarrollo de la vida de las
personas.
Se definió por primera vez en 2006 por el Parlamento Europeo y el Consejo de la Unión Europea
y, tras una actualización de la Recomendación del Consejo en 2018, queda como sigue:
La competencia digital implica el uso seguro, crítico y responsable de las tecnologías
digitales para el aprendizaje, en el trabajo y para la participación en la sociedad, así como
la interacción con estas. Incluye la búsqueda y gestión de la información y datos, la
comunicación y la colaboración, la creación de contenidos digitales (incluida la
programación), la seguridad (incluido el bienestar digital y las competencias relacionadas
con la ciberseguridad) y la resolución de problemas (2018, p. 9).
Se deriva de esta definición que el desarrollo de la competencia digital está estrechamente
vinculado al conocimiento, uso y aprovechamiento de las TIC; saber manejarlas con fluidez
y crear las bases para adaptarse a las nuevas propuestas tecnológicas ha dejado de ser un deseo
o una tarea que podemos posponer para convertirse en una necesidad.
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