Desregulaciones emocionales en niños y niñas: impacto de factores ambientales

Problemática: Desregulaciones emocionales en niños y niñas

Desregulaciones emocionales en los niños y niñas: "La infancia constituye un período crítico, el crecimiento del cerebro es muy vulnerable a factores ambientales adversos como déficits en la nutrición y experiencias emocionales desregulatorias que afectan negativamente la salud mental infantil- Schore,1994" (Milozzi & Marmo, 2022) como se menciona en cita anterior la exposición de los lactantes, niños y niñas a situaciones desregulatorias, como lo es la separación de su familia producto de una vulneración hacia su persona o como testigo de violencia intrafamiliar producirá a nivel mental una desregularización emocional, al igual que en aquellos lactantes los cuales han sido cedidos o quedado en estado de abandono. Actualmente hay un total de 15 niños y niñas con presencia permanente en las dependencias, en conversación con informante claves se comenta de que de forma generalizada la mayoría de los niños y niñas durante todo su proceso de institucionalización presentan alguna desregulación emocional, ya sea por: ingreso a la residencia, adaptación al contexto, visita con los adultos relacionados (debido a que no todos comprenden la situación), proceso de adopción (en los más pequeños las instancias de conocer a sus nuevos padres es una situación de crisis, debido a que rompe su esquema acostumbrado e irrumpen nuevas personas desconocidas en su dinámica) y junto con ello también se presentan crisis en el día a día producto de los cambios significativos que han presenciado los niños y niñas a raíz de las vulneraciones y la falta de una figura de apego de forma permanente.

Descripción de la Metodología para la Elaboración de la Línea Base

Explicitación de criterios para priorizar el abordaje de un problema social en específico

"La matriz de priorización o valoración de problemas es una herramienta que consiste en una tabla en la que se presentan diferentes criterios que permiten realizar una elección, en este caso, definir cuál problema puede ser prioritario de abordar." (Agencia de la Calidad de la Educación, s/f) Es debido a la posibilidad que nos entrega para priorizar problemáticas, es que se utiliza una matriz la cual se encuentra constituida por diversos criterios los que permitieron resaltar como problemática principal la desregulación emocional de los niños y niñas de la residencia Ángel de la Guarda, además posterior a la priorización se realizó un árbol de problemas el cual permitió establecer causas y efectos en relación con la problemática ya mencionada.Magnitud: "Tiene que ver con la cantidad de personas afectadas por el problema" (Agencia de la Calidad de la Educación, s/f) Frecuencia: "Número de veces que se repite un proceso periódico por unidad de tiempo" (Diccionario RAE, s.f.) para dar más precisión a este criterio cabe destacar que para fines de este informe se alude a la repetición de un hecho en un tiempo determinado. Gravedad: "Registra la intensidad del daño o interferencia que ocasiona el problema para lograr el objetivo que se ha declarado" (Agencia de la Calidad de la Educación, s/f) Viabilidad: "Índole de factible o hacedero. En todo programa de acción social se dice que un proyecto es viable o que tiene viabilidad cuando es susceptible de realizarse o desarrollarse" (Ezequiel Ander-Egg). Beneficio: "Indica el nivel de utilidad o beneficio que la solución del problema aporta al logro del objetivo" (Agencia de la Calidad de la Educación, s/f)

Tabla de criterios aplicados

Puntaje 1 2 3 Criterios Magnitud (Nº de personas afectadas con el problema) Bajo (Hasta 3) Mediano (hasta 9) Alto (más de 10) Frecuencia (cantidad de incidencia Baja (se presenta de forma aislada) Mediana (se presenta de forma intermitente) Alta (se presenta de forma semanal) semanal visualizado) Baja urgencia de Mediana urgencia de Alta urgencia de Gravedad (importancia del problema, intensidad o interferencia) atención del atención del problema. atención del problema. problema. Viabilidad (factibilidad de llevar a cabo una intervención a la problemática) Baja viabilidad Mediana viabilidad Alta viabilidad Beneficio (nivel de utilidad que aporta la solución de la problemática) Bajo beneficio Mediana sustentabilidad Alta sustentabilidad (Presenta un beneficio (Presenta beneficio (Presenta beneficio para la solo para algunas mitad de los involucrados.) para todos involucrados.) los personas involucradas.)

Metodología de recolección de información relevante

"La investigación cualitativa es un campo de indagación interdisciplinario, Interdiscursivo y crítico que estudia los problemas complejos del mundo social. Sus practicantes se guían por principios éticos y estéticos que buscan comprender y representar las experiencias de las personas en su contexto, haciendo hincapié en la subjetividad, la interpretación y la construcción social de la realidad". (Denzin & Lincoln, 2000) Como se menciona en la cita anteriormente, la metodología a utilizar es de tipo cualitativa debido a que nos permitirá explorar, describir y comprender el fenómeno social desde la perspectiva de la experiencia. En este caso, se busca comprender la problemática de las desregulaciones emocionales de los niños y niñas en el contexto residencial, además se enfoca en el significado y las experiencias que le entregan las personas involucradas. Además nos permite desarrollar mejormente los siguientes puntos:

• Exploración en profundidad: Permite explorar de manera detallada y en profundidad los aspectos emocionales, sociales y psicológicos relacionados con la educación socioemocional. A través de entrevistas, se pueden recopilar experiencias, perspectivas y significados subjetivos de los actores involucrados directos como indirectos, como los profesionales y los niños y niñas en el contexto residencial.
• Contextualización: Permite comprender la problemática en su contexto específico. Se pueden analizar las interacciones, dinámicas y situaciones particulares que influyen en la educación socioemocional en el entorno residencial. Esto ayuda a identificar factores contextuales relevantes y a comprender cómo afectan las estrategias, intervenciones y capacitación del personal.
• Perspectiva de los actores clave: Al involucrar a informantes clave, como el psicólogo y la trabajadora social, se obtiene una visión directa de las experiencias y desafíos que enfrentan en relación con la educación socioemocional. Sus conocimientos y prácticas profesionales son fundamentales para comprender los obstáculos, las necesidades y las posibles soluciones en este ámbito.
• Flexibilidad y adaptabilidad: La investigación cualitativa permite ajustar y adaptar el enfoque de investigación a medida que se obtiene nueva información y se profundiza en el tema. Esto es particularmente valioso en una problematica compleja y multifacetica como la educación socioemocional, donde es necesario considerar diversos aspectos y perspectivas.

Descripción de la metodología de análisis y procesamiento de información social

La metodología de análisis utilizada es de tipo descriptiva: la cual se utiliza para examinar y comprender los datos recopilados en una investigación cualitativa. Esta metodología se centra en la descripción y presentación detallada de los hallazgos, sin buscar explicaciones causales o generalizaciones estadísticas. "el análisis descriptivo es una etapa del examen minucioso de los datos cualitativos que permite la emergencia de enunciados del nivel mas bajo, se construyen generalizaciones empíricas y descriptivas de la realidad investigada." (Navarrete, 2011) Es importante destacar que la metodología de análisis descriptiva en la investigación cualitativa es flexible y depende del enfoque teórico y del contexto específico del estudio, en este caso se hace pertinente debido a la naturaleza de la temática de desregulaciones emocionales en lactantes, niños y niñas. Por lo que sugiere que el investigador siga un proceso reflexivo y riguroso para asegurar la validez y confiabilidad de los resultados obtenidos. Procesamiento de información: Esta se realizo mediante una matriz categorización de datos cualitativos en razón a la entrevista establecida con informantes claves.

Universo y muestra de estudio

Universo: Conjunto de lactantes, niños y niñas que se encuentran con presencia permanente en Residencia Angel de la Guarda Curicó, durante el periodo 2023, a la fecha de elaboración de este proyecto responden a la cantidad de 15 lactantes, niños y niñas, sujeto a cambios debido a que dependerá de los tribunales de familia si se realiza nuevos ingresos, cuyas edades varían desde los 2 meses hasta los 5 años. Muestra: Esta será de tipo no probabilística o dirigida, debido a que como plantea Sampieri "Subgrupo de la población en la que la elección de los elementos no depende de la probabilidad, sino de las características de la investigación." (Hernández Sampieri, 2014) debido a razones como:

1. Acceso limitado: La selección de los participantes se basa en la disponibilidad y accesibilidad a estos, además de ser personas especificas según la necesidad de la problemática y la relación de estos con los sujetos de atención.
2. Características específicas: La muestra se selecciona intencionalmente para incluir a informantes clave, como el psicólogo y trabajadora social quienes tienen conocimientos y experiencia relevantes para abordar la problemática en cuestión. Además dichos profesionales poseen información detallada y en profundidad de los usuarios para comprender mejor las causas y variables relacionadas con la falta de habilidades emocionales, el estrés y los traumas infantiles, así como la falta de planificación de actividades en contexto residencial.
3. Exploración cualitativa: La investigación se centra en comprender y describir las experiencias, percepciones y prácticas de la residencia Ángel de la guarda a través de los informantes clave. El objetivo es obtener información rica y detallada sobre las categorías y variables en estudio, en lugar de buscar generalizaciones estadísticas. En resumen, la muestra no probabilística se justifica en esta investigación debido a la naturaleza específica de los informantes clave seleccionados, el acceso limitado y la intención de obtener una comprensión profunda y detallada de la problemática en estudio.

En cuanto a la muestra utilizada está es catalogada como muestra de expertos "En ciertos estudios es necesaria la opinión de expertos en un tema. Estas muestras son frecuentes en estudios cualitativos y exploratorios para generar hipótesis más precisas o la materia prima del diseño de cuestionarios ... Estas muestras son comunes cuando se pretende mejorar un proceso industrial o de calidad." (Hernández Sampieri, 2014) en este caso se adecua al contexto debido a factores de tiempo en la presentación del proyecto y a la edad de los usuarios las cuales oscilan entre los 2 meses y 5 años actualmente, es por ello que resulta relevante la muestra de expertos, En este caso correspondería a 2 personas, la cuales componen la dupla psicosocial del RLP PER Ángel de la Guarda, quienes manejan sus planes de intervención individual y situación proteccional actual de los niños, por lo tanto resulta pertinente que la muestra sea reflejada en la selección de dichos informantes los cuales tienen conocimiento del funcionamiento de la residencia y realizan contención de los niños y niñas ante una crisis.

La importancia de los informantes clave radica en varios aspectos:

1. Experiencia y conocimiento especializado: Los informantes clave suelen tener experiencia directa en el tema investigado. Pueden ser profesionales, expertos o personas con una amplia trayectoria en el campo, lo que les permite aportar información valiosa y fundamentada en su experiencia.
2. Visión desde diferentes perspectivas: Los informantes clave pueden ofrecer diferentes perspectivas sobre la problemática, ya que suelen provenir de diversos ámbitos o roles relacionados con el tema.