Capitolo 1: Cognizione sociale, teorie attribuzione e atteggiamenti in Psicologia

CAPITOLO 1

Esseri umani = esistenza caratterizzata dal bisogno di conoscere la realtà per orientare il proprio comportamento in modo adattivo all'ambiente.

Approccio emergente = SOCIAL COGNITION / cognizione sociale

Tratta di:

• problema di conoscenza della realtà
• Interesse per i processi socio-cognitivi che sottostanno alla comprensione di ciò che caratterizza l'ambiente in cui le persone vivono

Radici storiche nella filosofia di Kant = processi di conoscenza sono connotati in maniera soggettiva

MENTE = organizza i dati attraverso processi sensoriali, costituendo una realtà. +

Cerca connessioni tra i vari elementi dell'oggetto da conoscere per attribuirci un senso = APPROCCIO OLISTICO alla base della psicologia della Gestalt.

Kurt Lewin, campo psicologico

• dipende dall'interpretazione soggetti che la persona costruisce sul proprio ambiente sociale, considerando la configurazione di fattori inerenti la persona stessa e la situazione in cui essa agisce.
• Totalità dinamica di fattori personali e situazionali che spiega il comportamento sociale
• Rapporti tra fattori cognitivi e fattori motivazionali strettamente collegati per spiegare il comportamento sociale
• Cognizione : permette di avere degli elementi per interpretare la realtà, pianificare il proprio comportamento e prevedere quello degli altri

Cognizione : aiuta a capire cosa fare in una determinata situazione Motivazione : motore del comportamento, se un dato comportamento avrà luogo, in quale misura

Principi alla base della cognizione sociale

1. approccio olistico per comprensione delle strutture cognitive e processi alla base della rappresentazione mentale del mondo
2. Persona come individuo attivo, elaboratore di informazioni che vengono dall'ambiente per orientare il comportamento in modo adattivo, base del rapporto cognizione/motivazione

Individuo: organismo pensante che usa l'attività cognitiva per trasformare l'ambiente in cui vive

Fine anni '50 + anni '60

Attenzione: persone si sentono a disagio quando sperimentano l'incoerenza Modello: ricercatore di coerenza

• lo stato di incoerenza è motivante per ritrovare la coerenza

Nei modelli di coerenza cognitiva : peso dei fattori cognitivi e motivazionali è lo stesso

Anni '70

Carenza cognitiva: meno popolare Nuovo modello : scienziato ingenuo

• raccoglie i dati necessari alla conoscenza di un certo oggetto e giunge alle conclusioni logiche
• Quando c'è abbastanza tempo si valutano accuratamente l'evidenza che deriva da fattori situazionali o quella che deriva da fattori disposizionali, riguardanti caratteristiche di personalitàNel modello precedente = motivazione ha ruolo centrale per ripristinare la coerenza

Teorici dell'attribuzione causale = evento sociale irrisolto dal punto di vista delle cause non genera uno stato psicologico avversivo

Quindi Processo attribuzionale : analisi scientifica delle cause Modello di attribuzione normativo che prescrive cosa devono fare le persone per spiegare le cause del comportamento quando hanno tempo e dati a disposizione

Ma c'è una tendenza di distorsione degli eventi, data dal fatto che nei processi di elaborazione delle info si usano scorciatoie di pensiero = date da limiti della capacità cognitiva.

Nuovo modello : economizzatore di risorse cognitive

Ha carattere descrittivo : considera ciò che le persone fanno effettivamente e ciò che non dovrebbero fare. Assunto: persone hanno capacità cognitiva limitata e quindi commettono errori di giudizio e nel ragionamento sociale, dati dal fatto che utilizzano euristiche (scorciatoie di pensiero)

• persone preferiscono soluzioni rapide basate su un numero limitato di indizi e fatti
• Errori sono legati alle proprietà del sistema cognitivo e NON alla motivazione

Ma

Nuovo modello di ricerca contemporanea : tattico motivato

• Pensatore sociale impegnato, possiede strategie cognitive e le utilizza sulla base dei propri scopi, motivi e bisogni, resi importanti delle diverse situazioni di vita.
• Capace di elaborare info in maniera accurata e di soppesare con precisione le evidenze della realtà
• Altre volte, agisce rapidamente grazie a strategie cognitive

Motivazioni epistemologiche : che hanno per oggetto la conoscenza stessa

Es. Bisogno di cognizione = fattore disposizione che permette di elaborare con cura molte informazioni prima di arrivare ad una certa conclusione

Bisogno di chiusura cognitiva

• caratteristica di personalità e motivazione indotta da situa particolari
• Bisogno di ottenere una risposta chiara e definita ad un certo oggetto di conoscenza in contrasto all'ambiguità
• Fattori cognitivi e motivazionali lavorano insieme per motivare la conoscenza
• Si formulano e si verificano una serie di ipotesi sull'oggetto da conoscere in base alle info disponibili nella memoria a lungo e breve termine
• Il processo di formulazione di ipotesi si chiude quando il bisogno di chiusura è soddisfatto

Secondo teoria di M.E. = elaboratore di info può definirsi anche un conoscitore motivato

Da tutte le teorie di conclude che

• Motivazione : ruolo determinante nelle teorie di coerenza cognitiva che hanno portato alla concezione di ricercatore di coerenza
• Nei modelli de lo scienziato ingenuo e economizzatore di risorse : impatto dei fattori motivazioni è quasi assente
• Nel modello del tattico-conoscitore motivato : motivazione riacquista importanza.

Anni 200, attore attivato

Le persone non sono sempre così consapevoli dei propri scopi (diverso da ciò che era stato detto nello stratega motivato). Persone : attivate da situa sociali x utilizzare le cognizioni pregresse senza che ne siano pienamente consapevoli. L'attivazione implica valutazioni, stati affettivi-emozionali e comportamenti

Studi si concentrano su relazione tra cognizione, motivazione e comportamento - neuroscienze Attività cognitiva: sempre motivata Conoscenza sociale : attività motivata frutto e guida dell'azione sociale

Legame tra : PENSIERO e AZIONE = pensare è agire Cognizione sociale è al servizio dell'interazione sociale

Asch

Persone costruiscono impressioni di personalità coerenti e complessive al fine di orientare le proprie relazioni sociali. Tratti di personalità vengono attivati dagli scopi che le persone hanno (Bruner) x avere dati per orientare l'azione sociale.

Fiske

Motivazioni = motori del comportamento, operano come principi che spiegano la relazione tra la persona e la situazione in un dato momento. Idea tratta dalla teoria del campo di Lewin = la motivazione genera forza psicologica per chi si trova ad operare in una situa particolare

5 motivazioni fondamentali

1. Appartenenza

• Stare insieme agli altri, genera discriminazione nei confronti di persone in gruppi esterni, costruzione rapporti di amicizia assegnate allo stesso gruppo sociale
• Essenziale per la sopravvivenza fisica e psicologica

1. Comprensione

• Fondamentale nelle situazioni di incertezza
• Nei gruppi : conoscenza condivisa ha funzione di mantenimento degli stessi

1. Controllo

• È forma di un comprensione del sé e del mondo circostante
• Implica una comprensione del rapporto tra comportamento messo in atto e risultati ottenuti
• Attribuzioni casuali = strategie di controllo cognitivo

1. Valorizzazione del Sè

• Implica processi affettivi
• Riguarda la stima di sé, la motivazione a migliorarsi
• Chi è motivato ad aumentare la propria stima, eviterà attribuzioni interne in caso di insuccesso
• Chi vuole migliorarsi, conta su fattori interni

1. Fiducia

• Per giudicare le persone usano la parte più positiva delle scale di valutazione
• La fiducia rende vulnerabili
• Forma di intelligenza sociale

Processi automatici

• Gran parte dell'attività conscia si svolge senza consapevolezza
• Caratterizzati da: non intenzionalità, inconsapevolezza, non controllabili ed efficienti (tali da permettere energie per svolgere un altro compito cognitivo parallelo)
• Persone usano in contemporanea processi sia automatici che controllati
• Es. attivazione stereotipi sociali = automatica, ma allo stesso tempo intenzionale
• Fattore SCOPI = è funzionale formarsi impressioni sugli altri per controllare il mondo sociale - automatico

Bisogno di conoscenza sociale

Persone hanno due posizioni sociali nel mondo sociale:

1. Attori del comportamento sociale
2. Osservatori di comportamento proprio ed altrui

• Interesse a comprendere sentimenti e intenzioni
• Creare la situa sociale che genera questi sentimenti
• Conoscenza del punto di vista di un altro e motivati a condividerlo
• Comprendere le caratteristiche di personalità di un altro e interesse nel capire che cosa i suoi interlocutori pensano
• Capire come vengono percepite dagli altri ed essere preoccupate di come se stesse si percepiscono

Cognizione sociale : carattere interpersonale, intersogettivo e riflessivo Ha lo scopo di orientare l'azione - l'azione è sociale quando il suo significato e orientamento prendono in considerazione altre persone

Allport

Def. psico sociale : disciplina che tenta di comprendere e spiegare il modo in cui pensieri, sentimenti e comportamenti sono influenzati dalla presenza di altre persone, sul piano fisico o simbolico.

Quesiti alla base:

• In che modo la vita mentale delle persone influenza l'essere insieme agli altri? Cognizione della psicologia sociale = processi alla base dell'organizzazione della conoscenza, processi di spiegazione della realtà sociale, ..
• Che cosa succede alla vita mentale delle persone quando sono insieme ad altre? Psicologia sociale della cognizione = condivisione della realtà, assunzione dei ruoli, identità sociali, opinioni altrui interiorizzate

Organizzatore della conoscenza

Conoscenza della realtà sociale, deriva da:

1. realtà oggettivamente data che sta fuori di noi
2. nostro modo di percepirla

• Si sovrastima il contributo che deriva dall'esterno e si sottostima il contributo dalla nostra elaborazione di osservazione.

Bartlett e psico. Gestalt

Percezione umana è costruttiva rispetto agli stimoli esterni = avviene grazie a SCHEMI

• Strutture cognitive che contengono informazioni su un particolare oggetti di conoscenza (stimolo), includendo attributi che lo caratterizzano ed i legami tra di essi.
• Facilitano i processi di conoscenza top-down = basati su concetti e conoscenze/teorie già in memoria
• Processo di conoscenza schematico : accorcia il lavoro cognitivo, rende disponibile una serie di info che facilitano la codifica, ricordo ed l'inferenza
• Possono originare errori = persone basano il prodotto finale di conoscenza su concetti che già possiedono

Processi bottom-up : basati sui dati appena raccolti attraverso la percezione