Guía para la realización de la Prueba de Evaluación Continua (PEC) de UNED

Guía para la Realización de la Prueba de Evaluación Continua (PEC)

Asignatura: La escuela de Educación Infantil en España Curso 2024-2025 María Montessori

Equipo Docente

Yovana Hernández-Laina (coordinadora) · Kira Mahamud · Ana Badanelli · Beatriz Comella · Cecilia Valbuena Departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada UNEDUNED Facultad de Educación Grado en Educación Infantil Prueba de Evaluación Continua (PEC), curso 2024-2025 La escuela de Educación Infantil en España

Contenido de esta Guía

Introducción

1. Presentación formal de los trabajos
2. Plazos de entrega de la PEC

Primera Parte de la PEC

1. Objetivos de la primera parte de la PEC
2. Estructura y extensión de la primera parte de la PEC
3. Cuestiones principales a responder
4. Bibliografía e información complementaria de consulta
5. Criterios de evaluación de la primera parte de la PEC
6. ANEXO: fuente histórica seleccionada para la primera parte de la PEC

Segunda Parte de la PEC

1. Objetivos de la segunda parte de la PEC
2. Estructura y extensión de la segunda parte de la PEC
3. Cuestiones principales a responder
4. Reflexión personal
5. Bibliografía básica y complementaria de consulta
6. Criterios de evaluación de la segunda parte de la PEC

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Introducción a la PEC

La entrega de la PEC es OBLIGATORIA. Solo existe una única convocatoria de entrega. La calificación de esta actividad constituirá el 40% de la nota final de la asignatura. No olvidar: Para aprobar la asignatura será requisito indispensable haber obtenido un mínimo de 5 puntos en el examen presencial. Solo en caso de haber aprobado el examen presencial se sumará la nota de las PEC, siempre que se haya obtenido al menos un 5 en su calificación.

Presentación Formal de los Trabajos

1. Presentación formal de los trabajos:

   La extensión total de la PEC no deberá superar las 15 páginas (interlineado de 1,5 líneas; letra Times New Roman, tipo 12). Debe llevar una portada con los datos personales y la identificación del trabajo, un índice y una relación de la bibliografía utilizada (en normativa APA 7), para cada una de las partes de la PEC (la portada, los índices y las bibliografías no se contabilizan en el número total de páginas del trabajo). En la portada deben figurar los siguientes datos:

   • Nombre de la asignatura
   • Centro Asociado en el que está matriculado/a el/la estudiante, y curso lectivo Título: Prueba de Evaluación Continua
   • Nombre y apellidos completos del/la estudiante y número de DNI Dirección de correo electrónico (utilizar siempre la dirección de correo electrónico institucional de la UNED, xxxxxxxxx@alumno.uned.es).

   Cada una de las dos partes de la PEC debe identificarse con su título correspondiente, iniciando cada parte en una página nueva. El archivo final que debe entregarse será en formato PDF y deberá nombrarse del modo siguiente: Nombre_Apellidos_PEC.pdf

Plazos de Entrega de la PEC

1. Plazos de entrega de la PEC:

   La Prueba de Evaluación Continua (PEC) es OBLIGATORIA (no se puede aprobar la asignatura sin realizar y aprobar la PEC). Deberá ser entregada obligatoriamente a través de la plataforma Ágora para su corrección por parte del Profesorado Tutor. La entrega se realizará en la pestaña "Entrega de la PEC" (en formato PDF), a más tardar el 20 de diciembre de 2024, a las 23:55 horas (hora peninsular). MUY IMPORTANTE: Esta fecha de entrega es válida tanto para los/las estudiantes que se presenten al examen presencial en la convocatoria ordinaria de febrero, como para los/las que

3UNED Facultad de Educación Grado en Educación Infantil Prueba de Evaluación Continua (PEC), curso 2024-2025 La escuela de Educación Infantil en España se vayan a presentar en la convocatoria extraordinaria de septiembre. Solo existe una convocatoria de entrega. La PEC del curso 2024-2025 no se conserva para el curso siguiente. En cada curso académico se plantea una PEC diferente.

Primera Parte de la PEC

Objetivos de la Primera Parte

1. Objetivos de la primera parte de la Prueba de Evaluación Continua:

   Esta primera parte de la PEC tiene como objetivo que los/las estudiantes tengan contacto con una fuente escrita de carácter histórico, y que sean capaces de entenderla en profundidad, destacando los conceptos fundamentales que aparecen en ella y relacionando su contenido con el contexto social, político y educativo en el que fue escrita. Al tratarse de un texto histórico, es posible que se encuentren conceptos ya en desuso o un lenguaje que resulte poco familiar, por lo cual los/las estudiantes tendrán que hacer una lectura minuciosa y buscar información sobre aquellos conceptos que no comprendan o que les resulten confusos. La fuente histórica elegida para el curso 2024-2025 es un fragmento de la obra siguiente:

   • María Montessori, El método de la Pedagogía científica. Aplicado a la educación de la infancia. Madrid, Biblioteca Nueva, 2003 [edición y estudio introductorio de Carmen Sanchidrián (reed.1915)], pp. 137-168.

   El texto a analizar se incluye en el ANEXO punto 7 La actividad consistirá en la lectura y el análisis guiado del texto histórico, para luego elaborar un informe o ensayo final que incluya el análisis realizado y las conclusiones alcanzadas. Ya que el texto propuesto se relaciona con el contenido del Bloque I (temas 1 al 3) del programa de la asignatura, esta parte del trabajo debe realizarse una vez que se hayan estudiado esos capítulos y se haya adquirido un conocimiento completo del proceso de instauración de las escuelas de párvulos en el siglo XIX y comienzos del XX. Esta actividad debe ser un trabajo de análisis y reflexión personal, por lo cual no se podrán hacer trabajos en grupo y se controlará exhaustivamente que no sea copiado de otros estudiantes. La transcripción literal de información obtenida en Internet sin citar su fuente será penalizada rigurosamente en la calificación final por incurrir en plagio. Por tanto, deberán aparecer referencias a cualquier información que sea fruto de otros autores siguiendo, preferentemente, la NORMATIVA APA 7. Del mismo modo, también deberán aparecer en la bibliografía final todas las fuentes que se hayan utilizado en la elaboración del trabajo. En la plataforma Agora disponen de una sección específica con información sobre esta normativa (Normativa APA y uso ético de la información).

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Estructura y Extensión de la Primera Parte

1. Estructura y extensión de la primera parte de la PEC:

   El trabajo debe seguir el siguiente orden de exposición:

   1. En primer lugar, debe explicarse el contenido del texto mediante un resumen breve: ¿ de qué trata el texto? (debe ser un resumen que ocupe, como máximo, media cara de un folio). Si aparecen conceptos desconocidos en el texto se deberá averiguar su significado y se describirán y clarificarán como anexo al resumen.
   2. A continuación, es preciso explicar brevemente el contexto histórico en el que se inscribe la fuente histórica a analizar y aportar algunos datos biográficos de la autora. Además, debe explicarse a qué movimiento pedagógico pertenecía la autora, describiendo dicho movimiento de forma breve. La información principal para elaborar la descripción de este movimiento pedagógico se encontrará en el libro de la asignatura. También en la bibliografía adicional que se indicará más abajo y que estará disponible en la plataforma Ágora.
   3. La parte central del análisis del texto histórico con el que se va a trabajar consistirá en responder a algunas preguntas y cuestiones que se enumeran en el apartado 3 de esta guía. Las respuestas deben atenerse estrictamente a la información contenida en el propio texto histórico que se facilita en el anexo.
   4. Finalmente, la/el estudiante deberá formular, como conclusión, un juicio o reflexión personal fundamentado acerca del texto analizado y de su importancia dentro de la evolución de la escuela de educación infantil en España.

   La extensión de esta primera parte de la PEC no deberá superar las 10 páginas, con interlineado de 1,5 líneas (letra Times New Roman, tipo 12). Se sugiere distribuir el contenido de esta primera parte de la PEC de la siguiente forma:

   • Título de la primera parte de la PEC: El método de la Pedagogía científica. Aplicado a la educación de la infancia. Iniciar el desarrollo del trabajo a continuación del título, en la misma página.
   • Resumen del texto, contexto histórico y biografía de la autora (4 páginas)
   • Cuestiones propuestas sobre el contenido del texto histórico (5 páginas)
   • Reflexión personal (1 página)
   • Bibliografía (la Bibliografía no se contabiliza en el número total de páginas).

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Preguntas y Cuestiones Principales a Responder

1. Preguntas y cuestiones principales a responder:

   Las siguientes cuestiones, que el/la estudiante debe responder mediante un análisis exhaustivo del texto histórico propuesto, constituyen la parte más importante de esta parte de la PEC. Las respuestas a estas cuestiones deben incluirse como tercera parte del trabajo, tal y como se ha explicado en el apartado anterior. Para justificar las argumentaciones será necesario trascribir fragmentos del texto (entre comillas) citándolos correctamente, con la página correspondiente donde aparecen. Ejemplo: (Montessori, p. 173).

   1. Argumente cómo se fundamenta el «principio de libertad» en el desarrollo infantil dentro del método Montessori, y describa cómo se vincula con la adquisición de disciplina.
   2. ¿ Qué instrumento de la paidología utiliza Montessori para el estudio sistemático de los datos sobre el niño? ¿ Cuál es la relevancia del uso de este instrumento en el enfoque pedagógico de Montessori? ¿ De qué manera el método de observación propuesto por Montessori redefine el papel de la maestra en comparación con los métodos educativos tradicionales de la época?
   3. Comente la siguiente afirmación de María Montessori, "No se puede ser libre sin ser independiente; por esto las manifestaciones activas de la propia libertad deben ser conducidas, desde la primera infancia, a la conquista de la independencia" [pág. 153]. A partir de esta idea, describa cómo se entienden los conceptos de independencia y autonomía en el desarrollo temprano de los niños dentro del enfoque Montessori.
   4. Describa cómo la disciplina activa promovida por Montessori se diferencia de la disciplina tradicional basada en la inmovilidad y el silencio en el aula. ¿ Qué propone el método Montessori sobre el uso de premios y castigos, y qué impacto tiene esta propuesta en la motivación de los niños?
   5. Detalle qué aspectos del ambiente y mobiliario escolar diseñados por Montessori facilitan la libertad de movimiento y el aprendizaje autónomo de los niños.
   6. Identifique y cite textualmente (indicando la página de la cita) fragmentos en los que la autora se refiera a los siguientes principios del movimiento de la Escuela Nueva: Desarrollo evolutivo del niño Actividad Interés Experimentación Autonomía del niño

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