Sociedad y Cultura: Tipos de Sociedades y Desigualdades de Género, Etnia y Clase

Sociedad y Cultura

TEMA 1 . SOCIEDAD Y CULTURA£非 洲 BLA, BLA, BLA .... BLÁFRIQUE bla,bla blÁFRICA blah, blah, blAFRICALas cosas no son lo que parecen

• La realidad no es lo que percibimos. Las percepciones suelen ser erróneas ¿o no nos equivocamos?
• Las percepciones están condicionadas por los sentidos, por los intereses, por los sentimientos.
• El conocimiento consiste, justamente, en pasar de las percepciones a obtener conocimiento objetivo, a través del método científico, de forma que pueda ser replicado. Pasar del mito al logos.
• Por tanto, en este curso, no hablaremos de percepciones, sino de aproximarnos a la realidad, social en este caso.
• Y lo haremos a través de datos. Que pueden admitir interpretaciones, sí, Pero una cosa es interpretar la realidad y otra crear realidades alternativas.
• Las percepciones solo nos interesaran como catalizador de la acción social.

Percepciones y Hechos

Las cosas no son lo que parecen (II) Percepciones y hechos Escogemos un tema de los que más preocupan, según el CIS, a los españoles y españolas (barómetro de diciembre del 2024) https://www.cis.es/documents/d/cis/es3489marMT a por este orden: Vivienda, paro, crisis económica, problemas políticos, mal comportamiento de los políticos, el Gobierno y partidos políticos concretos, problemas relacionados con la calidad de empleo, inmigración, corrupción, sanidad y desigualdades (género, clase, pobreza).

• Hacemos una lluvia de ideas en grupos pequeños de 4 o 5 personas.
• ¿ Coincide con nuestras prioridades? Categorizamos.
• Lo ponemos en contraposición con ejemplos de conocimiento científico creado a partir de la investigación.
• Debatimos.

La Educación en la Actualidad

Es fundamental en la dinámica actual de las sociedades.

• Importancia de la dimensión sociológica junto a la psicológica y la didáctica.
• Es una actividad primordial, esencial, tan básica como el trabajo.
• Inversión de los Estados (4 al 6% del PIB)
• Consecución de los derechos humanos (1945).
• Derechos de la infancia (1989).
• Fomento de sociedades más justas e igualitarias.
• Sector prioritario para gobernantes. Cambios en las leyes educativas.
• Participación de las familias.
• Diversificación: educación para adultos, permanente, ocupacional, social .....
• Sociedades del conocimiento y la información.

Declaración Universal de los Derechos Humanos

La educación en la actualidad Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948). Artículo 26

1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecera la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos. https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights https://www.elespanol.com/mujer/actualidad/20231210/mujeres-dieron-forma-declaracion-universal-derechos-humanos-hoy-cumple- anos/816168480 0.html Human Rights

Derechos de la Infancia y Objetivos de Desarrollo Sostenible

La educación en la actualidad Derechos de la infancia (1989). Principio 7. El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/33 d DeclaracionDerechosNino.pdf 20 Aniversario de de la Declaración Universal de los Derechos del Niño Objetivos de Desarrollo Sostenible. ODS 4. Educación de calidad y ODS 5. Igualdad de género. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/ 1 DE LA POBREZA 2 HAMBRE CERO 3 SALUD Y BIENESTAR 4 EDUCACIÓN DE CALIDAD 5 IGUALDAD DE GÉNERO 6 AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO 7 ENERGÍA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE 8 TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO 9 INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA 10 REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES 11 CIUDADES Y COMUNIDADES SOSTENIBLES PRODUCCIÓN 12 Y CONSUMO RESPONSABLES 13 ACCIÓN POR EL CLIMA 14 VIDA SUBMARINA 15 VIDA DEECOSISTEMAS TERRESTRES 16 PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SÓLIDAS 17 ALIANZAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

Sociología de la Educación

ISociología de la educación Tratar de dar respuesta a ...

Educación e Igualdad Social

a. Educación e igualdad social.

• Dimensión social de la educación. El currículo oculto.
• ¿ Colabora el sistema educativo a una mayor igualación social o reproduce la estructura de desigualdad presente en la sociedad?
• Bourdieu, Passeron, Bernstein (Escuela construida con elementos de las clases medias).
• Levin (Escuelas aceleradas), Appel (Escuelas democráticas), Comunidades de aprendizaje.
• Evitar el idealismo pedagógico en el que la escuela es el resultado a todos los males pero sí una alternativa para aliviar los problemas de la sociedad.

Educación y Trabajo

• b. Educación y trabajo.
• ¿ La evolución del mercado de trabajo en contexto de las sociedades del conocimiento exige una mayor cualificación y formación que incide en formaciones más largas? ¿ o hay que incidir sobre el mercado de trabajo?

Modelos Educativos y Aprendizaje

Sociología de la educación Tratar de dar respuesta a ... a. Educación e igualdad social. Escuelas aceleradas (Levin) https://fracasoacademico.wordpress.com/propuestas-y- alternativas/experiencias/escuelas-aceleradas/ Escuelas democráticas (Apple) https://www.elnacional.cat/es/estilo-vida/que-son-escuelas-democraticas-en-que-basan- metodologia 881853 102.html Más recientemente .... Aprendizaje Servicio. Grupo regional de APS Asturias. https://www.aprendizajeservicio.net/ Comunidades de aprendizaje. Caso de Virgen de las Nieves, Avilés. https://asturiasaebe.wixsite.com/xiencuentrocda2023 https://www.comunidaddeaprendizaje.com.es/ https://www.elcomercio.es/aviles/ayuda-accion-suma-20220321000548-ntvo.html?ref=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F

Escuela e Identidades

Sociología de la educación c. Escuela e identidades. Priorizar una educación bancarizada orientada al empleo o una educación basada en valores universales? Paulo Freire.

Papel de Actores

d. Papel de actores.

• Dinámicas sociales dialécticas. Poder, contrapoder y resistencia que generan transformación y cambio. Asociaciones.

Integración vs Exclusión

e. Integración vs exclusión.

• ¿ Escuela adaptada a las características sociales y culturales del contexto social? ¿ Formar alumnado rural o al servicio de valores fundamentales?
• En sociología de la educación nos planteamos comenzar con la educación del conocimiento de situaciones concretas que influyen y configuran a los sujetos que educamos, es decir, en relación con el barrio, ciudad, medio concreto.
• Ciudad educadora: abrir la escuela a la participación del barrio, diversificar saberes y actividades. Ejemplo ciudad educadora, APS (visionar algunos ejemplos).

La Perspectiva Sociológica

LA PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA Paulo Freire. La educación liberadora, del educador brasileño Paulo Freire en su obra "Pedagogía del oprimido" de 1970 es un método de enseñanza que incide en el pensamiento crítico con un objetivo liberador. Freire lo usa como alternativa al modelo de educación bancaria. 2 cesc Y EL CLE NO HAYA ENTENDIDO, QUE LIWANIE LA MINO VEA MOB MANOLITO, IQUE ES LO CLL NO HAS ENTENDIDO? DESDE MARZO HASTA AHORA, NADA!

Dilemas Operacionales en Sociología de la Educación

Sociología de la educación Dilemas operacionales Escuela del Siglo XXI. La sociedad es el contexto donde suceden los hechos educativos y debe de ser el FUNDAMENTO para su definición, organización, gestión. Los profesionales deben de conocer ese marco sistémico de relaciones.

• ¿ Tener muchos estudios ayuda a encontrar buenos trabajos?
• ¿ Como ha de ser el profesorado en la escuela actual?
• ¿ Qué tipo de escuela demanda una sociedad como la actual en permanente transformación?
• ¿ Qué conocimientos debe de transmitir hoy en día la Escuela?
• ¿ Hay mucha violencia en las escuelas?
• ¿ Por qué hay una doble red escolar de centros públicos, concertados y privados?

Características de la Sociología de la Educación

Sociología de la educación Dilemas operacionales Características de la sociología de la educación. Mirada crítica.

1. El objeto coincide con el sujeto.
2. Busca conocer lo humano.
3. Las cosas no son como parecen. SOY EL MERCADO Y AQUÍ MANDOYO FUERADE AQUÍD ef CONSTITUCIÓN 19 Giddens. Separse de nuestras concepciones individuales del mundo para observar las influencias sociales que conforman nuestras vidas. P. Berger. Hacer preguntas sociológicas supone mirar un poco más adelante de las metas aceptadas.

Sociología para Berger

Sociología de la educación Dilemas operacionales Sociología para Berger. Ir más allá de las apariencias.

• Ciencia que intenta comprender la sociedad de una manera científica y crítica que necesita de rigor metodológico y teoría precisa. No es la única forma de obtener conocimiento de la sociedad, que también nos lo da la literatura, la poesía, el cine, etc.
• Conocer lo humano, comprender el por qué de las acciones humanas.
• Coincidencia de objeto y sujeto. Los deseos propios pueden influir en las teorías que construimos.
• Las cosas no son lo que parecen. La realidad social pasa a tener muchos estratos de significado. El descubrimiento de cada nuevo estrato cambia la percepción del conjunto.
• Desenmascarar la mentira o la exageración (fake news).
• La visión sociológica se construye utilizando una perspectiva lo más global o general.
• Ejemplo del noviazgo y matrimonio. Texto aula.

Sociología para Giddens

Sociología de la educación Dilemas operacionales Sociología para Giddens.

• La sociología es investigar la conexión que existe entre lo que la sociedad hace de nosotros y lo que hacemos de nosotros mismos. Nuestras actividades estructuran al mundo social que nos rodea y, al mismo tiempo, son estructuradas por el.