Contextualización y conceptualización de la inadaptación social

Contextualización y conceptualización

Conceptualización de la inadaptación social

Hablamos de inadaptación social, ya que la realidad es cambiante y debemos adaptarnos.

Existe la clásica pedagogía Expertos en Ciencias de la Educación.

Pero hace unos años aparece la: C Educación social Pedagogía de la inadaptación social Praxis Teoría En función de la Sociedad.

El contexto en el que la Sociedad española se encuentra hace unos años:

• 1975 muerte de Franco, lo cual supone cambios nuevos en la sociedad. -> Libertad de pensamiento -> Libertad de expresión -> Estímulos externos, es decir de otros países. o Turismo o Industria o Mercados o Universidad (se darán cambios didácticos) -> Cambios en el sistema educativo -> Época de expansión -> Aumento de la riqueza del país, lo que conlleva a atraer a la inmigración -> Nuevas ideas tecnológicas.
• Más adelante ... nos encontraremos con CRÍSIS.
• Actualmente nuestra sociedad se caracteriza por la aparición de movimientos sociales que se enfrentan a los poderes públicos Se estudian estas cosas y a partir de ahí se crean TEORÍAS, por lo tanto se genera la Praxis:Procesos de inadaptación social.

Los procesos de inadaptación social

RED

• Se crea esta red para hacer frente a dichos procesos.
• Multidisciplinariedad ( No se puede tratar desde un solo campo, si no desde varios)
• El trabajo en RED implica coordinación.

Objeto de la intervención

Se interviene sobre personas, por tanto el objetivo de la intervención es: LA INCLUSIÓN SOCIAL: busca estructurar personas para conseguir que sean elementos útiles para la sociedad, fomentando conductas pro sociales.

Es importante que no sólo sean 1 más en la sociedad, sino que además, esta persona debe ser útil para ella.

Por ejemplo intervención en adolescentes. La adolescencia es un factor de riesgo.

Debemos entender como son los adolescentes, realizamos una Escala de valores:

• Grupo de iguales (pertenencia, inseguridad, el grupo te entiende por qué es igual que tu)
• Diversión
• Despreocupación
• Padres
• Cambios físicos
• Curiosidad
• Búsqueda de su propia personalidad

Ámbitos de intervención

Temas en los que intervendremos desde niños hasta adultos:

• Fracaso escolar, absentismo escolar/ Delincuencia juvenil o adulta
• Bullying
• Violencia de género y doméstica
• Racismo
• Maltrato infantil
• Drogodependencia
• Adicciones sin sustancia
• Familias
• Reinserción social
• Tercera edad

Definición de inadaptación

Para definir proceso de inadaptación debemos tener en cuenta 3 conceptos: Adaptación, Desadaptación, Inadaptación.

El foco de la mayoría de problemáticas se encuentra en la infancia y adolescente, por tanto la mejor etapa para intervenir será en estas.

En la etapa de infancia y adolescencia, la persona se limita a adaptarse al entorno y a su situación personal, una vez pasadas estas etapas, aparece una fase de MADURACIÓN (en ocasiones no se da), esto supone que haya una evolución negativa con los años, por tanto no se adapta a su edad porque realizará cosas típicas de otras edades por tanto aquí nos encontramos con la desadaptación, es decir, como se ha dado un problema en la infancia o adolescencia y no se ha intervenido, esto ha evolucionado a su juventud, y esto conlleva a la inadaptación, esta perdura en el tiempo, hay varios tipos: de comportamiento, cognitiva, afectiva, social, e. valores.

La diferencia ente desadaptación e inadaptación es que esta última perdura en el tiempo.

Hablamos de un enfoque sistémico ya que la alteración de cualquier aspecto influirá o puede influir en el resto. Es decir la intervención en un factor, influye en el resto.

Ejemplo: Programa Hermano Mayor.

Áreas de intervención

Las áreas del ser humano se relacionan con el entorno que le toca vivir a cada individuo en una sociedad. El contexto que envuelve a las personas supone un desarrollo diferente de su personalidad.

Los procesos de inadaptación social se estudian en base a la relación que se establece entre las necesidades de un individuo y su contexto.

Cuando hablamos de necesidades hablamos de los recursos que necesita la persona para poder desarrollarse correctamente.

Pirámide de Maslow.

AUTORREALIZACIÓN N. Autorrealización, N. Estéticas, N. Cognitivas ESTIMA SOCIALES N. Reconocimiento. SEGURIDAD FISIOLÓGICAS

N. Estéticas significan experimentar estéticamente con sensaciones como la cultura, el arte, etc.

N. Cognitivas significa saber por saber.

N. Autorrealización significa hacer aquello para lo que has nacido, es decir que se adapte a lo que tú eres vocacionalmente.

Las más importantes son las tres primeras escalas de la pirámide, ya que si ocurre algún tipo de "fallo" se puede dar un proceso de inadaptación, ya que alguna de las necesidades de la persona probablemente no está cubierta.

Capacidad de respuesta y afrontamiento

El individuo tiene una capacidad para responder a los estímulos de una manera determinada, pero si cambia el contexto, responderá en base a sus características, capacidades, escala de valores personales ... , en función de cómo se desarrollen estas herramientas de afrontamiento podré manifestar:

• Estrés: Crisis de ansiedad, ataque de nervios, incapacidad de respuesta.
• Eustrés: Enfrentar a la ansiedad de manera positiva y ver las oportunidades que se dan en los casos negativos, mediante la resolución de problemas.

En la 1ª estimación un individuo, sin contexto, tiene capacidades para enfrentarse a lo que le pueda suceder, capacidad para generar una primera aproximación a los estímulos, aquí es donde aparece el contexto que puede ser facilitador (positivo) o problemático (negativo).

Frente a este contexto aparece la 2ª estimación donde se ponen en marcha las capacidades psicológicas, la historia de vida, formación, entorno social (familia y amigos), un proyecto de vida y una escala de valores. A esto le llamamos estrategias de afrontamiento positivo.

En función de cómo se haya desarrollado el contexto (1ª estimación) y según sus capacidades (2ª estimación) responderemos con estrés o Eustrés.

Si logramos poner en marcha todos los ítems frente a un contexto positivo o negativo se darán el proceso de Eustrés, esto conllevara a un reconocimiento y un éxito social.

Estrategias inadecuadas

En cambio si la situación es negativa y no soy capaz de utilizar las estrategias de afrontamiento, me producirá estrés, desarrollando estrategias inadecuadas que son:

Confrontación:

• Hacia cosas: puñetazos contra la pared, vandalismo, violencia doméstica contra los objetos de la casa.
• Hacia personas: violencia doméstica, de género, maltrato
• Hacia uno mimo: autolesionarse

Evasión:

• Drogas
• Alcohol
• Juego patológico: en el que se apueste.
• Autoexclusión . Adicción comportamental: cualquier cosa que no tenga sustancia, por ejemplo: al sexo, a las compras.

Cuando nos encontremos con un paciente con inadaptación social, lo primero que deberemos diagnosticar son cuales son las estrategias inadecuadas que utiliza la persona, e "ir hacia atrás", es decir ver su nivel de estrés, conocer que fallos se han podido dar en sus estrategias de afrontamiento (2ª estimación) y también su contexto (1ª estimación)

1ª estimación 2ª estimación CONTEXTO Estrategias afrontamiento

• Capacidades psicológicas, -> La historia de vida, Positivo -> Formación, -> Entorno social (familia y amigos), +
• Un proyecto de vida
• Una escala de valores. EUSTRÉS Estrategias inadecuadas Confrontación:
• Hacia cosas: puñetazos contra la pared, vandalismo, violencia doméstica contra los objetos de la casa. Negativo
• Hacia personas: violencia doméstica, de género, maltrato
• Hacia uno mimo: autolesionarse ESTRÉS Evasión:
• Drogas
• Alcohol
• Juego patológico: en el que se apueste.
• Autoexclusión
• Adicción comportamental: cualquier cosa que no tenga sustancia, por ejemplo: al sexo, a las compras.

Necesidades

Proceso de inadaptación

Nuestro papel en la escuela

Nuestro objetivo es detectar el problema, es un papel vital muchas veces olvidado en la escuela, deben detectar procesos básicos de _inadaptación social estando atentos a los indicadores y a los conflictos que se dan.

El primer indicador será el absentismo escolar, en base a esto desarrollaremos programas:

• Prevención para todos.
• Intervención para casos concretos.

Nuestro papel es poner en marcha la red del menor, siendo respaldados por muchas instituciones esta red existe para trabajar con el conflicto (bullying, violencia de género, racismo ... )

El consumo de cannabis en el ámbito escolar puede ser una variable muy recurrente para que se den conflictos.

Actualmente se consume en edades muy tempranas y esto está suponiendo un ritual habitual en el proceso de maduración de los jóvenes.

La aparición de las drogas en la escuela

Evolución de drogas en España

En España apareció la droga en la ELITE, personas con un nivel económico alto, luego el consumo se convierte en marginal, personas con bajo nivel económico que no pueden permitirse pagar las drogas que quieren consumir, esto conlleva delincuencia, y por tanto se da una alarma social y política, en la que deberán intervenir para eliminar el consumo de drogas.

Aparecieron los poblados marginales y la marginación, creando una situación de choque entre el individuo y la sociedad.

Cuando aparecen las conductas desadaptadas, seas cuales sean, los padres intentan controlar estas conductas, pero a veces tienen que intervenir los servicios sociales porque por la incapacidad de los padres y cuando el problema no se soluciona en el tribunal de menores y el choque entre el individuo y la sociedad es más fuerte, es decir el individuo se aparta más y las conductas inadaptadas siguen aumentando.

La intervención al principio debe ser menor y el enfoque debe ser sistémico. La intervención se debe realizar poco a poco, para que no se produzca un cambio brusco.

La droga va vinculada a la marginalidad, ya que está controlada por los poderes públicos, ya que estos alejaban a las personas marginales que consumían y traficaban con drogas marginales, pero van apareciendo ciertas drogas nuevas de diseño, de la élite, y al no ser marginales no hay alarma social, aunque el consumo llegue a ser mucho mayor y esto conllevaba que no hubiese consciencia de gravedad porque lo consume todo el mundo.