Aplicaciones y consecuencias de la evaluación psicológica y psicometría

Introducción a la Evaluación Psicológica

Tema 2 - Aplicaciones y consecuencias de la evaluación psicológica Introducción

¿Qué es la psicometría?

Las pruebas psicológicas son aquellos instrumentos que suministran datos que permiten a la psicología, desarrollar procesos diagnósticos confiables. Es por ello, que representan un apoyo fundamental al trabajo aplicado en las diversas prácticas de los profesionales de la psicología cualquiera que sea su campo de desempeño.

Utilidad de la psicometría

¿Cómo puede ser útil la psicometría?

Campos de aplicación

• Clínico
• Social
• Laboral
• Forense
• Educativa
• Deporte

Definición de prueba

• Una prueba es un procedimiento estandarizado para obtener una muestra de la conducta y describirla con base en categorías o puntuaciones.
• Inteligencia
• Test de las manchas de tinta - Rorschach
• Inventarios verdadero-falso (MMPI)
• Cubriremos varias aplicaciones de los principios de las pruebas psicológicas

Consecuencias de las Evaluaciones

El nacimiento: Test de Apgar

El nacimiento - El test de Apgar ayuda a determinar la necesidad de atención médica inmediata - La primera evaluación que se realiza al bebé inmediatamente después de nacer - Evaluación rápida y multivariable de la frecuencia cardiaca, la respiración, el tono muscular y los reflejos - La puntuación de Apgar de 0 a 10 determina la atención médica

Sistema de puntuación de Apgar

1Sistema de puntuación de Apgar

*Reflejo evaluado colocando un catéter o una perilla succionadora en la nariz del bebé y observando su respuesta.

Pruebas escolares

• Preparación para la escuela
• Dificultades de aprendizaje
• Talentos excepcionales
• Interés profesional
• Acceso a la universidad
• Escalas de Inteligencia Wechsler para Niños y Adultos
• Matrices Progresivas de Raven
• Escalas de Inteligencia de Wechsler para Preescolares y Educación Primaria
• Lista de Verificación Del Comportamiento Infantil CBCL
• Test de Bender-Gestalt.
• Tests de Apercepción Infantil y Adultos
• Test del Dibujo de la Figura Humana
• La Escala de Inteligencia Stanford-Binet

Evaluaciones post graduación

Post graduación - Acceso al empleo - Permiso de conducir - Pases de seguridad - Diagnóstico de personalidad - Compatibilidad matrimonial - Discapacidad de desarrollo - Disfunción cerebral

¿Qué es un test?

2¿Qué es un test? Un test es un procedimiento estandarizado para obtener una muestra de la conducta y describirla con base en categorías o puntuaciones.

Pruebas estandarizadas

1. Pruebas estandarizadas - Característica esencial de cualquier test psicológico - Incluso el mejor test puede resultar inútil si el evaluador es descuidado y no ha recibido la formación adecuada. · La estandarización se basa en gran medida en las instrucciones de administración. - Ej. Evaluación de la amplitud de dígitos - "1-800-325-3535" - "7-2-8-1-9-4-6-3-7-4-2" * No estandarizado vs. a estandarizado Por lo tanto, las instrucciones de aplicación deben ser uniformes

Estandarizado vs. no estandarizado

Estandarizado vs. no estandarizado · Desarrollo · Administración · Puntuación · Normas · Fiabilidad y validez · Uso

Muestra de comportamiento

1. Pruebas estandarizadas 2. Muestra de comportamiento - La prueba psicológica es una muestra limitada de comportamiento ( ej. los tests de ansiedad) - Ni el sujeto ni el examinador disponen de tiempo suficiente para realizar pruebas verdaderamente amplias. - Las limitaciones prácticas dictan que una prueba sea sólo una muestra de comportamiento (ej. una prueba de vocabulario con 35 palabras es imposible para definir todo el repertorio de palabras del participante, la escala Wechsler de Inteligencia para Adultos-IV) ¿Qué es un test/una prueba?

Puntuaciones o categorías

33. Puntuaciones o categorías Cada evaluación produce una o más puntuaciones o evidencias que indican a qué categoría pertenece un individuo y no a otra. En consecuencia, las pruebas psicológicas resumen el rendimiento en forma de números o clasificaciones. Thorndike (1918): "Aquello que existe de alguna manera, existe en cierta cantidad". McCall (1939): "Cualquier cosa que existe en cierta cantidad, puede medirse".

Precaución: margen de error

PRECAUCIÓN: · La puntuación de cada prueba siempre incluirá un margen de error en la medición (error de medida). - X = T + e (Puntuación observada = Puntuación verdadera + Error) - El error de medida es la diferencia entre la puntuación empírica y la puntuación verdadera, donde es el error típico de medida, el error típico de medidas es una estimación que se basa en la distribución normal de los errores.

Normas o estándares

4. Normas o estándares - Un resumen de los resultados de la prueba obtenidos en un grupo grande y representativo de individuos (Petersen, Kolen y Hoover, 1989). El grupo normativo se conoce como muestra de estandarización. - La puntuación de un examinado en un examen suele ser interpretada por otros en el mismo examen. - Para ello elaboramos normas. - NORMA - La estandarización de la muestra es crucial - Debe aproximarse a la población - Este grupo debe ser representativo de la población a la que se destina el test. Si no, no es posible determinar la situación relativa de un participante (examinado). En caso extremo, cuando no se facilitan normas, el examinador no puede hacer uso de los resultados de la prueba en absoluto. - La selección y comprobación de la muestra de estandarización es crucial para la utilidad de un test. - Las normas ayudan a establecer las puntuaciones altas y bajas: permiten al evaluador determinar el grado en que una puntuación se desvía de las expectativas.

Predicción de comportamientos

5. Predicción de comportamientos distintos a los de la prueba 4El objetivo último de un test es predecir comportamientos adicionales, distintos de los directamente muestreados por el test. Por tanto, el evaluador puede tener más interés en los comportamientos no predichos por el test que en las respuestas al mismo. - Una mancha de tinta -- "ojos que miran hacia fuera"

Otras características distintivas de las pruebas

Tests referidos a la norma (TRN) vs. Tests referidos al criterio (TRC)

Tests referidos a la norma (TRN)

Tests referidas a la norma (TRN) - Son test que se ocupan de posicionar a un individuo dentro de un grupo de comparación. - Ej. si un individuo ha obtenido una puntuación situada por encima del percentil 80, diremos que puntúa más alto que el 80% de sus compañeros. - El rendimiento de cada examinando se interpreta en referencia a una muestra de estandarización/muestra de estandarización - Estos tests se utilizan para determinar en qué medida una persona se desvía o se encuentra dentro del rango de comportamiento "normal" o típico en una determinada habilidad o característica. - Ej. Promedio de calificaciones (entorno social) Escala de Inteligencia Wechsler para Adultos (EIWA) (psicometría) - Ventajas - Permite analizar el progreso general de grandes grupos de personas o estudiantes. - Proporciona una base para examinar el rendimiento general de personas o un estudiante individual. - Facilidad de interpretación: Las normas suelen proporcionar percentiles u otras métricas que son fáciles de entender, lo que facilita la interpretación de los resultados. - Desventajas: - Inapropiado para seguir el progreso específico de una persona/un estudiante en habilidades específicas. - Insuficiente para diagnosticar las fortalezas o debilidades específicas de una persona/ un estudiante dentro de una materia determinada. No identifica áreas de mejora específicas - Evalúa un rango estrecho de resultados. - Número limitado de ítems para cada objetivo.

5- Las normas se vuelven obsoletas rápidamente.

Tests referidos al criterio (TRC)

Tests referidos al criterio (TRC): - Los tests referidos al criterio son un desarrollo que intenta incrementar la utilidad de los tests de logro. - El objetivo es determinar en qué punto se encuentra el examinado con respecto a unos requisitos establecidos de forma muy precisa. - La perspectiva de los TRC el objetivo es construir y evaluar tests que permitan interpretar las puntuaciones en sentido absoluto, sin referencia a ningún grupo, y describir con mayor precisión los conocimientos, habilidades y destrezas de los sujetos en un dominio concreto de contenidos. - Uso extendido en campos como: industria, evaluación de programas, evaluación educativa, certificación ... - El objetivo es determinar en qué punto se encuentra el examinado con respecto a unos requisitos establecidos de forma muy precisa. - Ej. Las pruebas basadas en criterios suelen utilizar "puntos de corte" para clasificar a los alumnos en categorías como "básico", "competente" y "avanzado" Certificaciones profesionales Examen para obtener la licencia de conducir - Hambleton y Rogers (1991) - Introducen una serie de matices en esa definición: - El término conducta es intercambiable con términos como objetivos, competencias y destrezas. - El dominio debe estar bien definido, dependiendo su amplitud y complejidad de la finalidad del test. - Un TRC puede medir más de un objetivo, cuando ocurre así los ítems suelen agruparse en subtests no solapados que miden cada uno de los objetivos. - Aunque su uso suele estar ligado a estándares de rendimiento y puntos de corte, su definición no incluye explícitamente este requisito, ya que pueden establecerse simplemente interpretaciones descriptivas - Ventajas: - Mide los objetivos curriculares. - Apropiados para diagnosticar las fortalezas y debilidades de sus estudiantes dentro de una materia específica. - Ayudan a planificar programas de instrucción.

6- Desventajas: - No proporcionan normas significativas. - Pueden ser costosos de desarrollar. - Deben ser revisados periódicamente para reflejar los objetivos actuales. - Requieren una gran cantidad de tiempo de prueba. - Requieren puntos de corte adicionales.

Prueba vs. Evaluación

Evaluación

Evaluación - El término evaluación se acuñó durante la Segunda Guerra Mundial para describir un programa que buscaba seleccionar personal para tareas de servicio secreto en la Oficina de Servicios Estratégicos > Logramos que los candidatos realmente intentaran realizar las tareas de forma física o verbal, en lugar de tan solo indicar por escrito cómo podrían hacerse. Se nos alentó a introducir pruebas realistas de habilidad luego de conocer hallazgos como el siguiente: los hombres que obtienen una puntuación alta en Comprensión mecánica, una prueba escrita, podrían resultar por debajo del promedio cuando se trata de resolver problemas mecánicos manualmente. (OSS Assessment Staff, 1948) - Con base en las observaciones conductuales y los resultados de las pruebas, el personal de la OSS calificaba a los candidatos en docenas de rasgos específicos, en categorías tan amplias como liderazgo, relaciones sociales, estabilidad emocional, inteligencia efectiva y habilidad física. Estas calificaciones sirvieron como base para seleccionar al personal de la OSS.

Tipos de pruebas

TIPOS DE PRUEBAS -> Pruebas Individuales vs. Pruebas Grupales > Pruebas de Aptitud -> Pruebas de Inteligencia -> Pruebas de Creatividad -> Pruebas de Logro -> Pruebas de Personalidad Inventarios de intereses -> Procedimientos conductuales