Procesos psicológicos básicos, promoción de la salud y apoyo al paciente

Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente

Tema 1. PROCESOSPSICOLÓGICOSBÁSICOS Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente 1 / 73La definición de salud de la OMS nos dice que esta debe abarcar no sólo el estado físico del individuo, sino también el psicológico y el social. Por ello es imprescindible que todo el personal sanitario tenga una cierta formación en las ciencias psicosociales. A menudo se acusa a los sanitarios de deshumanización en el trato con los pacientes. Es hora ya de acabar con ello: no podemos asistir adecuadamente al cuerpo si descuidamos el bienestar de la mente.

2 / 73La psicología se dedica al estudio de la conducta humana y los procesos mentales, es decir, lo que la persona hace, siente y piensa. Si profundizamos un poco más en esta definición:

• Conducta
• Los procesos mentales
• Emociones y sentimientos V + - 1 3 2

Conducta heredada o aprendida

3 / 73CONDUCTA HEREDADA O CONDUCTA APRENDIDA CONDUCTA Comportamiento observable Instintiva Abierta La conducta o reacción ante el estimulo es idéntica en todos los miembros de la especie Son posibles diversas conductas ( reacciones al estimulo) en los individuos de una misma especie. Motivada Heredada Motivos primarios Motivos secundarios Cultura Conducta aprendida

4 / 73· Lo que la gente hace se relaciona con la conducta, es decir, con las acciones que realizan las personas para relacionarse en el medio en el que se desenvuelven. · Lo que la gente piensa hace referencia a los procesos mentales, como la memoria, la inteligencia, el pensamiento, etc. · Lo que la gente siente está relacionado con las emociones y los sentimientos. Hoy en día existen diversas teorías o enfoques psicológicos (psicoanalítico, cognitivo, sistémico, dinámico, conductismo y neoconductismo ... ) que se pueden complementar entreellos y que tienen distintas aplicaciones: psicología clínica, pedagógica,

Procesos mentales

5 / 73 social, evolutiva ...PROCESOS MENTALES LED 96 De Es el conjunto de operaciones que se encargan de gestionar los conocimientos de distinta naturaleza. Es decir, todo lo que ocurre dentro de la cabeza de una persona cuando realiza determinada tarea.

• Percepción
• Inteligencia
• Atención
• Lenguaje
• Memoria
• Pensamiento Inferiores Superiores

6 / 73Situación Pensamiento (los primeros que pasan por tu mente) Sensación física Emoción ¿La emoción me impulsa a alguna acción? Me encuentro por la calle con una amiga muy querida que hace mucho que no veía ¡Qué bien! ¡Qué casualidad! ¡Qué guapa que está! ¡Qué contenta estoy de verla! Pulso acelerado Respiración acelerada Tensión en las mejillas, labios y ojos por la sonrisa Alegría Saltar Abrazarla Tocarle el brazo Abro un regalo de cumpleafios y es justo lo que yo quería Genial! ¡Me encanta! Es perfecto! ¡Lo voy a disfrutar muchísimo! ¡Qué bien me conoce! Calor Tensión en las mejillas, labios y ojos por la sonrisa Humedad en los ojos Alegría Bailar Gritar Aplaudir Abrazar y besar a la persona que me ha hecho el regalo

Bases biológicas de la psicología

7 / 73Bases biológicas de la psicología La especie humana es altamente adaptable a diferentes condiciones gracias a la complejidad de su sistema nervioso. Especies son capaces de animalesstámulos de una forma reaccionar programada y repetitiva, pero otras más complejas, en las incluimos, son capaces que nos de aprender mediante experiencia. la observación y la

Sistema nervioso central (SNC)

8 / 69Podemos distinguir en nuestro sistema nervioso dos partes: el SNC (sistema nervioso central) y el SNP (sistema nervioso periférico). El SNC está formado por el encéfalo y la médula espinal. El encéfalo, a su vez, engloba varias estructuras:

• Tronco encefálico: formado por el bulbo raquídeo, el puente y el mesencéfalo.
• Cerebelo
• Diencéfalo: formado por el hipotálamo y el tálamo. (El hipotálamo regula funciones tan importantes como la temperatura corporal, las sensaciones de sed y hambre, etc.)
• Cerebro

9/ 69A Tálamo Cuerpo calloso Cerebro Diencéfalo Mesencéfalo Corteza cerebral Puente Cerebelo Cráneo Bulbo raquídeo Médula espinal Glándula pineal Cerebelo Hipotálamo Mesencéfalo Hipófisis Médula espinal Puente Formación reticular Bulbo raquídeo B Corteza cerebral Tálamo Cuerpo calloso Hipotálamo Mesen- céfalo Cerebelo Tronco encefálico Cuerpo pineal Puente Bulbo raquídeo

Sistema nervioso periférico (SNP)

10 / 69El SNP está constituido por los nervios que conectan el encéfalo y la médula espinal con otros lugares del cuerpo. Este sistema engloba los nervios craneales y los nervios espinales, que conectan estos órganos con los órganos sensoriales o los músculos esqueléticos. Además comprende otras estructuras del SNA (sistema nervioso autónomo) que conectan el encéfalo y la médula espinal con diversas glándulas del cuerpo y con los músculos cardíaco y liso del tórax y el abdomen, regulando funciones como la respiración, la digestión, la circulación sanguínea .... El SNA se divide a su vez en Sistema Nervioso Simpático y Sistema Nervioso Parasimpático (en términos generales podemos decir que el Sistema Simpático activa mientras que el Parasimpático inhibe).

11 / 69Sistema nervioso Sistema nervioso central (SNC) Sistema nervioso periférico (SNP) Encéfalo Médula espinal Sistema nervioso Somi:co (SNS) Sistema nervioso autónomo (SNA] Cerebro Cerebelo Búbo raquídeo Nervios seralivos Nervos motores Nervios mistos Sistema nervioso: Simpatico parasimpatico Bulbo raquídeo · Controla la respiración, la presión arterial, la digestión y el latido Cerebelo · Coordina movimientos y el equilibrio Médula espinal · Controla los reflejos Nervios espinales Columna vertebral · Conectan la médula con las extremidades y los órganos · Protege a la médula espinal

12 / 69 Cerebro · Controla los sentidos · Controla el habla y los pensamientosÍntimamente relacionado con el Sistema Nervioso el Sistema está Endocrino. Estos dos sistemas se relacionan entre otras estructuras a través de la hipófisis (situada bajo el hipotálamo), que controla glándulas endocrinas como las suprarrenales, tiroides, páncreas, testículos, ovarios ... , las cuales producen hormonas (adrenalina, endorfinas, testosterona, estrógenos, insulina ... ) que influyen no solo en el funcionamiento orgánico, sino también en la conducta.

Sistema endocrino

13 / 69Hipotálamo Glándulas pineal Hipófisis Tiroides Timo Paratiroides (en la parte posterior de la tiroides ) Glándulas suprarrenales Páncreas (islotes de Langerhans) Gónadas AN Ovario Testículo

Consciencia

14 / 69Consciencia Insomnio fatal familiar Existen distintos grados de activación de nuestro sistema nervioso: desde el estado de máxima alerta hasta el estado de sueño profundo. Es lo que llamamos estado de consciencia. La consciencia sigue lo que llamamos ritmos circadianos: aproximadamente el ciclo vigilia-sueño es de aproximadamente 1 día y es imprescindible, pues permite la recuperación del organismo tanto física como psicológicamente. Su privación produce irritabilidad, desorientación, pérdida de memoria, incapacidad de concentración, etc.

15 / 69Para hacernos una idea clínica del nivel de consciencia de un paciente podemos utilizar una serie de signos y síntomas como son:

• La capacidad de atención
• La orientación
• El humor y las reacciones afectivas
• Cambios en los hábitos personales (higiene, por ejemplo)
• Alteraciones de la percepción y del pensamiento
• Alteraciones de la conducta motora.

La conducta

16 / 69La conducta La conducta es la manera de comportarse, actuar o proceder de una persona en respuesta a una situación. Una importante corriente psicológica, el conductismo, considera que la conducta es el resultado del aprendizaje que el individuo va realizando a través de un proceso causa-efecto: un estímulo genera una respuesta, y lo que ocurre es el origen del aprendizaje. Esta corriente ha tenido una importante aplicación práctica en las teorías de modificación de conducta, que tendremos que utilizar frecuentemente ednucación sanitaria.

22 / 69Podemos clasificar las conductas en adecuadas (si las consecuencias son beneficiosas), e inadecuadas (si las consecuencias son negativas para la persona o los demás). La modificación de conducta puede pasar conductas inadecuadas a adecuadas, perfeccionar una conducta que se posee o adquirir nuevas conductas.

Refuerzo de conductas

18 / 69Si optamos por reforzar o estimular conductas podemos utilizar recompensas de algún tipo cuando la conducta se lleva a cabo (de ese modo, recibiendo una gratificación, tenderemos a repetir el comportamiento). Las recompensas no tienen por qué ser materiales: pueden ser halagos, elogios, privilegios ...

Eliminación de conductas

19 / 69Eliminar conductas puede ser más o menos complicado en función del tiempo que lleve produciéndose y lo placentera que resulte. Puede estimularse con consecuencias negativas o desagradables cuando la conducta aparezca, o estimulando el que no aparezca con recompensas.

Adquisición de nuevas conductas

20 / 69En cambio, para adquirir nuevas conductas es preciso un proceso de aprendizaje. Este se puede producir por o también dividiendo la conducta observación e imitación, en pequeñas secuencias para facilitar el aprendizaje. Por ejemplo, para enseñar a una persona mayor a desplazarse con un andador, primero se le hace una demostración, y luego se le va explicando po entras el nos imita. 123RF

Cambio de comportamiento y actitud

21 / 69En ocasiones, las conductas de las personas pueden ser inconscientes, especialmente en las personas enfermas, cuya conciencia queda afectada por la enfermedad. De cualquier forma, para que se produzca un cambio de comportamiento debe haber previamente una fase de información, en la que el individuo comprenda lo que se espera de él y por qué debe esforzarse por ello, y una fase de cambio de actitud. La actitud es la tendencia o inclinación que incita a una persona a actuar de una manera determinada.

22 / 69Información Cambio de actitud Cambio de comportamiento - .12

Los procesos cognitivos

23 / 69Los procesos cognitivos El cerebro recibe información, la procesa y emite una respuesta. Esta operación se llama cognición o proceso cognitivo. Los procesos cognitivos pueden clasificarse en básicos y superiores: Procesos cognitivos básicos: son comunes con muchos animales. Las más importantes son la percepción, la atención, la memoria, y la motivación. Procesos cognitivos superiores: Incluyen el lenguaje, el pensamiento, la inteligencia y el aprendizaje.

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