Bibliotecas universitarias y su contribución a la docencia y el aprendizaje en UPO

UPO. Segunda parte. Parte específica:

Tema 2.10. (UPO-Ay-ABM). Las bibliotecas universitarias y su contribución a la docencia y el aprendizaje, la investigación y la gestión en la institución. (v1. 03/09/2023 - OEP-2021-22) Antes: Tema 2.3 (v3, 2021). Tema 2.10. (UPO). Las bibliotecas universitarias y su contribución a la docencia y el aprendizaje, la investigación y la gestión en la institución.

Índice

1. Introducción: La integración de las bibliotecas universitarias en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). 2
2. Biblioteca universitaria: concepto, misión y función y servicios. 2 2.1. Concepto. 2 2.2. Misión y funciones. 3 2.3. Servicios 4
3. Situación en España. 6
4. Cooperación. 6
5. Calidad. 7
6. Conclusión. 7
7. Bibliografía .. ...... 8

José Alberto Albarracín Ramírez 1UPO. Segunda parte. Parte específica: Tema 2.10. (UPO-Ay-ABM). Las bibliotecas universitarias y su contribución a la docencia y el aprendizaje, la investigación y la gestión en la institución. (v1. 03/09/2023 - OEP-2021-22) Antes: Tema 2.3 (v3, 2021).

Introducción: La integración de las bibliotecas universitarias en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

• En 1999, cuando se produce la Declaración de Bolonia, se sitúa el punto de partida para un cambio en el modelo de enseñanza de las universidades adaptado al EEES.
• Se trata de un modelo de enseñanza-aprendizaje, que pasa de un sistema más centrado en la docencia a uno más centrado en el aprendizaje. Entre otros objetivos, pretende: mejora la calidad investigadora, docente y de gestión, fomentar la movilidad de estudiantes y profesores y profundizar en la creación y transmisión de conocimiento.
• La doble convergencia, europea y tecnológica, está produciendo multitud de cambios en la universidad y, por lo tanto, también en las BUs como servicios integrantes de la misma.
• Las BUs son el componente esencial dentro de este modelo, por su función de facilitadoras y organizadoras de todo tipo de recursos de información. Para asumir estos cambios resulta imprescindible que la BU adopte un nuevo rol, que pasa por:
  • La adaptación de sus espacios y servicios a las nuevas necesidades de aprendizaje, investigación y apoyo a la docencia. Este nuevo rol debía ser una realidad en el 2010 por lo que las BUs empezaron a emplearse a fondo mirando hacia las competencias profesionales y transversales que deben servir al titulado para su vida profesional.
  • Combinación de los servicios tradicionales con nuevos servicios y herramientas para satisfacer las necesidades de su comunidad de usuarios: integración de servicios y recursos bibliotecarios, tecnológicos y audiovisuales, sistemas de información e instalaciones y medios para la edición y la creación de materiales interactivos.
  • Colaboración estrecha del personal bibliotecario con informáticos, técnicos de apoyo a la docencia y la investigación, de medios audiovisuales, etc. Se logra crear un entorno que hace imprescindible la formación continua y, además, la gestión de la información basada en las TICs, y su uso, pasan a ser una competencia transversal.
  • Orientación, información y formación del usuario, por parte de su personal bibliotecario, para el uso correcto de los recursos de información que la BU pone a su alcance. Las BU proporcionan herramientas a la comunidad universitaria para lidiar con gran cantidad de información, convirtiéndose en aulas de autoformación. Los bibliotecarios se convierten en mediadores y productores de contenidos en los procesos de alfabetización informacional (ALFIN), así como de competencias digitales (Marco DigComp), elaborando tutoriales, guías interactivas, cursos formativos, ofreciendo asesoramiento y herramientas online para facilitar la consulta de los recursos electrónicos que se ponen a su disposición.

Biblioteca universitaria: concepto, misión y función y servicios

Concepto de biblioteca universitaria

• La ALA (American Library Association) la define como: "Combinación orgánica de personal, colecciones, e instalaciones cuyo propósito es ayudar a los usuarios en el proceso de transformar la información en conocimiento".
• Esta definición se desprende que la biblioteca universitaria es parte integrante de su institución y que tiene la misión principal de apoyar el programa de investigación y de docencia.

José Alberto Albarracín Ramírez 2UPO. Segunda parte. Parte específica: Tema 2.10. (UPO-Ay-ABM). Las bibliotecas universitarias y su contribución a la docencia y el aprendizaje, la investigación y la gestión en la institución. (v1. 03/09/2023 - OEP-2021-22) Antes: Tema 2.3 (v3, 2021).

• REBIUN, ya en su I Plan Estratégico 2003-2006, la define como: "Centro de Recursos para el Aprendizaje y Investigación (CRAI)". Esta nueva concepción implica que la tradicional biblioteca universitaria española, pasa del un papel pasivo, reactivo, no participativo, a uno de activo y participativo en el aprendizaje, la docencia y la investigación.
• Desde REBIUN, se solicitó la inclusión de esta definición en los estatutos de las universidades, con objetivo de empezar a hacer realidad este nuevo modelo, como es el caso de la UPO:
• "Artículo 166. Servicio de Biblioteca.
  1. La Biblioteca es un centro de recursos para el aprendizaje, la docencia, la investigación y las actividades relacionadas con el funcionamiento y la gestión de la Universidad en su conjunto. Su misión es facilitar el acceso y la difusión de los recursos de información y colaborar en los procesos de creación del conocimiento, a fin de contribuir a la consecución de los objetivos de la Universidad."

Misión y funciones de la biblioteca universitaria

• La misión principal de la biblioteca universitaria es facilitar el aprendizaje, la docencia y la investigación a los miembros de la propia universidad, siendo considerados miembros de pleno derecho los alumnos, profesores, investigadores y el PTGAS.
• Aunque también puede atender a las necesidades de información de otras personas ajenas a la propia universidad que lo necesiten (alumnos o PDI de otras universidades o centros de investigación, ciudadanía en general, etc.)
• Las funciones de la biblioteca universitaria, se puede resumir en:
  1. Coordinación, control y gestión del presupuesto, del personal y de las infraestructuras.
  2. Facilitar de recursos de información internos y externos a los usuarios.
  3. Desarrollo y gestión de la colección adaptada a los objetivos y necesidades de la universidad: constitución, conservación, preservación y mantenimiento de los fondos bibliográficos y documentales (colecciones básicas y de referencia variadas y especializadas, tanto en tipología, en materia como en cualquier soporte), siguiendo políticas establecidas de desarrollo y evaluación de los mismos.
  4. Gestión de espacios adecuados para el estudio, docencia e investigación.
  5. Ofrecer un servicio de información y formación de usuarios, así como de orientación, referencia para mejorar los hábitos de utilización de la biblioteca y la optimización de sus recursos. Se incluye la organización de programas de formación en competencias digitales (Marco DigComp 2.2) en entornos presenciales y virtuales, en colaboración con docentes y otras unidades.
  6. Convertirse en un servicio de apoyo a la investigación, facilitando acceso y prestando ayuda o asesoramiento sobre: gestión de la investigación (proceso, visibilidad y gestión de datos, etc.), herramientas bibliométricas, búsqueda de indicios de calidad (sexenios), acceso abierto, APCs, repositorios, propiedad intelectual, etc.
  7. Participación en programas de cooperación: gestión de la colección, catalogación compartida, préstamo interbibliotecario, préstamo en red de libros electrónicos, etc.
  8. Evaluación continua de la biblioteca: colección y servicios.
  9. Mantenimiento, seguimiento y mejora de los sistemas informáticos y TIC de apoyo.
  10. Favorecer, en general, la difusión de la ciencia y la cultura del entorno y la época.

José Alberto Albarracín Ramírez 3UPO. Segunda parte. Parte específica: Tema 2.10. (UPO-Ay-ABM). Las bibliotecas universitarias y su contribución a la docencia y el aprendizaje, la investigación y la gestión en la institución. (v1. 03/09/2023 - OEP-2021-22) Antes: Tema 2.3 (v3, 2021).

Servicios de la biblioteca universitaria

• Según Normas y directrices para bibliotecas universitarias y científicas de REBUIN de 1999 (2ª ed.), el nivel de servicios de cada CRAI, dependerá de su organización, dotación y preparación del personal, pero señalan que cualquier biblioteca universitaria debe ofrecer, al menos, estos servicios:
• Horarios amplios, a lo largo de todo el año.
• Préstamo de documentos,
• Información y referencia.
• Formación de usuarios.
• Facilidades de estudio.
• Pueden estar organizados por tipologías y necesidades de usuarios: servicios enfocados al aprendizaje y la docencia, enfocados a la investigación, a la formación continua, así como servicios dirigidos a alumnado y profesorado de 1er , 2º o 3er ciclo, al PTGAS, usuarios externos a la universidad, etc.
• Teniendo en cuenta lo anterior, los servicios que podemos encontrar en un CRAI en el contexto actual, se pueden resumir en:
  1. Servicio de información global y acogida de la universidad.
  2. Servicios de generales de biblioteca:
     1. Acceso al documento:
        1. Consulta en sala de lectura: con una colección general en libre acceso. La de acceso restringido (de depósito), puede consultarse bajo petición y condiciones especiales de consulta. Para ello, las BUs deben tener un horario amplio de apertura, especialmente en época de exámenes.
        2. Préstamo domiciliario: Debe ser ágil, por la gran demanda de ciertos materiales y con la posibilidad de diferenciar por tipo de usuario (1er, 2º o 3er ciclo profesorado, doctorandos, PTGAS, etc.) y materiales (monografías, manuales, tesis, etc.), debido a sus las necesidades.
        3. Acceso al documento digital o electrónico: es fundamental facilitar el acceso al documento digital, ya que los CRAI gestionan la mayoría de su fondo en formato digital: bases de datos bibliográficas o documentales a texto completo, paquetes de libros electrónicos, portales de revistas electrónicas, repositorios institucionales en Acceso Abierto, etc.
     2. Obtención de documentos (S.O.D.): tradicionalmente conocido como préstamo interbibliotecario. En las BUs es donde más se desarrolla. La creación de REBIUN ha contribuido a la agilización del P.I. o S.O.D. entre las BUs, estableciendo canales y tarifas normalizadas.
     3. Información bibliográfica y referencia: Es de los más importantes. Se deben atender cuestiones muy variadas, proporcionando información de calidad y actualizada. Se realiza por medios analógicos y electrónicos y suele ofrecerse en diversas modalidades como:
        1. Guías de usuario para orientar en múltiples aspectos y temas en soporte electrónico (aplicación en LibGuides) o papel, aunque, cada vez menos (guías breves, folletos, etc.)
        2. Asistencia y orientación en la localización de información bibliográfica y especializada (uso del catálogo, herramienta de descubrimiento, localización de documentos, etc.)

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