Principios fundamentales de la educación: individualización, autonomía y creatividad

Principios de la Educación

Individualización en la Enseñanza

Se entiende por enseñanza individualizada la que permite que cada aprendiente trabaje para la consecución de los objetivos propuestos según su propio ritmo y posibilidades. Por lo tanto, el proceso de enseñanza corresponde a las condiciones de aprendizaje del individuo.

Es un concepto que nace en el seno del conductismo. B. F. Skinner señaló que hay que procurar que los aprendientes trabajen a su ritmo por medio de programas individualizados de aprendizaje. La enseñanza individualizada programada se desarrolló en la universidad de Harvard (EE.UU.) a mediados del siglo XX y luego se expandió en programas de desarrollo e investigación en EE.UU. y Europa. En la actualidad, el continuo incremento de la capacidad de almacenamiento de datos y de textos (por ejemplo, en CD ROM) y la posibilidad de ofrecer diversos tipos de formación a través de la red internet ha estimulado la preparación de programas individualizados de enseñanza.

El concepto de enseñanza individualizada no debe confundirse con el de aprendizaje autónomo o el de aprender a aprender. En estos casos, se trata de un tipo de enseñanza no directiva, en la que se entiende que son los propios aprendientes quienes asumen la responsabilidad de determinar los objetivos y metas, las secuencias de contenidos, etc. En cambio, la enseñanza individualizada consiste en un tipo de enseñanza dirigista, donde no hay negociación posible de los objetivos de enseñanza-aprendizaje. Por otra parte, en las actuales propuestas de aprender a aprender y de desarrollo de la autonomía se fomenta el aprendizaje en cooperación, las actividades en parejas y en pequeños grupos, mientras que la enseñanza individualizada no atiende a la dimensión interpersonal, es decir, social del aprendizaje.2

Eficacia de la Enseñanza Individualizada

De media, las metodologías de enseñanza individualizada tienen un impacto de 4 meses adicionales de progreso.

Más allá de estos datos, existen grandes diferencias. Algunas de estas diferencias se pueden explicar por el desafío que supone realizar una implementación eficaz de la metodología sin disminuir el tiempo de aprendizaje dedicado. En las metodologías basadas en el aula, parece que el profesorado puede adoptar una función más directiva, ya que aumenta la necesidad de organizar y supervisar las actividades de aprendizaje, lo que deja menos tiempo para la interacción pedagógica de calidad. Por ello, sería más conveniente utilizar la enseñanza individualizada como complemento de la enseñanza habitual en el aula, en lugar de sustituirla.

Coste de la Enseñanza Individualizada

El coste medio de la enseñanza individualizada se considera muy bajo. Los costes para las escuelas se derivan principalmente del desarrollo profesional del profesorado, la formación y el coste asociado a los recursos digitales y los programas informáticos para llevar a cabo metodologías individualizadas.

Adoptar la enseñanza individualizada también requerirá un poco más de dedicación por parte del profesorado en comparación con otras metodologías, ya que la mayor parte de las intervenciones se ejecuta durante las horas lectivas.

La enseñanza individualizada puede ser una metodología eficaz para aumentar el rendimiento del alumnado. Sin embargo, su implementación puede resultar complicada ya que requiere que el profesorado organice y supervise más actividades individuales.3

Socialización

La educación es el principal responsable de la continuidad social y sin duda gracias a ella es posible el mantenimiento de la sociedad.

La importancia de la socialización radica en que es el medio por el que los individuos adquieren todo aquello que les permite sobrevivir y desarrollarse en el medio que les es propio, es decir, en sociedad. En otras palabras, a diferencia de la mayoría de los animales, el ser humano necesita de una comunidad o grupo social para poder cubrir sus necesidades, sobrevivir y desarrollarse. Garantizar la supervivencia y la reproducción de su entorno es uno de los propósitos fundamentales de la socialización.

Precisamente, los sistemas educativos tienen como una de sus funciones fundamentales formar a futuros agentes sociales capaces de reproducir roles vitales en la sociedad. En este sentido y de manera relevante para la educación en el nivel preescolar, la socialización permite a los infantes adquirir y desarrollar diversas habilidades y conocimientos fundamentales, entre los que destaca el lenguaje. Dichas habilidades y conocimientos juegan un papel decisivo ya que le permitirán desempeñar aquellos roles y funciones sociales con las que se integra a grupos y comunidades gradualmente complejos.

En realidad, y aunque la socialización es un proceso de fundamental importancia para el desarrollo del niño, muchos científicos sociales consideran que es un proceso que con sus respectivas diferencias, se presenta en las diversas etapas por las que un individuo atraviesa en su vida.

La socialización como un proceso se da durante todo el transcurso de la vida, empieza desde la infancia hasta la vejez y es la que permite la adaptación a las nuevas circunstancias del entorno que cambian día a día de tal forma que logra en cada etapa de la vida una integración normal al medio social.4

El juego es importante en la formación de carácter y el proceso de socialización y al adquirir nuevos aprendizajes y al aprender a vivir en una sociedad donde existen normas y reglas "aprender a jugar, seguir instrucciones, saber ganar y perder, liderar un equipo, ceder compartir los juguetes son situaciones que aportan al desarrollo de las relaciones sociales y deben ser aprovechadas como oportunidad de crecimiento para enseñar aceptación y amor la opción de los demás" en esta edad se surge el efecto espejo, donde aprenden es por imitación de lo que ven hacer a sus padres o cuidadores aprenderá y hará con los demás amigos y familiares y conocidos lo que vea que hacen los adultos con los demás (Piaget,"1969.)

La etapa simbólica es la capacitada que desarrollan los niños y niñas para hacer representaciones mentales como imágenes visuales, auditivas, y es cuando le da sentido y valor a los objetos representándolos por semejanza, la capacidad que desarrolla para expresarse verbalmente y pedir lo que desea le ayuda a ser más independiente, luego el aprendizaje del mundo que lo rodea se extiende a un mundo u espacio más general a partir de la comprensión de reglas que son transmitidas por su núcleo familiar como primeros entes de socialización. Esta asimilación de reglas se lleva a cabo a través de la actividad fundamental de esta etapa: el juego de roles. Este sale la simulación por parte del niño de las actividades que realiza el adulto en su vida cotidiana.

Tipos de Socialización

Existen por lo menos dos tipos de socialización aunque algunos teóricos distinguen tres o más. Aquí mencionamos por lo menos lo siguiente:

Socialización primaria: es el proceso que ocurre en la infancia y se caracteriza por ser una forma espontánea. Se le conoce como la primera socialización que experimentan los individuos y en el cual se "Internalizan las normas, valores y pautas del medio social"

La segunda socialización ocurre después de que la primera ha desarrollado en los infantes los mecanismos e instrumentos básicos para la interacción social entre los que se encuentran suficiente desarrollo del lenguaje así como ciertos comportamientos deseables. Por eso el aprendizaje de estos valores ayuda a los5 niños y niñas a aceptar la diversidad y a resolver conflictos de forma pacífica. De esta forma se logra evitar el acoso escolar y la violencia

Autonomía

Los principios en la educación son fundamentales para el desarrollo y el crecimiento de los estudiantes en su perfil personal y escolar. Hablando específicamente del principio de autonomía, la cual podemos definir como "la capacidad para darse normas a uno mismo, sin influencia de presiones externas o internas" (Didáctica, 2019). Estas decisiones o normas surgen del propio individuo. Se puede decir que una persona es autónoma porque es todo aquél o aquella que decide conscientemente qué reglas son las que van a guiar su comportamiento.

Para lograr una autonomía completa el estudiante, es capaz de analizar lo que cree y considerar si de verdad debe hacerlo o simplemente no es adecuado. Por ello se debe ser razonable y considerar que se debe hacer con los datos a la disposición. Es decir, cuando usa la conciencia moral.

Los educadores hoy en día, deben promover y desarrollar la autonomía del estudiante, por ejemplo, significa animarlos a ser ellos mismos. Nutrir sus recursos motivacionales internos, proporcionar razonamientos explicativos, utilizar un lenguaje no controlador, dar tiempo para que aprendan a su ritmo, mostrar empatía reconociendo los efectos negativos y dar posibilidades de elección. La motivación de un estudiante es autónoma y comporta innumerables consecuencias positivas, un aprendizaje más profundo, mayor satisfacción y curiosidad por el estudio.

Es importante lograr la autonomía debido a que los estudiantes están en un tiempo donde la globalización y el impacto de las nuevas tecnologías hacen que su forma de aprender, de comunicarse, de concentrar su atención o de abordar una tarea sea más rápida y accesible. Lo cual permite que los alumnos aprendan por sí mismos a través de las nuevas tecnologías. Ellos adquieren una independencia a través de los conocimientos que obtienen haciendo uso del Internet.6

Por ello la autonomía se puede ver desarrollada a través de actividades donde los estudiantes puedan comprender significativamente, donde puedan crear sus propios conocimientos, participando activamente en el proceso de aprendizaje y se pueda crear un entorno donde puedan tomar sus propias decisiones y resuelvan problemas por sí mismos.

Crear un ambiente donde prevalezca la autonomía permitirá tener un pleno desarrollo de la personalidad humana, así se fomenta el respeto a los principios democráticos, los derechos y las libertades fundamentales, reconociendo la libertad de enseñanza. Además, conforme el desarrollo del individuo las actividades para generar una mayor autonomía crecen y su complejidad aumenta con el paso del tiempo.

Creatividad en la Educación

La creatividad en la educación se puede desarrollar favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor utilización de los recursos individuales y grupales; dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

La concepción acerca de una educación creativa parte del planteamiento de que la creatividad está ligada a todos los ámbitos de la actividad humana.

Siguiendo con esta manera de pensar tendríamos que partir de un concepto de creatividad acorde con los planteamientos anteriores, que bien podría ser el siguiente: Creatividad es el potencial humano integrado por componentes cognoscitivos, afectivos, intelectuales y volitivos (Educación).

Estos componentes, a través de una atmósfera creativa, se ponen de manifiesto para generar productos novedosos y de gran valor social y comunicarnos. Este concepto integracionista plantea una interrelación dialéctica de las dimensiones básicas con que frecuentemente se ha definido la creatividad de manera unilateral: persona, proceso, producto y medio.