Introducción a la psicología: paradigmas y corrientes principales

Introducción a la Psicología

WUOLAH TEMA-2 .- INTRODUCCION-A-LA-PSICOL ... carlaloopezz_ Introducción a la Psicología 1º Grado en Criminología Facultad de Derecho Universidad Nacional de Educación a Distancia

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Principales Paradigmas y Corrientes de la Psicología

JEMa 2 PRINCIPALES PARADIGMAS y CORRIENTES DE La PSICOLogJa

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Introducción a los Paradigmas

EL TÉRMINO ParaDISMa Ha SIDO AMPLIAMENTE UTILIZADO en La ciencia para referirse a Un CONJUNTO De Valores. CONOCIMIENTOS y MÉTODOS, ACEPTADOS DURANTE Un PERIODO De TIEMPO Por Una COMUNIDAD CIENTÍFICA.

A FINALES DEL SIGLO XIX, Se DesarROLLa La corriente MENTALISTA, cenTranDose en EL ESTUDIO De La MENTE HUMANA y UTILIZANDO COMO MÉTODO, La INTROSPECCIÓN, cuya PreTension era anaLizar La experiencia SUBJETIVA De LOS INDIVIDUOS MEDIANTE MÉTODOS EXPERIMENTALES. ENTRE Las ESCUELAS Más IMPORTANTES Que Se INCLUyen en este ParaDISMa estaría EL ESTRUCTURALISMO y EL FUNCIONALISMO. En TérMINOS generaLes, EL ESTRUCTURALISMO, ESTUDIarÍa La MenTe MEDIante anáLISIS PORMENORIZADOS De LOS ELEMENTOS QUE La CONSTITUyen y EL FUNCIONALISMO La ESTUDIaria cenTránDose en SUS ASPECTOS FUNCIONALES, INTENTANDO acercar La PSICOLOGÍA a La VIDA COTIDIANA. EL FUNCIONALISMO, SI APROXIMADAMENTE Por La MISMA ÉPOCA QUE La ESCUELA De La GESTALT.

En La Primera DecaDa DEL SIGLO XX Surge EL CONDUCTISMO, reacCIONANDO FuerteMente conTra CUALQUer POSICIONAMIENTO CENTRADO en EL ESTUDIO De La CONCIENCIA O CUALQUer Proceso MENTAL QUE no FUE OBServaBLE y CUANTIFICABLE. SU OBJETO De ESTUDIO SerÍa, ÚNICAMENTE, La CONDUCTA OBSerVABLE y EL MÉTODO UTILIZADO, EL POSITIVO, OLVIDÁNDOSE POR COMPLETO DE La METODOLOGÍA INTROSPECTIVA anterior.

ALREDEDOR De 1950 SUrge La corrIENTE COSNITIVISTA, JUNTO CON La INTELIgencia ARTIFICIAL O Las neurociencias, en Parte para Dar respuesta a ALGUNAS De LAS INSUFICIENCIAS DEL CONDUCTISMO, MUY ESPECIALMente SU Ignorancia anTe TODO LO QUE no Fuera OBServaBLE y MensuraBLE. y CON OBJETO De EXPLICAR EL FUNCIONAMIENTO De La ACTIVIDAD MENTAL HUMana.

APROXIMADAMENTE en LOS años 60 EMPIEZA a Surgir EL HUMANISMO, De ALGÚN MODO en contraPOSICIÓN a La POSTUra CONDUCTISTA QUE IgnorABA ASPECTOS DEL Ser HUMANO COMO LOS SENTIMIENTOS, Las EMOciones y, en SUMa, TODO LO QUE no Fuera OBSERVABLE. La PSICOLOGÍA HUMANISTA Se CenTro en EL ESTUDIO DEL Ser HUMANO De FORMA GLOBAL, OCUPANDOSe De Manera ESPECIAL De SU SALUD MENTAL y DeJanDO en Un SEGUNDO PLANO LOS ASPECTOS relacionados con La enFerMEDAD.

La ÚLTIMA CORRIENTE PSICOLÓGICA COMIENZA a DesarroLLarse a FINALES DEL SIGLO XIX y a LO Largo DEL SIGLO XX, EL CONSTRUCTIVISMO, CONSTITUIDO POR Un CONJUNTO De Teorías cuya PreMISA FUNDAMENTAL es QUE TODOS LOS seres HUMANOS SON CONSTRUCTORES ACTIVOS De SU REALIDAD y SUS experiencias, y capaces De Dar Forma y SIGNIFICADO AL MUNDO QUE Les roDea.

Mentalismo en Psicología

MENTALISMO FUE a FINALES DEL SIGLO XIX y PRINCIPIOS DEL XX CUANDO La PSICOLOGÍA, aL convertirse en DISCIPLINA CIENTÍFICA INDEPENDIENTE De La FILOSOFÍA, COMENZÓ a APLICar EL MÉTODO CIENTÍFICO Para responder a TODAS Las PregunTas soBre La CONDUCTA HUMANA y LOS PROCESOS MENTALES. Las escuelas DerIvaDas DEL MENTALISMO INICIAL Fueron EL ESTRUCTURALISMO y EL FUNCIONALISMO; en AMBOS CASOS, EL OBJETO De ESTUDIO era La Mente HUMana, Que anaLIZABan EMPLEANDO Una METODOLOGÍA EXPERIMENTAL, aunQue sirVIÉNDOSE De La Introspección.

WUOLAH Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.ESTRUCTURALISMO

Estructuralismo y Wilhelm Wundt

SUNSIÓ en ALEMANIA a FINALES DEL SIGLO XIX. ENTENDÍa La Mente HUMANA COMO UN CONJUNTO De ELEMENTOS BÁSICOS QUE, COMBINADOS entre SÍ, DaBan Lugar a DISTINTOS PROCESOS MENTALES QUE CONFORMarÍan Las Bases DEL PensAMIENTO. La CONCIENCIA, LAS EMOCIONES, ETC. PretenDían ESTUDIAR La ESTRUCTURA De La MenTe HUMana y. para ELLO, UTILIZaron Una De Las Primeras TÉCNICAS: La INTROSPECCIÓN EXPERIMENTAL O AUTO OBServaCIÓN De La Propia conciencia. EL MÁXIMO exponenTe FUE WILHELM WUNDT. ESTE MOVIMIENTO Surge CON La FUNDACIÓN DEL PRIMER LABORATORIO De PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL en EL año 1879 en La UNIVERSIDAD De LEIPZIG, FeCHA Que se consagra COMO EL NACIMIENTO De La PSICOLOGÍA COMO CIENCIA EXPERIMENTAL.

WUNDT ESTUDIÓ LOS PROCESOS ELEMENTALES De La Conciencia, Las Sensaciones QUE La COMPONen y LAS Leyes a ParTir De LAS CUALES Se FORMAN. PreTenDÍA DeMOSTrar Que caDa Fenómeno MENTAL SENCILLO, ESTABA asociaDo a un correLaTO neurONAL y QUE, De ese SUSTRATO FISIOLÓGICO, EManaBan LOS ELEMENTOS Más BÁSICOS De La conciencia y, para ELLO, Se IMPLICÓ en CUANTIOSOS ESTUDIOS EXPERIMENTALES QUE DEJÓ reCOSIDOS en SU OBra FUNDAMENTOS De PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA. para WUNDT, Las conexiones entre esos ELEMENTOS MÁS BÁSICOS, QUE éL DenoMINÓ "sinTesis creaTIVAS". sería LO QUE DEFINIrÍa La aparICIÓn De LOS Procesos Más COMPLEJOS.

WUNDT UTILIZÓ EL CONCEPTO De "SÍNTESIS creaTIVa" para Destacar Que La Mente es Una Fuerza creaTIVA, DINÁMICA y acTiva, Que no se LIMITA a RECIBIR PasIvaMENTE LOS ESTÍMULOS DEL exterior, Sino Que actúa con VOLUNTAD, TransFORMÁNDOLOS y FORMANDO ALSO DIFERENTE De OrDen SUPERIOR, DISTINTO a LOS ESTÍMULOS O Sensaciones OrgINALES. La CAPACIDAD VOLITIVA De La MenTe HacÍa referencia a La apercepción, es Decir, a La capaCIDAD para seleccionar UNOS ESTÍMULOS y rechazar TODO EL RESTO. La apercePCIÓN reQUIere De La ATENCIÓN ACTIVA DEL SUJETO Y DE SU INTENCIÓN O VOLUNTAD De aTenDer a Unos CONTENIDOS en vez De a OTROS.

WUNDT, SINVIÉNDOSE De La METODOLOGÍA INTROSPECTIVA, ESTUDIÓ La MENTE HUMANA en Un Marco EXPERIMENTAL De LABORATORIO, CON La PreTensión De DESCUBRIR LOS ELEMENTOS MÁS SIMPLES en Que se PUDIera DesCOMPONer La conciencia.

Teoría Tridimensional del Sentimiento de Wundt

calma relajación agrado desagrado tensión excitación

HIZO EL PRIMER INTENTO De analizar y CLASIFICAR Las EMOCIONES, PROFUNDIZANDO en LOS SENTIMIENTOS y LOS AFECTOS, LO QUE DIO Lugar a Una Teoria TRIDIMENSIONAL DEL SENTIMIENTO, QUE FUE AMPLIAMENTE DesarroLLADa en La PUBLICACIÓN De SU COMPENDIO DE PSICOLOGÍA en EL año 1896. Las EMOCIONES son experiencias COTIDIANAS De gran COMPLEJIDAD Y DE DIFÍCIL DEFINICIÓN Por SU caracTer MULTIDIMENSIONAL, en Las Que Intervienen ELEMENTOS CONITIVOS, FISIOLÓGICOS, FUNCIONALES y EXPRESIVOS, SIN EMBARGO, SABEMOS QUE SON Las RESPONSABLES De La Mayor Parte De nuestras CONDUCTAS y NUESTRAS DECISIONES. WUNDT ESTABLECIÓ ASÍ, Tres DIMENSIones Básicas Que DELIMITarian nuestro MUNDO AFECTIVO y QUE, SEGÚN SU OPINIÓN, a ParTir De ELLAS PODrian anaLizarse TODAS Las EMOCIONES, De MODO QUE caDa Una DerivarÍa De La COMBINACIÓN De aLEUnas De ESTAS DIMensIones: PLacer-DISPLAcer, EXCITACIÓN-CALMA y Tensión-relajación.

WUOLAH Formate en solo 20 semanas con nuestros bootcamps tech en HACK A BOSS. Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.WUNDT ya HaBÍa ANTICIPADO en LAS ÚLTIMAS EDICIONES De SU OBra FUNDAMENTOS De PSICOLOGÍA FISIOLOGICA, Que EL MÉTODO INTROSPECTIVO EXPERIMENTAL, SÓLO era VÁLIDO Para TraTar LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS QUE DENOMINABa COMO ELEMENTALES O Inferiores, Que eran AQUELLOS Que Hacían referencia a La "experiencia InMEDIATa", es Decir, Las sensaciones, Las PercepCIONES y Las EMOCIONES, y QUE Para ESTUDIar PROCESOS PSICOLÓGICOS superiores, COMO EL PensaMIENTO, EL LenguaJe O La CREATIVIDAD, Que eran PRODUCTOS COLECTIVOS NO INDIVIDUALES, era necesario aproXIMarse a OTROS MEDIOS DIFERENTES COMO La METODOLOGÍA HISTÓRICO COMParaTIVa, recurrenDO a LOS ASPECTOS COLECTIVOS COMPARTIDOS Por CaDa CULTURA, ESTUDIANDO EL COMPORTAMIENTO De LOS DISTINTOS GRUPOS SOCIALES, anaLIZANDO REGISTROS HISTÓRICOS y REALIZANDO Observaciones NATURALISTAS. ESTO DerIVO en La creación De La Br La PSICOLOGÍA De LOS PUEBLOS.

Edward Bradford Titchener y la Psicología Estructuralista

OTRO AUTOR QUE PODRÍA CONSIDerarse TAMBIÉN FUNDADOR De La PSICOLOGÍA ESTRUCTURALISTA FUE EDWARD BRADFORD TITCHener.

La PSICOLOGÍA Para TITCHener DeBÍa ser Una ciencia Básica De LABORATORIO CON La MISIÓN De analizar e IDENTIFIcar en PROFUNDIDAD LOS CONTENIDOS MENTALES (a LOS QUE DenoMINÓ "sensaciones puras o ELEMenTaLes") y SUS correLaTOS CON EL SISTEMA NERVIOSO. TITCHener FUE Una convenCIDa INTROSPECCIÓN Que ESTUDIÓ La conciencia, cenTránDOSE EXCLUSIVAMENTE en LOS Procesos CONSCIENTES y RECHAZANDO EL ESTUDIO DE LOS InCONSCIENTES, en Un ÁMBITO De LABORATORIO CON PARTICIPANTES NISUrosaMENTE INSTRUIDOS.

para TITCHener La CONCIENCIA era EL CONJUNTO DE TODAS LAS experiencias De La persona en Un MOMENTO DETerMINADO, LO QUE INCLUÍA SUS PENSAMIENTOS, sensaciones, IDeas, SENTIMIENTOS, ETC.

Funcionalismo

La corrIENTE FUNCIONALISTA SURGIÓ en AMÉRICA a FINALES DEL SIGLO XIX, Tras EL DECLIVE DEL ESTRUCTURALISMO, De Manera Más O MENOS SIMULTÁNEA a La PSICOLOGÍA De La GESTALT en Europa. Proponen EL ESTUDIO De La Mente a ParTir De LAS FUNCIONES QUE CADA INDIVIDUO DeSarROLLA, es Decir, LOS Procesos MenTaLes y NO SUS CONTENIDOS MenTALES COMO Hacia EL ESTRUCTURALISMO. Para LOS FUNCIONALISTAS, LAS SUPOSICIONES concerniente a La Mente DerIvaBan De La Teoría De La EVOLUCIÓN y SU OBJETIVO era conocer EL FUNCIONAMIENTO De La Mente y La CONDUCTA, en Un INTENTO Por ayuDar a La ADAPTACIÓN DEL OrganISMO CON EL enTorno. SU OBJETIVO era comprenDer CÓMO EL INDIVIDUO Se DesenVUELVE en SU MEDIO LUCHANDO POR SU SUPERVIVENCIA con Una FINALIDAD CentraDa en LO SOCIALMENTE ÚTIL, en LO FUNCIONAL.

William James y la Funcionalidad Mental

WILLIAM JAMES Se CenTro en EL ESTUDIO De La FUNCIONALIDAD MENTAL asÍ COMO en La APLICACIÓN De LOS CONOCIMIENTOS QUE DerIvaBan De SUS MÉTODOS De LABORATORIO y, para ELLO, PracTICÓ en TODO TIPO De Personas.

para WILLIAM JAMES EL SUJETO ES Un ente ACTIVO QUE CONTROLA y DINISe EL MUNDO QUE Le roDea, resolVIENDO PROBLEMAS y enfrenTÁNDOSE a DESAFÍOS, LO QUE LE OBLIBa CONTINUAMENTE a realizar La acTIVAMENTE AL enTorno. TANTO EL CONCEPTO DarWINISTA De ADAPTACIÓN, COMO EL De HÁBITO, eran INDISPENSABLES para enTenDer EL COMPORTAMIENTO HUMANO. PLANTEÓ Una Teoría BasaDa FUNDAMENTALMENTE en La FISIOLOGÍA, Según La CUAL, LOS Seres HUMANOS ADMINISTran SU VIDA gracias AL DESarroLLO De HÁBITOS. ESTOS PueDen ser InnaTOS, en CUYO CASO Se CONSIDera INSTINTOS, O ADQUIRIDOS, ES Decir, ProceDenTES DEL AMBIENTE O La EDUCación, en cuyo caso se consiDeran actor De razón.

LOS HÁBITOS, a LOS QUE LES ATRIBUYE Una FUNCIÓN PRIMORDIAL en La VIDA De Las personas, esTan ÍNTIMAMente reLaCIONADOS CON LO QUE DENOMINÓ PLASTICIDAD DEL SISTEMA nervioso y EL cereBro. En DEFINITIVA, Para WILLIAM JAMES LAS INFLUENCIAS DEL enTorno ACTUan MODIFICANDO La ESTRUCTURA y EL FUNCIONAMIENTO DEL cereBro De Un MODO ADAPTATIVO. ENTENDÍa La ADAPTACIÓN COMO LO necesario Para SOLVen LOS PROBLEMAS De La VIDA Diaria y, La FUNCIONALIDAD, COMO La caracTerÍSTICA necesaria para Intervenir acTIVAMENTE SOBre EL AMBIENTE y MODIFICARLO en FUNCIÓN De Las necesIDADES.

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