Introducción a los deportes con implemento en cancha dividida y compartida

Actividades físico-deportivas con implementos

Historia de los deportes de implemento: Edad antigua

Los orígenes de los deportes de implemento provienen de los juegos de pelota, actividad que estaba asociada a ceremonias y ritos religiosos, aunque también de carácter lúdico y recreativo.

Durante ese período de la historia, se encuentran referencias en culturas tan relevantes como la egipcia, la persa, la china, la griega, la romana, o la precolombina.

El hallazgo más antiguo encontrado corresponde a unos murales en la tumba de Beni-Hassan (Egipto) que datan del año 3.000 a.C.

Otra muestra se encuentra en la estatua en honor a Ariston de Caristos, entrenador de pelota de Alejandro Magno, gran aficionado a esto juegos.

En la civilización persa, se jugaba al "tchigan" con unas raquetas largas de 1 metro encordadas con tripas de animales y en un espacio cerrado.

En China, hay referencias a un juego que consistía en golpear una bola recubierta con plumas que el duque de Beaufort (inglés) importó y dio origen al bádminton.

Los griegos golpeaban la pelota "esfaira" con las manos. Tomó el nombre de "Fainida" para Séneca, y practicaban dos modalidades de juego con pelota: Feninde, un jugador de uno de los equipos lanzaba la pelota y sus compañeros tenían que llevarla sin que tocara el suelo lo más lejos posible, defendiendo el otro equipo, e intentado que la pelota cayera al suelo; Harpastron, golpeando la pelota. Aristóteles y Platón dedicaron escritos al estudio de las trayectorias de la pelota, golpes o técnicas.

Existe un mosaico del siglo IV d.C. en Casale de Piazza Armerina, Sicilia, en el que aparecen dos mujeres jugando al "gioco di palla", juego en el que se pasan la pelota con la palma de las manos.

Los romanos expandieron el juego con su dominación territorial.

En culturas precolombinas, tenían juegos de pelota relacionados con la religión. La pelota personificaba al sol. En un juego llamado "Tlachtli", los contrincantes se enfrentaban en un campo separado por un tapiz (red actual) y se jugaba con guantes.

Fig. 2. Mosaico Casale de Piazza Armerina.

Historia de los deportes de implemento: Edad media

A finales del siglo XIII, se introducen normas dentro y fuera del terreno de juego y se distinguen los juegos en los que se utilizan palos o bates de los que usan la mano o pequeños instrumentos.

Los monjes jugaban en los claustros a algo similar a lo que hoy en día es el tenis, el pádel o la pelota. Entre los siglo XIII y XIV, se origina el jeu de paume, que consistía en golpear una pelota con la palma de la mano con dos modalidades, el loungue paume, palma larga, jugado al aire libre, y el courte paume, palma corta, jugado en espacios cerrados.

En Francia, la iglesia y la corte fueron sus máximos exponentes, mientras que en Inglaterra, los reyes y la aristocracia.

En 1505, en la Inglaterra de Enrique IV, se tiene noticia de que se introducen las raquetas encordadas.

En 1555, el italiano Antonio Scaino publica el Tratatto del Giocco de la palla con reglas y técnicas; y en 1559, el francés G. Forbet, por encargo del rey Luis XIII, elaboró el tratado de normas oficiales de este juego.

Francia contaba, en 1596, con doscientas cincuenta pistas de paume en París, cuarenta en Orleans, veintidós en Poitiers, y se construyeron canchas como la del Louvre en casi todos los castillos del país.

Se extendió por toda Europa, gozando de gran popularidad. En Flandes se conoció con el nombre de Kaetspiele, y en Italia, Cordas. Tuvo su declive a partir de la Revolución francesa.

Ilustraciones medievales nos muestran otros juegos, pero moviendo el balón con palos o mazos; precedentes del golf, críquet o jockey.

El mallo era un juego de bolos muy popular desde el siglo XVI, y consistía en lanzar una bola de madera con un mazo por un recorrido de unos 500 metros sobre hierba con el menor número de golpes. Terminó convirtiéndose en Escocia en el golf que conocemos desde el siglo XV.

En la vilorta o choule, se tenía que hacer progresar una pelota golpeándola con un bastón doblado. Una variante de este juego practicada por pastores era La crosse. Estos deportes se consideran precedentes del golf y hockey.

El golf acabó perfeccionándose en Escocia, pero su creación se atribuye a los italianos por los frescos de Verona del siglo II, los españoles por la vilorta castellana o el perraixe vasco, los holandeses por el hecho de que su vocablo xolf significa palo o báculo, y los franceses con el coculpe del siglo XIV.

Paul mcFies the & todas as tocousine & Li Rar Paulmerie, bossmons de Poolne ce de Blod

Fig. 3. Jeu de Paume.

Vídeo 1. "Evolución de los deportes de implemento" https://bit.ly/2FbAp5U

Historia de los deportes con implemento: Edad contemporánea

Con el paso de los años estos juegos han ido evolucionando hasta dar lugar a deportes que hoy en día conocemos como: bádminton, béisbol, cricket, frontenis, hockey, pádel, tenis o tenis de mesa.

De raqueta o pala

• Juego directo
• Tenis: orígenes en el juego denominado sphairistike, ideado por el mayor Wingfiel y patentado en el año 1874. En 1875, se redacta un primer reglamento que introduce modificaciones respecto a la disposición y tamaño de las pistas y redes, a la forma de empezar el juego y transcursos de los partidos. En 1888, se crea la Lawn Tennis Association. Se introduce en los JJ.OO. por primera vez en 1896.
• Tenis de mesa: se desconoce el origen exacto del tenis de mesa, pero se sabe que el juego empezó a hacerse muy popular en Inglaterra y los EE.UU. hacia fines del siglo pasado. Su semejanza con el tenis indica que fue concebido como una adaptación de este para que los jugadores de tenis pudieran entrenar durante las frías temporadas invernales.
• Bádminton: su nombre viene de la Casa Bádminton, residencia del Duque de Beaufort en el condado de Gloucester (ahora Avon) donde una nueva versión del juego del volante había surgido a finales de la década de 1850. Las primeras reglas del juego fueron escritas en Poona, India, por los ingleses en 1873.

Fig. 4. Inicios del bádminton.

• Juego indirecto
• Squash: se jugaba en Canadá antes de 1882. El primer documento corresponde a La biblioteca del Bádminton de Deportes y Pasatiempos, escrito en 1890 por el Duque de Beaufort. Durante 1920 se disputó el I campeonato del Mundial, la sede fue Inglaterra.
• Pádel: nace a finales del siglo XIX en México como adaptación de un deporte parecido que era practicado por ingleses y americanos.

De bate o stick

• Cricket: se origina por un juego que empiezan a practicar niños en Gran Bretaña.
• Béisbol: es la evolución del stool ball, deporte que se practicaba en la edad media. Podemos considerar que el béisbol se origina y establece como deporte a mediados del siglo XVIII

Caso práctico 1: "Línea del tiempo de los deportes de implemento"

Planteamiento: Dentro de los orígenes de los deportes de implemento, se hace muy difícil concretar cuándo surgió cada uno de ellos. No obstante, los expertos sitúan un período concreto para empezar a hablar del origen de los deportes de implemento.

Nudo: Crea una línea del tiempo de los deportes de implemento y sitúa el origen de estos deportes, diciendo la fecha y la localización de los primeros hallazgos.

Desenlace: En nuestra línea del tiempo, situaremos el origen de los deportes de implemento en el año 3000 a.C., ya que las primeras imágenes que se conocen provienen de la tumba de Beni-Hassan, localizada en Egipto. Este período corresponderá a la edad antigua, situado entre el 3000 y 4000 a.C.

Fig. 5. Juego de pelota Beni-Hassan.

Características y clasificación de los deportes de implemento

Características

Para determinar si un deporte es o no de implemento, la característica fundamental que debemos conocer es que para su práctica debe haber un elemento externo que sirva para golpear otro elemento móvil (pelotas, pastillas o volantes). Estos elementos externos o implementos pueden ser: raquetas, palas, sticks o bates, y, en ocasiones, se complementan con protecciones o defensas como guantes, cascos o espinilleras, entre otros.

Requieren de habilidades locomotoras y no locomotoras de las que se tendrían que destacar las manipulativas básicas: lanzamiento, recepción y golpeo; y las de coordinación.

Clasificación

Como sabemos, existen multitud de deportes con sus diferentes modalidades o disciplinas. Ante la complejidad de agruparlos todos en una única clasificación, la literatura realiza diversas propuestas.

Dentro de todas las alternativas, para el desarrollo de nuestra asignatura, seguiremos una clasificación donde el deporte se organiza en función de la ocupación del espacio en el que se practica.

De este modo, dividiremos los deportes en dos grandes bloques:

• Deportes de cancha dividida: tenis, pádel, bádminton, tenis de mesa.
• Deportes de cancha compartida: frontenis, hockey, squash, cricket, béisbol.

Algunos de ellos se ejecutan con la participación de la pared: pádel, squash o frontenis.

También se pueden hacer diferencias en cuanto al número de jugadores:

• De oposición (individuales)
• De cooperación-oposición (parejas)
• Colectivo o de equipo

DAG

Fig. 6. Cancha compartida: frontenis.

i! Sabías que ... El servicio en tenis he evolucionado mucho desde mediados del siglo pasado. https://www.instagram.com/p/CCIQxIgj0UM/?igshid=1p715nz2tmiz3

Deportes de implemento de cancha dividida: Tenis y pádel

Justificación didáctica para su inclusión curricular

La didáctica en la enseñanza del tenis y pádel hace referencia al conjunto de decisiones y comportamientos del docente en relación con su forma de plantear la enseñanza.

El docente desarrollará el objetivo de que el alumno aprenda habilidades motrices y, a la vez, se formar en valores pedagógicos.

La intervención didáctica en estos deportes debe asegurar una iniciación deportiva lúdica, globalizadora y no selectiva.

Competencias docentes

Son el conjunto de conductas didácticas que el profesor realiza durante la sesión de enseñanza. Básicamente, debe dominar un repertorio de destrezas docentes para aplicar en la pista, y tener capacidad para analizar y reflexionar sobre las decisiones que adopte.

La eficacia docente debe basarse en el comportamiento en la pista y en el contexto donde se desarrollará la enseñanza.

Así, por una parte, se debe conseguir un alto porcentaje de tiempo dedicado a la práctica del contenido, plantear tareas motrices individuales, desarrollar un clima positivo en la pista con relaciones de empatía y confianza profesor- alumno, generar estructuras organizativas para la utilización del material y el espacio, proporcionar información técnica al alumno de forma clara y estructurada, y proporcionar información al alumno sobre su ejecución motriz; y por otra, ceñirse a las pistas (en ocasiones multifuncionales) y al espacio, tener en cuenta el número de alumnos, en base a esta situación, diseñar tareas y estrategias de organización para que los alumnos actúen de forma simultánea, intervenir en la corrección individual del alumnado basado en un feedback técnico y afectivo, y adaptarse a los diferentes niveles de aprendizaje de los alumnos.

A pesar de ser un juego en el que predomina, fundamentalmente, la modalidad de individuales, la dinámica de enseñanza se estructura en clases de grupos.

Son especialmente relevantes aspectos físicos como la coordinación óculo-manual, la velocidad de reacción, la fuerza, resistencia, flexibilidad y agilidad. Se realizan giros, saltos, desplazamientos y golpes, que desarrollaremos en los temas posteriores.

En definitiva, es un deporte de múltiples y variadas características que combinadas lo hacen una modalidad divertida, atractiva y apasionante tanto para el jugador como para los entrenadores.

Fig. 7. Escuela de pádel.