Organización de las Instituciones Educativas en centros escolares

Centro Universitario Cardenal Cisneros

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Organización de las Instituciones Educativas

TEMA 7: Documentos de gestión en los centros escolares

Grado en Magisterio de Educación Infantil Grado en Magisterio de Educación Primaria Autora: Cristina Laorden

Índice del tema

7.1 .- Introducción 7.2 .- Proyecto Educativo de Centro (PEC) 7.3 .- Ideario 7.4 .- Reglamento de Régimen Interior (RRI) 7.5 .- Programación General Anual (PGA) 7.6 .- Memoria Anual de Centro

Documentación complementaria

Centro Universitario Cardenal Cisneros ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS TEMA 7. Documentos de gestión en los centros escolares Grado en Magisterio de Educación Infantil y Primaria

7.7 .- Otros documentos 7.8 .- Organización de los alumnos 7.9 .- Organización de los profesores 7.10 .- Organización de los servicios complementarios 7.11 .- Organización de actividades

Objetivos

1. Conocer los documentos que se elaboran para la gestión educativa y su contenido
2. Conocer los criterios para organizar otros elementos del centro: alumnos, profesores, comedor, actividades, etc.

Desarrollo del tema

7.1 .- Introducción

Actualmente un centro escolar funciona como una comunidad educativa donde todo debe estar adecuadamente planificado y proyectado y, con el acuerdo de los elementos estamentales del centro.

Esta planificación es necesaria para poder dar coherencia a la educación que impartimos a lo largo de toda la escolaridad del niño.

La necesidad de que construyamos escuelas más eficaces y eficientes ha dado lugar a una mayor autonomía que debe quedar recogida en distintos documentos.

No debemos considerar que estos documentos son simples papeles burocráticos, por el contrario, tener un proyecto, unas reglas, realizar un plan etc. es una necesidad de cualquier organización que intente conseguir unos objetivos y mejorar sus resultados año tras año.

7.2 .- Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Para tratar de conseguir una acción educativa coordinada y coherente es necesario partir de unos criterios compartidos por todos los miembros implicados.

El PEC es un compromiso de la comunidad educativa para lograr una educación adecuada para los niños de un centro determinado.

PEC significa: Proyecto: puesto que supone pensar antes de actuar. Anticiparse a la acción.Centro Universitario Cardenal Cisneros ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS TEMA 7. Documentos de gestión en los centros escolares Grado en Magisterio de Educación Infantil y Primaria Educativo: su intención es educar. Centro: es de cada centro y regula toda la institución.

También podemos nombrarlo como PE.

Para lograr lo que nos propongamos en el centro en este proyecto debemos partir de la identidad corporativa que se contempla en su misión (gran finalidad), la visión y los valores.

Cada colegio, cada centro educativo debe elaborar su PEC, es decir, toda la comunidad educativa debe reflexionar sobre el tipo de enseñanza que se pretende, los objetivos, actividades, principios, etc. Adaptándolo a las peculiaridades de su entorno, de sus vecinos, de sus familias, de sus necesidades, problemas, etc. Según la LOMLOE (2020) debe recoger los valores, fines y prioridades de actuación. También incorporará la concreción de los currículos establecidos por la administración. Debe incorporar desarrollo sostenible, igualdad entre hombres y mujeres, prevención de la violencia contra las niñas y las mujeres, acoso y ciberacoso, cultura de paz y derechos humanos, etc. También deberá recoger la forma de atender a la diversidad, planes de convivencia, plan de lectura e inclusión educativa.

Es importante que incorpore un plan de mejora, tras los informes de evaluación y los resultados.

Manuel Álvarez Fernández (1992)1 señala que la escuela debe prepararse para educar en la diversidad (de estamentos, religión, capacidades, intereses, culturas, idiomas ... ) y esto solo es posible a través del proyecto educativo. En este mismo artículo señala las siguientes funciones que consideramos, a pesar del tiempo trascurrido, siguen actualizadas:

1. - Armoniza la diversidad: La compara con una pequeña constitución desde la propia comunidad que obliga a sus miembros a ponerse de acuerdo en lo más importante de cara a la educación a impartir en ese centro.
2. - Funciona como documento de referencia: a partir del cual se concretan y desarrollan todos los demás documentos.
3. - Garantiza la participación: La propia elaboración del documento obliga a todos los estamentos a discutir, mediante debates, a enterarse de las funciones, derechos, deberes ... proponer aspectos nuevos e innovadores ...
4. - Crea ámbitos de negociación para las tomas de decisiones: este documento funciona como elemento de consenso puesto que para elaborarlo hay que llegar a acuerdos.
5. - Propicia un modelo de autoevaluación formativa: El proyecto es un documento vivo que 1 Alvarez Fernandez, M. (1992) "Función del proyecto educativo". Revista Aula de Innovación Educativa, 1.Centro Universitario Cardenal Cisneros ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS TEMA 7. Documentos de gestión en los centros escolares Grado en Magisterio de Educación Infantil y Primaria constantemente hay que revisar, intentar mejorar, cambiar ...

El Proyecto Educativo de Centro parte de unos fundamentos legales que lo hacen prescriptivo y legítimo: la Constitución, La legislación educativa, órdenes y normativas autonómicas, etc. Y posee una función específica: ser el marco global del centro donde queda definida la peculiaridad del centro, sus principios educativos y los objetivos generales.

Según la LOE (2006) el proyecto educativo del centro debe recoger los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. También incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración y el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas y que, en la actualidad, ha quedado modificado con la aprobación de la LOMCE (2012) en sus artículos 74- 77 donde se habla de proyectos educativos de calidad.

El proyecto educativo debe tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro y recoger la forma de atención a la diversidad y la acción tutorial y el plan de convivencia.

En los proyectos de las escuelas concertadas se deberá incluir el carácter propio del mismo.

Elementos del PEC

El PEC consta de cuatro grandes elementos que lo estructuran:

Notas de identidad

Definen las peculiaridades del centro, su problemática y otros factores condicionantes de las decisiones que se tomen. Se debe hacer un pequeño estudio del centro para ver las características comunes con otros centros y las peculiaridades que requieren un tratamiento diferenciado. Esto supone a su vez llevar a cabo un ANÁLISIS DEL CONTEXTO:

• análisis socioeconómico: buscamos los factores positivos o negativos que condicionan nuestra identidad, para ello analizaremos el entorno socioeconómico, ambiente cultural de las familias, valores, servicios de la zona situación laboral ...
• las características del centro, es decir, su oferta educativa, tipo de centro, confesionalidad, recursos, instalaciones y, por último
• organización del centro: número de alumnos y grupos, ratio profesor-alumno, espacios, órganos y documentos de planificación

Principios educativos

Una vez que sabemos quiénes somos ya estamos en condiciones de plantear nuestras ideas para mantener o mejorar la educación en nuestro centro. Son nuestras convicciones de carácter educativo de cara a nuestra situación concreta de centro y las de la sociedad en general en el momento presente.

Los principios educativos son grandes ideas sobre la educación. son las ideas por las que nos vamosCentro Universitario Cardenal Cisneros ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS TEMA 7. Documentos de gestión en los centros escolares Grado en Magisterio de Educación Infantil y Primaria a regir en nuestra actuación. En la LOGSE (1990) se señalan grandes principios por los que debe seguir la educación actualmente, pero nosotros debemos añadir nuestras propias ideas.

Habitualmente se expresan en la primera persona del plural (consideramos que ... ) o en la tercera del singular (el centro considera que ... ).

En su redacción podemos integrar el factor desde el cual partimos y luego señalar nuestra idea, como principio educativo.

Debe ser general y no estar planteado en términos operativos que señalen acciones concretas.

Podemos señalar tanto principios pedagógicos como institucionales. Es decir, principios que se refieran al currículum a concepciones educativas o bien a aspectos internos e externos del centro: confesionalidad, clima social, evaluación, investigación ...

Objetivos generales

Ahora ya sabemos qué pensamos de la educación y a través de que grandes principios vamos a actuar. El siguiente paso será señalar qué queremos conseguir en nuestro centro. En este apartado del PEC nos referimos a objetivos generales de centro por lo que no es muy recomendable, salvo acuerdos, concretar mucho los objetivos puesto que para eso existen otros documentos más adecuados (PGA, Programaciones de ciclo, etc.)

Debemos coger cada principio y señalar algunos objetivos relacionados con él. Es decir, señalamos una idea y luego la tenemos que concretar en futuras acciones para que el principio esté presente en nuestra vida escolar.

Los objetivos deben redactarse en infinitivo puesto que así es mucho más fácil poder describir la acción a conseguir que nos debe marcar.

Por lo tanto, lo que hacemos en este apartado es operativizar los principios y hacerlo de una forma realista. No es cuestión de hacer una lista de objetivos generales sino de redactar aquello que pueda ser asumido por todos y estemos dispuestos a conseguir.

Estructura organizativa del centro

Una vez que conocemos quienes somos (notas de identidad) y que nos proponemos (principios y objetivos generales) necesitamos contar con una estructura organizativa que haga posible la acción educativa de forma adecuada y con calidad. Se trata de organizar el centro de forma que todos los recursos humanos y materiales se orienten y faciliten la consecución de los objetivos generales que el centro ha propuesto.

Esta estructura organizativa debe tener las características siguientes: