Tema 22: Evolución de la expresión plástica en niños

Oposiciones al cuerpo de maestros 2024

TEMA 22

1. Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas.
2. Elementos básicos del lenguaje plástico.
3. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica.
4. Modelos y estereotipos.

Referencias Normativas

2

Webgrafía

2

Introducción

3

Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas

3

Etapas de la expresión plástica

3

Etapa del garabateo

4

Etapa preesquemática

4

Factores de desarrollo de la expresión plástica

4

Elementos básicos del lenguaje plástico

5

El punto

5

La línea

5

El color

5

La forma

6

El volumen

6

La textura

6

Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica

6

Objetivos

6

Contenidos

7

Materiales

7

Actividades

8

Estrategias metodológicas

8

Evaluación

9

Atención a las diferencias

9

Modelos y estereotipos

10

El desarrollo de la creatividad

10

Conclusión

10

Bibliografía

AUTOR AÑO LIBRO EDITORIAL AAVV 1992 Orientaciones didácticas MEC Abelleira, A. y 2021 -Los hijos de infantil Octaedro Abelleira, I. -El latido del aula en infantil Acaso, M. 2020 Art Thinking. Cómo el arte puede transformar la educación Paidós Bueno, D. 2021 Neurociencia para educadores Octaedro Lowenfeld, V. 2008 El desarrollo de la capacidad intelectual y creativa. Síntesis Lazotti, L. 2016 Educación plástica y visual MEC Piaget, J. 2015 Psicología del niño Morata Vela, P. y Herrán, M. 2021 Piezas sueltas. El juego infinito de crear Litera Vanegas, A. 2010 Las artes plásticas en la Educación Infantil Labor

Referencias Normativas

• LEGISLACIÓN ESTATAL
  • Constituación Española (1978)
  • LOMLOE: Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE de 30 de diciembre)
  • Real Decreto 95/2022 de 1 de febrero por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil.
• LEGISLACIÓN AUTONÓMICA
  • Decreto 169/2022 de 3 de noviembre por el que se establece el currículo de la etapa de Educación Infantil en la CARM y sus Anexos.
  • Resolución de 30 de julio de 2019 de la Dirección General de Atención a la diversidad y calidad educativa, por la que se dictan instrucciones para identificación y la respuesta educativa del alumnado que presenta dificultades de aprendizaje.

Webgrafía

• www.educarm.es
• www.educaciontrespuntocero.com
• www.educalab.es
• www.innovarteinfantil.wordpress.com

Introducción al lenguaje plástico

El ser humano es capaz de expresarse de formas distintas y con múltiples matices. La expresión plástica es un tipo de lenguaje que utiliza materiales físicos que pueden ser manipulados, dispuestos en el espacio, transformados, ... con el objetivo de transmitir o expresar algo.

Así pues, no sería posible la educación integral que promueve la LOE modificada por la LOMLOE sin las aportaciones que ofrece la educación plástica al individuo, puesto que a través de ella, el niño se desarrolla como un ser creativo, se apropia de la realidad, la manipula y la transforma ofreciendo información de sus peculiar modo de percibir e interpretar el mundo.

A lo largo del tema veremos la evolución del grafismo en la etapa evolutiva de 0 a 6 años, analizaremos los elementos básicos de la expresión plástica, estudiaremos su inclusión en el currículo de 2º ciclo de Educación Infantil. Por último, se expondrán algunas reflexiones sobre los modelos y estereotipos y sus peligros en esta etapa, en contraposición con el desarrollo de la creatividad.

Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas

Gloria Pérez (2016) en su libro "Expresión y comunicación" define la expresión plástica como aquella forma de expresión que utiliza los medios plásticos para comunicarse.

De acuerdo con Acaso, M. (2020), los motivos que justifican la necesidad de desarrollar la expresión plástica en Infantil son:

1. Favorece el pensamiento divergente
2. Ofrece experiencias estéticas basadas en el placer
3. Apuesta por el trabajo cooperativo y la producción de conocimientos

Por otro lado, en la evolución de la expresión plástica influyen factores como el desarrollo motor, el desarrollo cognitivo y las experiencias con la realidad, así como la capacidad de atención, el desarrollo afectivo y emocional, la creatividad e imaginación, así como la madurez. En este sentido, es necesario que el docente comprenda las etapas del desarrollo en la expresión plástica, como veremos a continuación.

Etapas de la expresión plástica

Uno de los fines fundamentales de la expresión plástica, es el desarrollo de la autoexpresión del niño, capacidad que estará en relación a su desarrollo madurativo.

Lowenfeld, V. (2013) distingue las siguientes etapas:

• Etapa del garabateo, entre los 2-4 años
• Etapa preesquemática de los 4 a los 7 años
• Etapa esquemática de 7 a 9 años
• Etapa del realismo 9 a 12 años
• Etapa pseudonalista de 12 a 14 años

3A continuación, nos centraremos en las dos primeras al tratarse de las que ejercen una mayor influencia en el ámbito de la Educación Infantil, teniendo en cuenta que las edades expuestas son aproximadas.

Etapa del garabateo

El niño descubre el grafismo hacia los 16-18 meses al ver que algunos objetos dejan huella. La forma en que estos primeros trazos sean recibidos es muy importante ya que puede influir en su desarrollo progresivo, que le conducirá no solo al dibujo y a la pintura, sino también a la escritura. Por ello, los docentes debemos saber "leer" bien sus garabatos para comprender mejor sus necesidades.

Los garabatos tienden a seguir un orden bastante predecible:

• Garabateo desordenado (alrededor de los 2 años) Lo importante es la actividad motriz. Estos primeros dibujos carecen de sentido y son desordenados ya que el niño no llega a controlar sus movimientos cuando los realiza, pudiendo incluso mirar a otro lado mientras garabatea. En estos momentos lo importante es la actividad motriz.
• Garabateo controlado (alrededor de los 3 años) Unos 6 meses después de haber empezado a garabatear, el niño descubre el control visual sobre los trazos que ejecuta, llegando a controlar sus movimientos. En esta etapa le gusta llenar toda la página y cambiar de colores, pero no pretende representar nada.
• Garabateo con nombre (alrededor de los 4 años). La actitud de dar nombre a sus garabatos indica que su pensamiento ha cambiado de kinestésico a imaginativo, por lo que ahora dibuja con una idea o intención donde el grafismo se convierte en signo, aunque el mismo signo pueda representar varias cosas.

Etapa preesquemática

Esta etapa surge supone el comienzo de la comunicación gráfica donde comienzan sus primeros intentos de representación de formas reconocibles por el adulto, siendo la figura humana la primera representación que consigue desarrollar sobre el papel.

Al final de esta etapa, sobre los 7 años, habrá establecido un cierto esquema en sus representaciones, dando lugar a la época del modelo que see caracteriza por dibujar de la misma manera un objeto una y otra vez por lo que aparecen los dibujos "en serie" como consecuencia de las continuas repeticiones de esquemas.

Factores de desarrollo de la expresión plástica

Según Venegas, A. (2010), la evolución de la expresión plástica viene determinada por un conjunto de factores relacionados con el proceso madurativo y de desarrollo del niño como son:

• El progresivo control de su cuerpo.
• La coordinación motriz.
• La comprensión de conceptos espaciales, temporales, de características de los objetos, de sus formas, etc.
• La mejora en la percepción, a través de sus sentidos.

4- La identificación de su propio esquema corporal y su capacidad de movimiento en el espacio.

Elementos básicos del lenguaje plástico

El arte se hace presente a través del lenguaje plástico que, según el Decreto 196/2022 se trabaja desde los diferentes planos con la finalidad de contribuir al desarrollo integral de las diferentes dimensiones del alumno recogidas en el artículo 3 del citado Decreto.

Para ello, es necesario responder a preguntas como ¿Qué son los elementos plásticos? ¿ Para qué sirven? ¿ Cómo los utiliza el niño?

Prieto, M.D. (2016) en su libro "La creatividad en el contexto escolar" recoge que del mismo modo que el escritor utiliza las palabras para comunicarse, el artista se vale de los elementos plásticos como el punto, la línea, el color, la forma, el volumen y la textura, que son las letras del alfabeto visual.

A continuación, analizaré cada uno de ellos.

El punto en el lenguaje plástico

La forma y dimensiones de un punto varían en función del instrumento que lo produce, el soporte sobre el que actúa el instrumento y la presión de la mano que lo imprime. Para el desarrollo de la técnica del puntillismo o estarcido, se pueden utilizar cuentos como "El punto".

La línea en el lenguaje plástico

Es el resultado de una orden motora, un movimiento de la mano que requiere una coordinación óculo-manual que es la antesala a la escritura. La evolución de la línea es paralela al desarrollo cognitivo y motor del niño, aportando información muy valiosa sobre el sujeto que la ha realizado y su personalidad.

Hay múltiples actividades que pueden hacer progresar las destrezas motrices finas y la precisión lineal como punzar, seguir líneas diversas, trazar figuras. El dibujo a lápiz, ceras o rotulador es adecuado para mejorar la precisión del trazo pues requiere una mayor pulsión y tensión muscular.

El color en el lenguaje plástico

Según Lowenfeld, V. (2013), solo cuando el niño entra en la etapa de dar nombre a sus garabatos desea realmente emplear distintos colores para darles significado. Crotti, E. y Magni, A. (2013) en su libro "Garabatos. El lenguaje secreto de los niños" afirman que los colores que los niños emplean en sus creaciones son un índice de madurez sobre todo en lo relativo al ámbito emocional y afectivo, por ello tiene gran importancia la autoexpresión y la libertad de elección.

Alrededor de los cinco años, cuando ya ha descubierto la línea base comienza a distinguir los colores de las cosas. a partir de ahora siempre que quiera representar un objeto determinado usará el mismo color, lo cual le conducirá poco a poco al "color esquema": el sol es amarillo, el cielo azul, los árboles verdes ...

En nuestra etapa, podemos vivenciar el color a través de cuentos como "Pequeño azul y Pequeño Amarillo" o ¿De qué color es un beso?

5