La expresión corporal en el desarrollo del área de educación física

Introducción

Prof. Jesús Viciana Ramírez @ TEMA 12 La Expresión Corporal en el Desarrollo del Área de Educación Física. Manifestaciones Expresivas asociadas al Movimiento CorporalÍndice

1 INTRODUCCIÓN 2 2 LA EXPRESIÓN CORPORAL EN EL DESARROLLO DEL ÁREA DE EF 2 2.1 CONCEPTO Y DEFINICIONES 3 2.2 EL CUERPO Y MOVIMIENTO COMO ELEMENTOS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN 3 2.3 RELACIÓN DEL CONTENIDO DEL TEMA CON LA LEGISLACIÓN 3 3 MANIFESTACIONES EXPRESIVAS ASOCIADAS AL MOVIMIENTO CORPORAL 4 3.1 MANIFESTACIONES EXPRESIVAS CORPORALES BÁSICAS 5 3.2 MANIFESTACIONES EXPRESIVAS CORPORALES COMPLEJAS 6 3.3 PROPUESTAS DE INTERVENCIONES GAMIFICADAS 8 4 INTERVENCIÓN EDUCATIVA 9 4.1. ENFOQUE METODOLÓGICO DE LA EXPRESIÓN CORPORAL DESDE EL ÁREA DE EF 9 4.2. ETAPAS EN EL APRENDIZAJE DE LA EXPRESÓN CORPORAL 10 4.3. EJEMPLOS DE ACTIVIDADES LÚDICAS 10 5 CONCLUSIONES 12 6 BIBLIOGRAFÍA 12 6.1. REFERENCIAS NORMATIVAS 13

Finalidad de la Educación Primaria

La finalidad de la educación primaria es facilitar al alumnado los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, las habilidades lógicas y matemáticas, la adquisición de nociones básicas de la cultura y el hábito de convivencia, así como los de estudios y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y a prepararlos para la Educación Secundaria Obligatoria (LOMLOE 3/2020; Art 2 del Decreto 101 de Andalucía). Además, concretamente para la Educación Física (EF), el RD 157/2022 que desarrolla esta Ley, así como la Orden 30 mayo de 2023 indican que nuestra área de EF tiene como finalidad principal desarrollar en las personas su competencia motriz para adoptar un estilo de vida activo, acercarse a manifestaciones culturales e integrar actitudes ecosocialmente responsables.

Beneficios de la Expresión Corporal

La expresión corporal es fundamental para la salud psicofísica del alumnado (Espoz- Lazo, et al., 2010; Marinkovic, et al, 2021). De hecho, uno de los principales beneficios que se le atribuyen a través de sus saberes de EF es la mejora y el fortalecimiento de las relaciones sociales (Fernández-Río, et al. 2018), además de la autonomía y la competencia, conformando las tres necesidades psicológicas básicas (Sevil, et al, 2016). Algunas investigaciones se han llevado a cabo con éxito en la EF implementando programas que han mejorado la motivación del alumnado (Sevil et al., 2016), la inclusión social (Armada et al., 2013), o la creatividad (Neville y Makopoulou, 2012) y la capacidad de expresarnos y reconocer emociones (Colmenero, 2013). Tal como se manifiesta en sus competencias específicas (sobre todo la competencia específica 2 que trata las capacidades físicas y perceptivo-motrices, habilidades y destrezas motrices y esquema corporal); así como los saberes básicos (sobre todo el C que trata sobre habilidades físicas y habilidades motrices), así como sus criterios de evaluación relacionados.

Desarrollo Motor y Capacidades Motrices

El desarrollo motor y las capacidades motrices en relación con el desarrollo evolutivo son pilares básicos para formar estudiantes competentes. Además, la EF y sus docentes tienen un papel muy importante y activo en conseguir mejorar las habilidades y comportamientos motrices en los niños y adolescentes que les lleven a un estilo de vida más saludable. Teóricos sobre el aprendizaje y desarrollo motor postulan que el desarrollo ocurre de la cabeza a los pies (cefalocaudalmente) y del centro hacia las extremidades (proximodistalmente). Está demostrado que un mejor desarrollo y ejecución motriz trae consigo una mejor percepción de competencia deportiva, mejor autoestima y permite al alumnado jugar con confianza (Buns y LaValle, 2020), llegando también estas cuestiones a mediatizar la práctica de AF en el tiempo libre (Viciana et al., 2019), cuestión muy importante y deficitaria en la juventud actual (World Health Organization, WHO, 2020). La importancia de este tema se refuerza si tenemos en cuenta que la legislación actual los contempla como objetivos generales de la etapa (objetivo (k) del RD 157/2020 y (c) del Decreto 101/2023 en Andalucía).

La Expresión Corporal en el Desarrollo del Área de EF

La expresividad es la capacidad potencial del ser humano cuyo efecto se refleja en la expresión. Expresión es el acto de exteriorizar algo oculto. En cambio, creación es la capacidad de realizar, inventar una realidad nueva e inexistente y es una capacidad potencial del ser humano (Rodríguez Terrón, 2006).

Se consolida como contenido desarrollado en el currículum escolar a partir de la década de los 90 del pasado siglo, aunque sigue siendo un aprendizaje que exige mayores matices que otros más habituales en la cultura de la EF. Así pues, tiene un espacio propio y 2 2equilibrado (Navarro, 2007).

Pilares de la Expresión Corporal

La expresión corporal se basa en dos pilares (Motos, 1983):

• a) La técnica nos proporciona el conocimiento de las posibilidades corporales a través de la conciencia segmentaria y el análisis y estudio del movimiento.
• b) La espontaneidad que surge del potencial vital y creador del alumnado.

Es una capacidad que nos otorga la liberación, exteriorización y nos sensibiliza el conocimiento, manteniéndonos abiertos al mundo, a la sociedad y a nuestro propio "yo" a través del lenguaje corporal expresivo (Cuéllar y Francos, 2008).

Concepto y Definiciones de Expresión Corporal

La expresión corporal se define como la exteriorización de nuestros sentimientos, sensaciones, ideas y emociones, a través del lenguaje corporal, utilizando códigos no verbales, utilizando el cuerpo como primer instrumento de expresión en su relación con el mundo exterior, permitiendo el desarrollo de aspectos como la sensibilidad, la creatividad y la estética entre otros; el conjunto de movimientos de todo el cuerpo o parte de él, que pueden estar ordenados rítmicamente en el espacio y con motivación individual o grupal (Sánchez, 2023).

Por otro lado, Zagalaz, Cachón y Lara (2014) toman como referencia al DRAE, "técnica practicada por el intérprete para expresar circunstancias de su papel por medio de gestos y movimientos, con independencia de la palabra"

El Cuerpo y el Movimiento como Elementos de Expresión y Comunicación

El cuerpo y el movimiento corporal asociado al individuo han supuesto formas de comunicación que se han usado para sacar al exterior sentimientos, estados de ánimo e ideas muy variadas. Es la forma en que cada persona se manifiesta espontáneamente y que, a su vez, es susceptible de ser observada por los demás dando lugar al fenómeno de la comunicación (Zagalaz, Cachón y Lara, 2014).

Clasificación de la Comunicación Corporal

Stokoe (1986), analiza desde un punto de vista didáctico la siguiente clasificación:

• Comunicación intrapersonal. La establece el individuo consigo mismo. Mejora su esquema corporal.
• Comunicación interpersonal. Se establece con otro para interactuar y conocimiento mutuo para obtener un verdadero diálogo corporal.
• Comunicación grupal. La que realizan tres o más personas.
• Comunicación intergrupal. Se establece entre dos grupos.

Relación del Contenido del Tema con la Legislación

El Decreto 101/2023 de Andalucía, así como la Orden 30 de mayor de 2023 recogen la importancia de destacar nuestro contexto cercano y comunitario andaluz en el desarrollo de los saberes en EF. Conocer el entorno y saber cómo usarlo da lugar a un cambio de comportamiento hacia ser más activo en el tiempo de ocio (Wang y Chen, 2020).

Por tanto y dado que usar el entorno parece ser necesario para que los adolescentes andaluces sean mas activos, necesitamos aportar ideas para realizar salidas a(complementarias y extraescolares) como culminación a SA centradas en los saberes de estos temas. No hay que olvidar que existen muchas manifestaciones culturales en las ciudades y pueblos andaluces que debemos promocionar y ligar a los saberes del área de EF.

Ideas para Actividades Expresivas en Andalucía

Algunas ideas podrían ser: 3Ilustración 1. Las manifestaciones expresivas corporales.

• Analizar los espacios del entorno para practicar actividades expresivas en grupo usando las posibilidades que ofezcan los entornos naturales y urbano fomentando su uso para la práctica de AF expresiva junto a familiar y amigos.
• Conocer los espacios públicos para poder poder visitar y disfrutar de actividades expresivas y culturales que tenga la ciudad, como teatros, salas de exposiciones, etc.
• Tener en cuenta días señalados en el calendario para fomentar la cultura andaluza como la semana de carnaval o el día de Andalucía.

También se pueden proponer en los recreos o después de las clases actividades expresivas como competiciones de baile por grupos, competiciones coreográficas, retos de tiktok, etc. Serían modos de incrementar la AF habitual en esta franja escolar con estos temas de expresión corporal. En el estudio realizado por Brackney et al (2021) se demostró que estos planes de AF son efectivos para incrementar la AF habitual, ayudando a que se cumplan los 60' de AFMV recomendados por la OMS para que sean niños activos (OMS,2018).

Elementos Curriculares Relacionados

Este tema se relaciona con los siguientes elementos curriculares:

OGE (Decreto 101/2023) k) valorar la higiene y la salud, aceptando el propio cuerpo y resètando diferencias propias y ajenas, o) conocer y respetar el patrimonio cultural de Andalucía

Competencias Específicas (Orden 30 mayo de 2023) 2) sobre habilidades y destrezas y capacidades físicas y perceptivo- motrices, c) resolución de problemas en situaciones motrices

Saberes Básicos (Orden 30 mayo de 2023) d)autorregulación emocional e interacción social en situacciones motrices y e) manifestaciones de la cultura motriz

Competencias Clave (Decreto 101/2023) CPSAA(por perseguir alumnos cada vez más autónomos en la práctica de ejercicios de expresión corporal) CCEC (por la expresión de ideas, opiniones, sentimientos y emociones por medio de reproducciones culturales y artísticas, integrando su propio cuerpo)

Manifestaciones Expresivas Asociadas al Movimiento Corporal

Las manifestaciones expresivas que se dan principalmente en el campo de la expresión corporal son el resultado de la percepción reflexiva y del movimiento expresivo. Gracias al desarrollo del alumno, estos logran la conciencia de su propio cuerpo, lo que posibilita la expresión y la comunicación de forma intencional y creativa.

Manifestaciones Expresivas Corporales Significativas

Según diversos autores, las manifestaciones expresivas corporales más significativas son: Gesto Postura Mirada Mimo Dramatiza ción Danza Figura 1. Manifestaciones expresivas corporales 4