Desarrollo Lingüístico: comunicación, lenguaje y sus componentes

Comunicación y Lenguaje

Comunicar no es lo mismo que lenguaje. Comunicar es la capacidad de realizar conductas intencionadas y significativas, que implica actuar con otras personas ajenas. Supone reconocer la existencia del otro, intercambiar pensamientos, sentimientos y deseos.

La comunicación no es un acto exclusivo de la especie humana, hay otras especies que la utilizan, pero el lenguaje, es una de las características que mejor diferencia a la especie humana del resto de seres vivos.

Fue necesaria la confluencia de dos factores fundamentales lo que permitió que la especie humana adquiriera la capacidad para el lenguaje:

• Desarrollo de los órganos fonatorios: permitiendo la articulación de un relativamente elevado número de sonidos
• Desarrollo de un cerebro suficientemente complejo: para poder combinar esos sonidos y dotarlos de significado e intencionalidad

La convivencia en grupo genera unas necesidades de comunicación, por lo tanto, la formación de grupos propició la aparición del lenguaje.

La comunicación humana es más compleja y elaborada, requiriendo una serie de condiciones que son: emisor, receptor, mensaje y un acuerdo entre los interlocutores con respecto al código que se va a utilizar.

El código privilegiado de la comunicación humana es el lenguaje, que es un sistema de signos arbitrarios, en el que se asocia un significado (contenido semántico) a un significante (imagen acústica), dando como resultado un signo lingüístico y que nos permiten representar la realidad cuando no está presente a través de unas reglas que nos permiten:

• Combinar sonidos para formar palabras
• Combinar palabras para formar frases
• Combinar frases para expresar pensamientos, sentimientos y deseos.

Tiene que estar socialmente implantado, toda la comunidad que lo utilice tiene que conocerlo y usarlo con las mismas reglas con el fin de poder transmitir y entender el mensaje.

Componentes del lenguaje

• Componente fonológico: hace referencia a los sonidos del lenguaje, los fonemas o elementos sonoros que se agrupan formando sílabas, que a su vez forman las palabras.
• Componente semantico: se refiere al significado de las palabras y sus variaciones, al vocabulario.
• Componente morfosintáctico: la gramática se ocupa de la sintaxis , las reglas que determinará las combinaciones de palabras para formar frases; la morfología hace referencia al uso de marcas gramaticales que determinan el número, tiempo, persona, género y otros significados.
• Componente pragmático: se ocupa del uso del lenguaje. Es la adaptación de la comunicación oral a las circunstancias ambientales y sociales. Es la manera de utilizar el lenguaje, hace referencia a las funciones del lenguaje.

Dimensiones y Componentes del Lenguaje

Dimensiones Componentes Unidades Forma Fonológico- fonético Fonema Sonido Morfológico- sintáctico Oración Palabra Morfema Contenido Léxico Palabra Semántico Morfema Uso Pragmático Contexto Discurso

Funciones del lenguaje

Desde el punto de vista del desarrollo evolutivo:

• Es el principal medio de comunicación
• Es instrumento estructurante del pensamiento y de la acción
• Actúa como factor regulador de la conducta
• Es un medio para acceder a la información y a la cultura.
• Supone un medio de identificación con los iguales

Funciones básicas del lenguaje

• Función instrumental: permite la satisfacción de necesidades, el lenguaje es un medio para que las cosas se realicen.
• Función reguladora de lenguaje: por ella el hablante se comunica y expresa eses o realiza alguna acción, controla el comportamiento.
• Función informativa o de intercambio de información, así describe gecos, razones, justifica
• Función personal: permite la autoafirmación de la persona.
• Función interrogativa o heurística por la que se investiga la realidad, se obtiene información y se aprenden cosas. Su papel es importantísimo.
• Función imaginativa o creativa: permite recrear el propio entorno.
• Función interactiva: que permite el intercambio social

También hay que añadir la función metalingüística, que hace referencia a la forma en que usamos el propio lenguaje para explicarlo como contenido a comunicar.

Periodo Crítico para el Lenguaje

Los años preescolares y escolares han sido considerados como el periodo crítico para el aprendizaje del lenguaje. Durante los años escolares el cerebro va perdiendo plasticidad, de manera que parece ser que, si no se aprende el lenguaje durante los primeros años de vida, conforme el niño se va haciendo mayor cada vez es más difícil que áreas distintas del cerebro asuman funciones para las que no han sido diseñadas.

Aunque actualmente se reconoce que los primeros años son muy importantes para la admisión del lenguaje, no se encuentra la suficiente evidencia empírica para la noción del periodo crítico. Parece que una exposición tardía del lenguaje genera un peor desempeño lingüístico.

Adquisición y Desarrollo de la Comunicación y el Lenguaje

Edad Desarrollo comunicativo prelingüístico Desarrollo fonológico Desarrollo semántico Desarrollo morfosintáctico Proceso asimétrico de interpretación Etapa prelingüística (0-12 m) Recién nacido Gritos, protestas y sonidos vegetativos 1 mes Preadaptación social Formatos diádicos de atención a necesidades básicas 1 m: Arrullos y risas 2 meses 3 meses 4 meses Distinción objetos-personas Formatos triangulares 3-6 m: Juego vocal o balbuceo 5 meses 6 meses 7 meses Preintencionalidad Iniciativa en los formatos triangulares 8 meses 6 m: Balbuceo reduplicado Comunicación intencional Recursos gestuales Recursos orales 9 meses 10 meses Gestos deicticos Cadenas silábicas 9 m: Jerga y balbuceo no reduplicado 9-10 m: Comprensión 11 meses 12 meses 12 m: La palabra 12-18 m: Las palabras etiqueta Gestos simbólicos Palabras etiqueta Etapa lingüística (12118 m-7 años) Etapa semántica (18 m-4 años) Etapa de una palabra: Holofrase (12-18 m) Tránsito: Combinaciones de dos elementos 18 meses 24 meses 18 m-4 años: De los símbolos subjetivos a los símbolos socializados 3 años Procesos de simplificación fonológica 4 años 5 años 4-7 años: Establecimiento de relaciones léxicas 6 años 7 años 5 años-adolescencia: Estructuras complejas y ambigüas Variedad estilística Etapa de dos palabras: Telegráfica (18-24 meses) Etapa de tres elementos (2 años-2 años y medio) Etapa de cuatro o más elementos (2 años y medio-5 años) 2 años y medio Etapa presemántica (9-18 m)

Desarrollo comunicativo

El periodo prelingüístico (0-9 meses) 1ª fase

• Los intercambios no son propiamente comunicativos (los bebés no tienen intención, son los adultos los que interpretan.
• Proceso asimétrico de interpretación.

El desarrollo comunicativo está unido al de socialización (desde el nacimiento, el bebé está dispuesto a experiencias comunicativas).

Características: -El llanto para de ser una reacción refleja a tener intención comunicativa, cuando es capaz de emitir distintos tipos de llanto (primer mes de vida). Comienza el uso de aparato fonador. -Sonrisa social (ante situaciones gratificantes). -Capacidades de partida: localiza estímulos auditivos y distingue frecuencia, intensidad y duración del sonido. Percepción, memoria, necesidad de contacto e interacción con otras personas.

Desarrollo comunicativo (9-18 meses) 2ª fase

-Comunicación inicial: gestos, expresiones faciales, sonrisas. (Recursos gestuales) -Emisión de los primeros sonidos simples: vocalizaciones (primeros fonemas) (recursos orales). -El bebé juega con los sonidos que emite y utiliza las primeras sonrisas: construcción de la base de la pragmática del lenguaje.

Conductas que favorecen el desarrollo del lenguaje

• Referencia conjunta: el adulto nombra un objeto o acción en el entorno para compartir la atención sobre ello con el niño. Esta conducta permite compartir o formación entre el adulto y el bebé, a la vez que da oportunidad de que el niño vaya relacionando los objetos con su nombre.
• Acción conjunta: actividades cotidianas como las rutinas y juegos diarios (el baño, la alimentación). Estas acciones permiten desarrollar habilidades de adopción de turnos y reglas de conversación.
• Adopción de turnos: es una habilidad básica para el desarrollo de la conversación. Estas interacciones entre el adulto y el niño son diferentes según la situación y el contexto en el que se producen, manifestándose así distintas conductas situacionales, en las que la forma de hablar del adulto tiene unas características particulares, produciéndose lo que se denomina habla maternal, que se va adaptando a los avances que el niño realiza en el desarrollo del lenguaje.

El desarrollo fonológico: Adquisición de los sonidos de la lengua

Suelen distinguirse dos grandes etapas en el desarrollo fonológico. La primera, etapa prelingüística, transcurre desde el nacimiento hasta el primer año de vida; se caracteriza por la producción de sonidos sin significado. La segunda, etapa lingüística, se extiende desde los 12 meses hasta los 7 años.

Etapa prelingüística (0-12 meses)

• Arullos, por utilizar fundamentalmente el sonido /u/
• Balbuceo (3-6 meses), que se asemejan a los del lenguaje hablado
• Entre los 3 y 12 meses: -Juego vocal o balbuceo (6-7 meses): se trata de vocalizaciones aisladas de consonantes bilabiales y vocales (pa, ma, ba) -Balbuceo reduplicado (9-10 meses): consiste en la producción de cadenas silábicas en las que la consonante es siempre la mismas; a las consonantes bilabiales se suman otras (bububu, mamama, tatata, lalala)
• Balbuceo no reduplicado y jerga (12-18 meses): consiste en cadenas silábicas más cortas que el balbuceo y, por tanto, más parecidas a las primeras palabras, pero al mismo tiempo más complejas (tama, sapa, sama). Además, los niños comienzan a adquirir el acento y la entonación.
• Alrededor de los 12 meses surgen las primeras palabras: depende de la identificación más o menos temprana que haga el adulto y no de la intencionalidad del niño, pues este en realidad al principio solo está imitando los sonidos producidos por otras personas, favoreciendo así la interacción comunicativa con los adultos (protoconversación).

Etapa lingüística (12/18 meses-7 años)

• Depende del desarrollo cognitivo que permite el acceso al significado
• Hasta los 3 años los sonidos se van combinando para formar palabras
• Se van incorporando sonidos más complejos de articular voluntariamente hasta los 7 años
• Entre los 4-5 años se producen estrategias de simplificación fonológica: -Alteración del esquema silábico (distorsión): reducen la sílaba al esquema simple consonante-vocal, acortando el número de sílabas de la palabra ("pente", en lugar de puente) -Asimilaciones: un sonido influye sobre otro, produciéndose su repetición dentro de la palabra ("profetó", en lugar de profesor) -Sustituciones: se sustituyen unos fonemas por otros que no están presentes en la palabra, por su facilidad en la pronunciación ("sapato", en lugar de zapato)
• Entre los 4-7 años: culmina la adquisición del repertorio fonético, alcanzando el dominio fonológico
• Aumenta el nivel léxico y la complejidad sintáctica (paso de la coordinación a la subordinación y comprensión de la voz pasiva)
• El lenguaje deja de tener una dimensión egocentrica
• Se le da más uso comunicativo al lenguaje: lenguaje socializado
• Interesante para el aprendizaje: el lenguaje se convierte en vehículo de análisis, planificación y reflexión sobre el mundo, sobre sí mismo (adaptación al contexto) y sobre el propio lenguaje (capacidad metalingüística)

El desarrollo semántico y morfosintáctico

Desarrollo semántico Podemos dividirlo en dos etapas: fase presemántica (9-18 meses) y fase semántica (18 meses-4 años).

Fase presemántica (9-18 meses)

• Comprender más palabras de las que son capaces de expresar, sólo expresan aquellas que son significativas para ellos.
• Etapa holofrástica (dimensión morfosintáctica): El niño es capaz de expresar con una sola palabra elementos que tienen valor de frase (palabra etiqueta), su interpretación depende del contexto situacional