Currículo Nacional: Perfil de Egreso y Estándares de Aprendizaje

II PARTE Currículo Nacional

Dra. LESY BERLY LEON HANCCO

Perfil de Egreso del Estudiante

A BCPerfil de Egreso El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos

El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades

El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento ce sus derechos y responsabilidades y de la comprensión de las procesos históricos y sociales de nuestro pais y del mundo

El estudiante desseroia procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.

El estudiante practica una vida activa y saludable para bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas cotidianas o deportivas.

El estudi ante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar Su comunicación y aprendizaje

El estudiante aprecia manifestaciones artistico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad. y crea proyectos artisticas utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

Perfil de Egreso de la Educación Básica

B estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua"> extranjera de manera asertivo y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.

El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.

El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que apor ten a su contexto.

E estudiante indaga y comprende e inando natural y artificial utilizando conocimientos cientificas en 6logo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cašćandala naturaleza.

El Perfil de egreso es la visión común e integral de los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica. Esta visión permite unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y geográfica.

A Doc. Practica Pedagógica: LESY BERLY LEON HANCCO

Capacidades, Competencias y Desempeños

BCLAS CAPACIDADES SE MOVILIZAN PARA LOGRAR LA COMPETENCIA

COMPETENCIA CAPACIDADES Actitudes Habilidades Conocimientos previo

(Nivel 1) (Fin del Ill ciclo Nivel 2) Fin del IV diclo (Nivel 3) Fin del V cido (Nivel 4) Fin del VI ciclo (Nivel 5) Fin del M I ciclo (Nivel 6) Va mas allá (Nivel 7)

La facultad que tiene una persona de combinar un conjunta de capacidades a fin de lagrar un prepósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y can sentido ética

DESEMPEÑOS Son descripciones especificas Son observables en situaciones. ACORDÉ A CADA EDAD No tienen caracter exhaustivo SEGÚN EL NIVEL

Estándares de Aprendizaje

ESTANDARES DE APRENDIZAJE Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica.

A BC Estas descripciones definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación Básica

Doc. Practica Pedagógica: LESY BERLY LEON HANCCOVISIÓN COMÚN Se desarrolla a lo largo de toda la Educación Básica

Perfil de Egreso: Facultad de la Persona

Perfil de egreso ES LA FACULTAD QUE TIENE UNA PERSONA lograr un propósito específico COMBINAR UN CONJUNTO DE CAPACIDADES Comprender la situación a afrontar y evaluar las posibilidades para resolverla Construcción constante, consciente y deliberada ACTUAR DE MANERA PERTINENTE Y CON SENTIDO ÉTICO

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Competencias y Capacidades

COMPETENCIAS Se desarrolla a lo largo de toda la vidaCAPACIDADES Son RECURSOS CONOCIMIENTOS · Teorías .Conceptos ·Procedimientos que los estudiantes construyen para ACTUAR de manera competente Pensar, sentir y comportarse ACTITUDES APRENDIZAJE PROCESO VIVO Disposición de actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación. Son sociales, cognitivas y motoras HABILIDADES · Talento ·Pericia ·Aptitud

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Estándares de Aprendizaje: Desarrollo de Competencias

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS --- 3º y 4° IV ciclo (Nivel 4) 5° y 6° V ciclo (Nivel 5) 1º y 2° VI ciclo (Nivel 6) 3º, 4° y 5° VII ciclo (Nivel 7) Nivel destacado IV ciclo (Nivel 8) Nivel | - I ciclo (Nivel 1) Nivel II - I ciclo (Nivel 2) 1° y 2° IlI ciclo (Nivel 3)

A BC INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA Sirven para identificar cuán cerca o lejos se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera logre al final de cada ciclo. Son holisticas hacen referencia de manera articulada a las capacidades. Son referentes para la evaluación de los aprendizajes tanto a nivel de aula como a nivel de sistema educativo.

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Desempeños: Descripciones Específicas

DESEMPEÑOS Descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias. Demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado o cuando han logrado el nivel.

DESTACADO 5° AÑO 4º AÑO 3º AÑO 2º AÑO 1º AÑO COMPETENCIA 6º GRADO 5° GRADO 4* GRADO 3º GRADO 2º GRADO 1º GRADO 5 AÑOS 4 AÑOS 3 AÑOS 36 MESES 24 MESES 18 MESES 09 MESES

A BC Doc. Practica Pedagógica: LESY BERLY LEON HANCCO

Niveles de Desarrollo por Ciclo

DESTACADO VIII CICLO 5° AÑO VII CICLO 4º AÑO 3º AÑO VI CICLO 2º AÑO SECUNDARIA 1º AÑO V CICLO 6º GRADO 5º GRADO IV CICLO 4º GRADO 3º GRADO 2º GRADO III CICLO 1º GRADO 5 AÑOS II CICLO 4 AÑOS 3 AÑOS 36 MESES I CICLO 24 MESES 18 MESES 09 MESES INICIAL

BC VINCULANDO LAS 4 DEFINICIONES CURRICULARES CLAVES

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Facultad de la Persona y Propósito

Facultad de la persona PROPÓSITO COMPETENCIAS Combina Capacidades

A PRIMARIA

El Ciudadano que Queremos Formar: Perfil de Egreso

EL CIUDADANO QUE QUEREMOS FORMAR: PERFIL DE EGRESO PERÚ Ministerio de Educación Se reconoce como persona valiosa Propicia la vida en democracia Practica una vida activa y saludable ..... .. Perfil de egreso de la Educación Básica Comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa Desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente Aprovecha responsablemente las TIC Indaga y Interpreta comprende el mundo la realidad y toma decisiones natural y artificial Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

A BC Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés con conocimientos matemáticos

Doc. Practica Pedagógica: LESY BERLY LEON HANCCO - Aprecia manifestaciones artístico-culturales y crea proyectos artísticos

La Escuela que Queremos

LA ESCUELA QUE QUEREMOS PERÚ Ministerio de Educación Asegura la formación integral del ciudadano que el país necesita. Cuenta con un directivo que ejerce liderazgo pedagógico. COLEGIO Trabaja de manera colegiada para mejorar los aprendizajes de sus estudiantes. Desarrolla una gestión autónoma, adaptándola a las necesidades de sus estudiantes.

A BC Fomenta el compromiso y facilita la participación de las madres y padres de familia en los aprendizajes de sus hijos. Promueve la convivencia y . participación democrática, inclusiva e intercultural orientada al bien común y a la excelencia. Con altas expectativas sobre el aprendizaje de los estudiantes y el desempeño de los docentes, valorando sus saberes y habilidades. Afianza la sinergia escuela-comunidad.

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Perfil de Egreso: Desafíos y Retos

PERFIL DE EGRESO A BIC Desafíos Retos Tendencias Cambios SOCIEDAD Competencias Capacidades Estándares Desempeños . . ...... ..... ESTUDIANTE

Doc. Practica Pedagógica: LESY BERLY LEON HANCCO LA ESCUELA QUE QUEREMOS