Educación Física Secundaria: Actividades en el Medio Natural

INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

Importancia del tema y relación con el resto del temario

En pocos años, nuestra juventud ha pasado, de salir al medio natural a divertirse, a ser prisioneros de las nuevas tecnologías. De acuerdo con H. Freire (2011) "Nuestros hijos viven desconectados de la naturaleza que les rodea mientras, gracias a la tecnología, se relacionan con animales y ecosistemas, del otro lado del planeta". Es aquí donde adquiere gran importancia la educación física en el medio natural, uno de los medios que puede ayudarnos a recuperar ese contacto perdido. Como profesionales de la educación, debemos hacer un esfuerzo por mejorar e innovarnos día a día y así motivar a nuestro alumnado. Este tema puede ser utilizado como parte conceptual del tema 48, la orientación en el medio natural y tiene relación con el 10 "Los sistemas naturales".

Desarrollo del tema

Comenzamos concienciando sobre medio, naturaleza e impacto de las actividades. Las clasificaciones de las actividades en el medio natural deberían tender a ordenar su enseñanza- aprendizaje y situarlas en un ecosistema concreto, de tal forma que facilite la integración de estas actividades en el sistema. La organización de actividades en la naturaleza: el "terreno de juego" es cambiante y que ello comporta un "riesgo", debe buscar variedad de desplazamientos. La permanencia debe asegurar la integridad del individuo y del ecosistema. La utilización de los recursos naturales debe servir para apreciar el entorno natural, no para expoliarlo.

Relación con la legislación

La Ley Orgánica (LOMLOE) 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) está desarrollada en Galicia por el Decreto 156/2022 (ESO) y Decreto 157/2022 (Bachillerato), algunos elementos del currículum relacionados con el tema pueden ser:

Competencias clave: CE, CPSAA.

• Objetivo de EF4. OBJ5. Adoptar un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable aplicando medidas de seguridad, individuales y colectivas en la práctica físico-deportiva según entorno y desarrollando colaborativa y cooperativamente acciones de servicio a la comunidad vinculadas a la actividad física y al deporte, para contribuir activamente a la conservación del medio natural y urbano.

Objetivos de etapa para la ESO: k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y del de las otras personas, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social ...

Contenidos: El sexto bloque, "Interacción eficiente y sostenible con el medio ambiente", incide en la interacción con el medio ambiente natural y urbano desde una triple vertiente: su uso desde el punto de vista de la movilidad, su conservación desde una visión sostenible y su carácter compartido desde una perspectiva comunitaria alrededores.

Ejemplos de contenidos: Respeto a las normas viarias en desplazamientos activos cotidianos y actitud crítica ante elementos del entorno que supongan obstáculos a la accesibilidad universal y a la movilidad activa, autónoma, saludable y segura.

El uso de la bicicleta como medio de transporte habitual. Nuevos espacios y prácticas deportivas. Utilización de espacios urbanos y naturales desde la motricidad.

Análisis del riesgo en las prácticas físico-deportivas en el medio natural y urbano: medidas de seguridad en actividades de los distintos entornos con posibles consecuencias graves en estos.

Diseño de actividades físicas en el medio natural y urbano. Practica de actividades físico- deportivas en los distintos entornos, cuidando de éstos, como servicio a la comunidad.

Criterios de evaluación: Por ejemplo, CA6.4. Practicar actividades físico-deportivas en el medio natural y urbano aplicando normas de seguridad individuales y colectivas.

Descriptores operativos del perfil se salida: CE2, CE3 CPSAA5.

ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL

Conceptos

• El Medio: elemento en el que vive y se desarrolla un ser o conjunto de seres.
• La Naturaleza: conjunto de cosas que conforman el universo y de las fuerzas que en él se operan. En un sentido restringido hace referencia a todo lo no modificado por el hombre especialmente, fuera del ámbito urbano.
• Natural: todo lo producido por la Naturaleza, lo no transformado ni realizado por el hombre. Se opone a artificial.
• Medio natural: el elemento en el que viven los seres que pueblan la tierra, en el sentido más estricto sería el espacio de la Naturaleza no alterado por el hombre.

Hay pocos espacios con esas características por ello consideramos medio natural:

• Los espacios no modificados por el hombre (la alta montaña en nuestras latitudes).
• Los espacios en que el entorno no ha estado excesivamente modificado por la mano humana (la montaña en general).
• Los espacios muy explotados o modificados por el hombre, en los que ha cesado la actividad humana fundamental (agricultura, ganadería, minería, etc.).

Como educadores consideramos las actividades en la naturaleza aquellas que se desarrollan fuera del lugar habitual de residencia, en el medio poco habitado y poco modificado por el hombre a pesar de que a veces y sobre todo durante los procesos de aprendizaje de algunas técnicas se utilicen espacios artificiales.

El concepto de "Actividades en el Medio Natural"

• Bernadet (1991): "actividades físico-deportivas que tienen, en líneas generales, como objetivo común el desplazarse individualmente o colectivamente hacia un fin más o menos próximo utilizando o luchando con los elementos que constituyen el entorno físico".
• Lagardera, F. (1995); Tierra, J. (1996), entienden como Actividades Físicas en el Medio Natural (AFMN) como el "conjunto de actividades de carácter interdisciplinar que se desarrollan en contacto con la naturaleza, con finalidad educativa, recreativa y deportiva, con cierto grado de incertidumbre en el medio"
• Baena, s. (2003): define Deportes de Aventura como "actividades físicas cuyo denominador: común es la superación de distintas dificultades en áreas naturales combinando la actividad física intensa con la búsqueda de emociones fuertes".

El medio natural

El medio natural es el elemento básico que nos permite poder desarrollar adecuadamente nuestras actividades. Sin el medio no tenemos nada, perdemos toda la fuerza e hipotecamos el futuro de las generaciones venideras.

Para el hombre es fundamental disponer de muchos espacios naturales por:

• Necesidad biológica: la vida depende del equilibrio de esos espacios.
• Necesidad psico-sociológica: el hombre necesita de estos espacios para recrease.

Impactos de la actividad humana

El hombre ha demostrado ser el más feroz depredador del medio, sin darse cuenta de que forma parte del sistema y vive inmerso en él y dependiente de él.

• El hombre: aparece como tal en la era Cuaternaria en Asia, en la edad del Paleolítico Inferior, hace aproximadamente entre 100.000 y 600.000 años.
• Para ser el que es: necesita unos 500.000 años de contacto con la Naturaleza.
• El conocimiento de la naturaleza: Le lleva a intentar controlarla y manipularla. Ello provoca una serie de errores en cadena e infinidad de acciones indiscriminadas.
• Las acciones indiscriminadas llevan a la desestabilización de la Naturaleza. Entendemos por acciones indiscriminadas, aquellas que en principio están motivadas por intereses sociales, para aportar beneficio a una colectividad, sin prever o analizar suficientemente las repercusiones que en un futuro puedan tener. Las acciones clásicas indiscriminadas contra el entorno son la caza, la ganadería, la agricultura. Las acciones modernas indiscriminadas contra el entorno, aparte de continuar actuando las clásicas, son la industria, las grandes obras de ingeniería, la masificación de pequeñas individualidades y de la práctica deportiva,

tanto en el medio natural como en espacios codificados, que en conjunto llevan a una compactación, erosión, contaminación y degradación del medio natural.

La actividad física

Impactos de la actividad física

Las acciones cotidianas realizadas por millones de personas afectan al medio natural. Los espacios sufren un fuerte desgaste y erosión. Es posible que el excursionismo sea la actividad que menos dañe el medio natural, pero la cantidad de practicantes que pasan por los mismos lugares, pero la poca formación cívica y ambiental de muchos, no puede ser ignorada.

Orígenes de la actividad física

Las actividades en la naturaleza, entendidas como las actuales, se inician con el Renacimiento.

1. El hombre primitivo vivía en íntimo contacto con la Naturaleza. Para sobrevivir era imprescindible conocer técnicas de caza y pesca para alimentarse, y de la guerra para defenderse o atacar. La Naturaleza fue deificada y se la confirió carácter sagrado. Se adorada el Sol, la Luna o los animales.

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1. Edad Media: las técnicas de la agricultura, la ganadería y de la guerra obligaban al hombre a permanecer en contacto con la Naturaleza. Las ciudades se cerraban y empezaba la diferenciación entre el mundo rural y el urbano.
2. Renacimiento: se inicia el desarrollo de los conocimientos que nos llevarán a intentar controlar la Naturaleza, también aportarán la nueva concepción de las actividades que se pueden realizar y el nuevo sentido que se les conferirá. Las actividades en el medio natural se plantean corno elemento educativo y formativo, se las considera ideales para aislar al niño de la sociedad que lo "pervierte".
3. Los Humanistas incorporan los ejercicios físicos y los juegos al sistema educativo. Erasmo, Luis Vives, Rabelais y Locke, son grandes defensores del cuerpo.
4. Empirismo: Locke, propugna que la educación del espíritu debe postergarse a la del cuerpo, dando a conocer la máxima de Juvenal "Mens sana in corpore sano".
5. Naturalismo: Montaigne, propone el desarrollo del hombre en conjunto (cuerpo + alma). Rabelais, en su "Gargantúa y Pantagruel" introduce las pruebas físicas, Rousseau dice que "El hombre civilizado nace, vive y muere en estado de esclavitud" y lucha por la emancipación del hombre, para que sea capaz de romper las cadenas sociales que lo esclavizan. También denuncia es necesario volver a la Naturaleza. Para él, los contenidos y objetivos de la EF son: La educación de los sentidos. La higiene. Los juegos y deportes al aire libre. La resistencia. Los trabajos manuales. En el "Emilio" [1762] nos habla ya de una cierta "inteligencia corporal"; es el creador del moderno concepto de EF. Rousseau pretendía