Temario de Educación Primaria: concreción curricular y programación docente

TEMARIO ED. PRIMARIA

TEMA 2 .- LA CONCRECIÓN DE LOS CURRÍCULOS EN EL MARCO DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO. PROGRAMACIÓN DOCENTE PARA DAR RESPUESTA A LAS DISTINTAS NECESIDADES DEL ALUMNADO: PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE DEBEN DE TENERSE EN CUENTA, ESTRATEGIAS PARA SU ELABORACIÓN EN EL CICLO, CURSO Y AULA. COORDINACIÓN DOCENTE.

EL PROYECTO EDUCATIVO

1. EL PROYECTO EDUCATIVO

Finalidades del Proyecto Educativo

1. 1 .- Finalidades

Elementos del Proyecto Educativo

1. 2 .- Elementos

Proceso de elaboración del Proyecto Educativo

1. 3 .- Proceso de elaboración

LA CONCRECIÓN DE LOS CURRÍCULOS EN EL MARCO DEL PROYECTO EDUCATIVO

1. LA CONCRECIÓN DE LOS CURRÍCULOS EN EL MARCO DEL PROYECTO EDUCATIVO

LA PROGRAMACIÓN DOCENTE O PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

1. LA PROGRAMACIÓN DOCENTE O PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Necesidad y finalidades de la Programación Didáctica

1. 1. La necesidad de Programar. - Finalidades

Elementos de las Programaciones Didácticas

1. 2. Elementos de las Programaciones Didácticas

Las Unidades Didácticas

1. 2.1. Las Unidades Didácticas

Los Planes de Trabajo

1. 2.2. Los Plantes de Trabajo

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS

1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS

Principios metodológicos

1. 1. Principios metodológicos

Organización de agrupamientos, espacios y tiempos

1. 2. Organización de agrupamientos, espacios y tiempos

Materiales Didácticos

1. 3. Materiales Didácticos

FASES Y ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

1. FASES Y ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

COORDINACIÓN DOCENTE

1. COORDINACIÓN DOCENTE

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y LEGISLATIVOS

1. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS Y LEGISLATIVOS

En cualquier organización es esencial plantearse qué es lo que se quiere conseguir, dado que en principio ésta la componen un conjunto de personas con objetivos comunes. En nuestros centros docentes, si cabe, es todavía más importante, dado que los procesos que se dan en ellos tienen como referentes principales a nuestros niños y niñas.

El Proyecto Educativo del Centro, es el instrumento básico, en donde se explicita esa organización, además de los principios y valores que van a guiar el proceso educativo que se va a desarrollar.

Partiendo de esta organización y orientación del proceso educativo, es necesario, además, organizar una serie de elementos técnico-didácticos que tienen como objetivo llevar a cabo un proceso de enseñanza organizado, secuenciado y adaptado a sus receptores, es decir, nuestro alumnado; nos estamos refiriendo a las Programaciones Didácticas.

El siguiente tema nos da la posibilidad de abordar el PE. como proyecto referente, marco de todas las actuaciones que se dan en los centros docentes, analizando sus finalidades y elementos, así como su proceso y estrategias de elaboración. A continuación, nos ocuparemos de las herramientas de programación, partiendo de las Programaciones Didácticas, sus finalidades y elementos, así como, de otras herramientas que se integran en ellas y que tienen como función desarrollarla e individualizar el proceso de enseñanza- aprendizaje, nos referimos a las Unidades Didácticas (UD.) y a las medidas de inclusión de aula e individualizadas contempladas por el Decreto 85/2018.

Oposiciones 2024 1TEMARIO ED. PRIMARIA Comencemos en primer lugar abordando las características que en la actualidad tienen los PE. en nuestros centros.

EL PROYECTO EDUCATIVO

El Proyecto Educativo (PE.) se considera en la actualidad como el documento marco que vertebra todas las relaciones que se dan en el centro, integrando y ordenando la participación de los distintos sectores que componen la comunidad educativa, dotando de una identidad singular al centro y planteando aquellos valores que asume la comunidad.

El artículo Sesenta y dos de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (en adelante LOMLOE.), establece el Proyecto educativo del centro (PE.) como eje que ha de recoger los valores, fines y prioridades de actuación de este, incorporando la concreción de los currículos establecidos por la Administración (Programaciones didácticas), aprobados por el Claustro. Como novedad, destaca la Ley la necesidad de concretar la estrategia digital del centro.

El PE., es por tanto, una propuesta global y colectiva de actuación a largo plazo, en cuya elaboración participan todos los miembros de la comunidad escolar. Siguiendo a ROBERTO REY y SANTAMARÍA, J.M. 1.992: "El proyecto Educativo es un instrumento con proyección de futuro, pensando y elaborado colectivamente por la comunidad escolar, a partir del análisis de su propia realidad, que actúa de modo coherente sobre la práctica docente con la intención de mejorarla, dotando a los centros de la eficacia necesaria para alcanzar los objetivos pretendidos".

Una vez abordada la conceptualización del PE., podemos entrar de lleno en sus finalidades.

Finalidades del PE

Al entrar a analizar las finalidades del PE. podemos diferenciar entre:

Las Finalidades o los fines concretos que pretende alcanzar el Proyecto Educativo de Centro, son las metas u objetivos que se pretenden conseguir como institución educativa, como consecuencia de la propuesta pedagógica y educativo que se desarrolla en el centro.

A diferencia de los centros privados, los cuales desarrollan su propio Ideario de Centro1, estas finalidades se concretan de manera consensuada por la comunidad educativa, en el marco del Consejo Escolar; máximo órgano de representación del centro.

Entre las finalidades más importantes podemos destacar:

• Es fundamental que cada centro se defina a sí mismo como requisito previo a la información que reciba la familia que los demanda.
• Es un referente para los padres a la hora de elegir centro para sus hijos teniendo en cuenta, cada vez más, las diferencias entre los centros y utilizando 1 El Ideario de Centro, sustituye al PE. en los centros privados y es elaborado en su totalidad por el titular de estos, expresando en él su idea de centro, sus valores, y en definitiva, su proyecto de educación. Oposiciones 2024 2TEMARIO ED. PRIMARIA criterios de selección como: proximidad, instalaciones, confesionalidad o laicidad, servicios que ofertan, etc.
• Permite establecer una concepción educativa clara a seguir por todos, lo que hace más fácil el conseguir unos objetivos con claridad.
• Ofrece un marco de estabilidad al proceso educativo cuyo destinatario final es el alumno.
• Supone una buena ocasión para reflexionar sobre la educación de un modo global
• Posibilita y facilita la participación en las instituciones escolares de los diferentes agentes externos e internos de la Comunidad Educativa. Por ejemplo, en la organización de las actividades extracurriculares o la colaboración con el ayuntamiento y otros centros educativos de la zona.

En definitiva, la finalidad del PE., es la de constituir el marco que defina el estilo educativo propio del Centro, a través de un compromiso que vincula a toda la comunidad Educativa (padres, profesores, alumnos, sectores representativos del entorno ... )

Este compromiso tan importante y a la vez amplio, necesitará de un documento para concretarlo, proyecto que constará de una serie de elementos.

Elementos del Proyecto Educativo

En la línea de lo establecido en el artículo Sesenta y dos de la LOMLOE, anteriormente citado y atendiendo a lo establecido en la Orden 121/2022, de 14 de junio, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, de regulación de la organización y el funcionamiento de los centros públicos que imparten enseñanzas de Educación Infantil y Primaria en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha (artículo 7.5) los apartados que ha de incluir el PE. son los siguientes:

I. CONDICIONANTES PREVIOS AL PROYECTO ¿Dé donde partimos? a. La descripción de las características del entorno social y cultural del centro, del alumnado, así como las respuestas educativas que se deriven de estos referentes.

II. SEÑAS DE IDENTIDAD. ¿Quiénes somos? b. Los principios y fines educativos, así como los objetivos y los valores que guian la convivencia y sirven de referente para el desarrollo de la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión del centro.

III. PROYECTO DE FUTURO. ¿Qué queremos conseguir con nuestra educación? c. La definición de la jornada escolar, la oferta de enseñanzas del centro, la adecuación de los objetivos generales a la singularidad del centro y las programaciones didácticas que concretan los currículos establecidos por la Administración educativa y que corresponde al Claustro fijar y aprobar.

Oposiciones 2024 3TEMARIO ED. PRIMARIA d. El impulso y desarrollo de los principios, objetivos y metodología propios de un aprendizaje competencial orientado al ejercicio de una ciudadanía activa. Incidiendo en el análisis y en la adopción de medidas necesarias para compensar las carencias en la competencia en comunicación lingüística.

e. Los criterios y medidas para dar respuesta a la inclusión y a la atención a la diversidad del alumnado en su conjunto, la planificación de la orientación y tutoría y cuantos programas institucionales se desarrollen en el centro.

f. Las Normas de organización, funcionamiento y convivencia del centro y de las aulas.

IV. ORGANIZACIÓN g. El Plan de mejora del centro en que se incluyan los compromisos adquiridos por la comunidad educativa para mejorar los resultados educativos y los procedimientos y coordinación y de relación con las familias y con agentes educativos, sociales, económicos y culturales del entorno.

¿Cómo lo conseguimos? h. Las líneas basicas para la formación permanente en el centro.

i. El plan de igualdad y convivencia.

j. El plan digital del centro.

k. E plan de lectura.

l. El Plan de evaluación interna del centro.

V. OTROS ASPECTOS m. Los criterios y procedimientos de colaboración y coordinación con el resto de los centros docentes.

n. La oferta de servicios educativos complementarios, si los hubiese.

Proceso de elaboración del Proyecto Educativo

La responsabilidad de la aprobación y evaluación del Proyecto Educativo es del Consejo escolar. Por su parte, recae sobre el Equipo directivo la responsabilidad de coordinar su elaboración y redacción, de acuerdo con las directrices del Consejo escolar e incluyendo las aportaciones de todos los miembros de la Comunidad educativa.

En el Consejo Escolar están representados los distintos grupos que componen la comunidad educativa, y es fundamental que se sientan implicados en las decisiones que se establecen en el Proyecto Educativo de Centro. Para ello es necesario que los diversos representantes discutan con sus colectivos y recojan sus opiniones. De le contrario, se corre el riesgo de que los objetivos

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