Aprendizajes no asociativos: habituación y sensibilización en Psicología

Aprendizajes no asociativos

La conducta suscitada

1. La conducta suscitada.
2. Los reflejos: Efectos de la estimulación repetida.
3. La habituación.
4. Concepto y valor adaptativo.
5. Propiedades de la habituación.
6. Parámetros de la habituación.
7. La sensibilización.
8. Concepto y valor adaptativo.
9. Propiedades de la sensibilización.
10. Parámetros de la sensibilización.
11. Teorías de la habituación y la sensibilización.

Prof. Pilar Segarra 1 Tema 2: aprendizajes no asociativos

Bibliografía básica

• Bibliografía básica:

  ✓ Cándido, A. (2000). Introducción a la psicología del aprendizaje asociativo. Madrid: Biblioteca Nueva. (Capítulo 1) ✓ Domjan, M. (2016). Principios de aprendizaje y de conducta (7ª Ed.). Mexico City: Cengage Learning. (Capítulo 2) ✓ Ferrándiz, P. (1997). Psicología del Aprendizaje. Madrid: Síntesis. (Capítulo 2) ✓ Froufe, M., Pérez, C, Sierra, B., & Nieto, C. (2022). Psicología del aprendizaje por condicionamiento (3ª Ed.). Madrid: Paraninfo. (Capítulo 2)

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La conducta adaptativa

1Tema 2: aprendizajes no asociativos La conducta adaptativa: Evolución (innato) http://www.flickr.com/photos/29185349@N08/6032626188 C VS. Aprendido http://www.flickr.com/photos 235727@N05/2270930724/ Prof. Pilar Segarra 3

Mecanismos de orientación

Tema 2 1. La conducta suscitada Mecanismos de orientación: kinesias y taxias Tropismo: movimiento de orientación ante agentes químicos y físicos (Loeb, 1918) http://historiaybiografias.com/animales_unicelulares/ Kinesias: no dirigidas Taxias: dirigidas http://www.flickr.com/photos/melibeo/3934937997/ Prof. Pilar Segarra 4

Pautas de acción modal

2Tema 2 1. La conducta suscitada 3 (B) Las pautas de acción modal (C (D) Conducta de cortejo del pez macho espinoso (imagen tomada de Yela y Gómez, pág. 44, 2006) http://pijamasurf.com/wp-content/uploads/2010/12/41318338_gal_birds_puff.jpg 1 The female goose extends her neck toward the egg. 2 The goose gets up from the nest and approaches the egg. 3 The goose places her neck above the egg. 4 The goose rolls the egg back to the nest with her beak and neck. http://biology-forums.com/gallery/33_02_08_11_12_19_28_15641662.jpeg Prof. Pilar Segarra 5

La señal de estímulo o desencadenante

Tema 2 1. La conducta suscitada O https://e1.staticflickr.com/3/2572/3776050314_b1f791d736_b.jpg Mancha roja M La señal de estímulo o desencadenante para la respuesta de picoteo en polluelos de gaviota es una mancha roja cerca de la punta del pico del progenitor (imagen tomada de Domjan, 2016, pág. 36) realistic model unrealistic models http://www.nicerweb.com/bio1152/Locked/media/ch51/51_03SticklebackSignStim-L.jpg Estímulos supranormales Prof. Pilar Segarra 6

Sistemas de comportamiento

3Tema 2 1. La conducta suscitada Sistemas de comportamiento (nodos de respuesta coordinados para lograr un resultado importante como la nutrición, defensa o reproducción) Respuestas apetitivas Respuesta consumatorias Búsqueda general Búsqueda focalizada Ingestión y manejo del alimento Figura 2-5. Componentes del sistema de comportamiento alimentario. La secuencia del comportamiento de alimentación comienza con una búsqueda general de sitios potenciales de alimentos. Una vez que se ha identificado un sitio potencial de alimento, el animal se involucra en una búsqueda focalizada de ese sitio. Al encontrarlo, se involucra en el manejo de los alimentos y las respuestas de ingestión. Prof. Pilar Segarra 7

Pautas acción modal vs. reflejos

Tema 2 1. La conducta suscitada Pautas acción modal vs. reflejos Las pautas de acción modal, determinados geneticamente, muestran una relativa fijeza de origen filogenético (innatas) Pautas de acción modal ✓ Motivación ✓ Señal de estímulo o estímulo liberador ✓ Patrón de actividades (en el vacío) ✓ No son susceptibles de ser condicionados > Los reflejos son patrones simples de conducta que se dan como respuesta a estímulos determinados > Los reflejos adaptabilidad al medio Prof. Pilar Segarra 8

Efectos de la estimulación repetida

4Tema 2 2. Los reflejos: efectos de la estimulación repetida Dos efectos: Habituación y Sensibilización Ruido de fondo 60 đB Ruido de fondo 80 dB 40 30 Respuesta de sobresalto A 20 10 Sensor de presión Cable al ordenador Respuesta de sobresalto en ratas 2 6 8 10 2 4 6 8 10 Bloques de 10 tonos habituación sensibilización (imágenes tomadas de Domjan, 2016, págs. 26 y 49) Prof. Pilar Segarra 9

La habituación

Concepto y valor adaptativo

Tema 2: Aprendizajes no asociativos 3. La habituación. 3.1. Concepto y valor adaptativo. 3.2. Propiedades de la habituación. 3.3. Parámetros de la habituación. Prof. Pilar Segarra 10

Atención visual en bebés humanos

5Tema 2 2. Los reflejos: efectos de la estimulación repetida Atención visual en los bebés humanos -+- 4x4 -0- 12 x 12 Tiempo de fijación (segundos) 7 6 5 Estímulo 4 x 4 3 2 - 0 0 - 2 3 4 5 6 7 8 Ensayos Estímulo 12 x 12 Figura 3.2. Tiempo de fijación visual para los dos grupos de niños que recibieron 8 ensayos sucesivos con un estímulo visual. En un grupo el estímulo fue un tablero cuadriculado de 4 x 4 y en el otro un tablero cuadriculado de 12 x 12 [adaptado de Bashinski et al. (1985)]. cambios en la conducta debidos a la estimulación repetida 11

Concepto y valor adaptativo de la habituación

Tema 2 3. La habituación 3.1. Concepto y valor adaptativo ✓ Definición ✓ Valor adaptativo ✓ Groves y Thompson (1970): · Habituación de la respuesta: decremento respuesta · Habituación: proceso inferido responsable Neurona sensorial Órgano sensorial Habituación vs. Adaptación sensorial Sistema nervioso central · Adaptación sensorial Neurona motora Músculo> · Fatiga Fatiga de la respuesta Habituación y sensibilización Figura 2.11 La adapta- ción sensorial ocurre en los órganos sensoriales y la fa- tiga de la respuesta tiene lu- gar en los músculos efecto- res. Por el contrario, la habituación y la sensibiliza- ción ocurren en el sistema nervioso. (imagen tomada de Domjan, 2016, pág. 52) Prof. Pilar Segarra 12 En cada ensayo se mide el tiempo que los bebés de 4 meses miran el estímulo antes de desviar su mirada hacia otro lugar (imágenes tomadas de Domjan, 2016, págs. 42 y 43) Prof. Pilar Segarra 6

Especificidad estimular de la habituación

Tema 2 3.2. propiedades de la habituación 3.2. Especificidad estimular Experimento: Peeke y Veno (1973) >> conducta territorial agresiva del pez espinoso macho. Fase 1 > introducían un pez macho dentro de un tubo de cristal en el territorio de otro macho (al cabo de 30 minutos, las respuestas agresivas descendían más de un 50% ) Fase 2 > 15 min. después se vuelve a presentar al intruso MP = mismo pez DP = pez distinto ML = mismo lugar DL = distinto lugar Prof. Pilar Segarra 13

Propiedades: Especificidad estimular

Tema 2 3. La habituación 3.2. Propiedades: Especificidad estimular 160 140 120 100 BO 60 40 DP, DL + -- 4 DP. ML MP, DL MP, ML 0 5 10 15 5 10 15 Periodos de 2 minutos Periodos de 2 minutos A (imagen tomada de Mayor y Pinillos, 1989, pag. 51) Prof. Pilar Segarra 14 7 DP = distinto pez, DL = distinto lugar DP = distinto pez, ML = mismo lugar MP = mismo pez, DL = distinto lugar MP = mismo pez, ML = mismo lugar Valor adaptativo: v especificidad estimular de la habituación vs. v generalización

Propiedades: Deshabituación

Tema 2 3. La habituación 3.2. Propiedades: Deshabituación Novel Event (no time passes) Amplitud de la Respuesta Deshabituación de la respuesta e1 e2 e3 e4 e5 e6 e7 e8 Número de presentaciones Prof. Pilar Segarra 15

Salivación y evaluación hedónica

Tema 2 3. La habituación 3.2. Propiedades: Deshabituación Gráfico resumen de los resultados del experimento de salivación y evaluación del sabor en humanos VD: salivación 5,0 100 lima 4.5 90 limón 4,0 80 3,5 70 3.0 60 Salivación (g) 2.5 40 2.0 1.5 30 1,0 20 0,5 10 0,0 0 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 Ensayos (imagen tomada de Domjan, 2003, pág. 38) Grupo 1 · ensayos 1-10: evaluaciones en agrado-desagrado del sabor de la lima · ensayo 11: prueban el limón · ensayo 12: nueva evaluación en agrado-desagrado del sabor de la lima Grupo 2 · ensayos 1-10): evaluaciones en agrado-desagrado del sabor del limón · ensayo 11: prueban la lima · ensayo 12: nueva evaluación en agrado-desagrado del sabor del limón Prof. Pilar Segarra 16 Figura 2.8 Salivación y evaluación hedónica en res- puesta a un estímulo gusta- tivo (lima o limón) presen- tado repetidamente a un grupo de mujeres en los En- sayos 1-10. El sabor alterna- tivo se presentó en el En- sayo 11, dando lugar a una recuperación sustancial de la respuesta. (Según Ep- stein, Rodefer, Wisniewski y Caggiula, 1992.) 50 Evaluación hedonica 8

Recuperación espontánea de la respuesta

Tema 2 3. La habituación 3.2. Propiedades: Recuperación espontánea Recuperación espontánea de la respuesta Amplitud de la Respuesta . Paso del tiempo e1 e2 e3 e4 e5 e6 e7 e8 Número de presentaciones Prof. Pilar Segarra 17

Recuperación espontánea y reaprendizaje

Tema 2 3. La habituación 3.2. Propiedades: Recuperación espontánea y reaprendizaje (potenciación de la habituación) 50 MEAN PERCENT STARTLE RESPONSE + EXPERIMENTAL -. CONTROL 40 30 20 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PHASE 1 PHASE 2 BLOCKS OF 80 TRIALS (imagen tomada de Hearst, 1988, pag. 13) Experimento: Marlin y Miller (1981): respuesta de sobresalto en ratas ante un tono de 90 dB Fase 1 800 tonos grupo experimental (10 bloques de 80 tonos) Fase 2 > 1 h. después los dos grupos recibieron tonos Prof. Pilar Segarra 18 9

Habituación bajo-cero

Tema 2 3. La habituación 3.2. Propiedades: habituación bajo-cero 60 50 · G1 40 30 G2 20 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Medida indirecta de la habituación bajo-cero: V menor deshabituación y v menor recuperación espontánea Prof. Pilar Segarra 19

Parámetros de la habituación: intensidad

Tema 2 3. La habituación 3.3. Parámetros de la habituación: intensidad A) B) 140 140 120 120 100 100 Fuerte 120 dB 80 80 Moderada 60 60 40 100 dB 40 20 20 40 dB 0 0 0 5 10 15 0 5 10 15 Figura 2.1. A) Porcentaje del cambio en la magnitud del reflejo de flexión en gatos espinales ante la presentación de descargas de distinta intensidad. (Groves y Thompson, 1970). B) Por- centaje del cambio en la resistencia eléctrica de la piel en sujetos humanos ante la presentación de estímulos auditivos de distinta intensidad. (Raskin, Kotses y Beever, 1969). Adaptado de Thompson, Groves, Teyler y Roemer (1973) (imagen tomada de Cándido, 2000, pág. 22) Prof. Pilar Segarra 20 10 G 1: 25 presentaciones del estímulo G 2: 35 presentaciones del estímulo Leve

Parámetros de la habituación: frecuencia

Tema 2 3. La habituación 3.3. Parámetros de la habituación: frecuencia 60 16 segundos Respuestas de sobresalto (%) 0 40 0 20 2 segundos . 0-0 Pre-test, 2 6 8 10 Test Bloques de 100 ensayos de habituación Figura 2.5. Habituación de la respuesta de sobresalto de la rata ante un tono, presentado en un grupo cada 2 segundos y en el otro cada 16 segundos. En la fase final, de prueba de la habi- tuación, se emplearon intervalos interestimulares que oscilaban al azar entre 2 y 16 segundos (adaptado de Davis, 1970). (imagen tomada de Ferrándiz, 1997, pág. 66) Prof. Pilar Segarra 21

Parámetros de la habituación: curso temporal

Tema 2 3. La habituación 3.3. Parámetros de la habituación: curso temporal Experimento: Leaton (1976) >> respuesta de sobresalto en ratas ante un tono agudo de 2 s de duración Fase 1 > un tono cada día durante 11 días Fase 2 300 presentaciones (tono cada 3 s) Fase 3 > una presentación durante 3 días consecutivos Prof. Pilar Segarra 22 11