Evaluación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Iacc Apuntes

Evaluación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

EVALUACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE iacc Expertos en educación online3 Evaluación en ambientes virtuales de aprendizaje Introducción CINTHYA GABRIELA CASTRO LARROULET1 Instituto Profesional IACC ANA MORAGA TONONI2 Universidad de Chile

Rodríguez (2005) señala que "se entiende por evaluación, en sentido general, aquel conjunto de procesos sistemáticos de recogida, análisis e interpretación de información válida y fiable, que en comparación con una referencia o criterio nos permita llegar a una decisión que favorezca la mejora del objeto evaluado." Por lo tanto, se espera que la evaluación sea aplicada como un proceso permanente y sistemático, que favorezca la construcción activa de aprendizajes contextualizados y que evidencien el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en los estudiantes.

Desde esta perspectiva, en cualquier modalidad educativa, es necesario entender la evaluación como un proceso continuo que se desarrolla de forma planificada y sistemática con el fin de emitir juicios que permitan mejorar los aprendizajes de los estudiantes, así como la calidad de la enseñanza, puesto que la información recabada durante el proceso evaluativo ha de servir tanto al estudiante como al docente, quien deberá analizar sus prácticas, sus estrategias, sus métodos y determinar el motivo de los resultados, sean buenos o deficientes.

Es necesario tener en cuenta con especial atención, que en la educación online la evaluación cumple, más que en cualquier otra modalidad, el doble rol de entregar esta información al docente y, a la vez, entregar valiosa información al estudiante. El estudiante online necesita estar en conocimiento de sus avances y de conocer sus logros, tal vez más que el estudiante presencial, pues no está sometido a la motivación extrínseca de la presencia física obligada. La evaluación constante le permite automotivarse, conocer o autoimponerse metas de aprendizaje.

Junto con esto, es fundamental que los métodos y herramientas para evaluar los aprendizajes estén en sintonía con los propósitos para los cuales se realiza la evaluación y, al mismo tiempo, sean los adecuados para evaluar el tipo de resultado de aprendizaje que se haya determinado y su nivel de complejidad. De no ser así, las decisiones tomadas podrían no ser las más acertadas, perjudicando el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

Asimismo, la evaluación perderá su carácter formativo si no se acompaña de una retroalimentación efectiva hacia los estudiantes, que les permita acceder a información sobre su 1 Magíster en Educación Inclusiva, Universidad Central. Santiago, Chile. Licenciada en Educación y Pedagogía en Educación Diferencial mención Trastornos del Aprendizaje, Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación. Valparaíso, Chile. Actualmente lidera la Unidad de Gestión y Desarrollo Docente del Instituto Profesional IACC. Correo electrónico: cinthya.castro@iacc.cl; cgcastrolarroulet@gmail.com 2 Licenciado en Historia, Magister en Educación. Asesora Pedagógica de la Unidad de Investigación en Educación de Bachillerato (UNIEB), Universidad de Chile. amoragat@u.uchile.cl jacc Expertos en educación online4 Evaluación en ambientes virtuales de aprendizaje desempeño y sobre el progreso en su formación, de tal manera que cuenten con las herramientas necesarias para mejorar sus debilidades y apoyar sus fortalezas. La retroalimentación, como se observará en este documento, es una herramienta fundamental de la educación online. La retroalimentación positiva no solo mantiene la motivación para aprender de parte del estudiante, sino que revela la presencia y el acompañamiento constante del docente. De esta manera el aula virtual se convierte en un espacio vivo y lleno de significados.

En este contexto, en las páginas siguientes se abordarán los elementos fundamentales para comprender el proceso de evaluación para el aprendizaje y para el aprendizaje online; y se revisarán algunos de los elementos vinculados con el proceso de retroalimentación, como una de las funciones del docente más relevantes en el proceso formativo de los estudiantes.

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El Concepto de Evaluación

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Permanentemente los docentes deben emitir juicios respecto del aprendizaje que alcanzan los estudiantes en las diferentes temáticas que enseñan, estos juicios suponen que, con anterioridad, se recogió información de manera sistemática y confiable (a partir de estrategias evaluativas e instrumentos coherentes con estas)se analizó correctamente y se contrastó contra un referente previamente establecido (indicadores de logro), por tanto, la conclusión obtenida sería válida, confiable y objetiva (se alcanzaron o no los resultados de aprendizaje)

A la vez, se debe tener presente que las concepciones respecto de la evaluación y los enfoques teóricos con que cada docente se aproxima al proceso evaluativo del aprendizaje de sus estudiantes, condicionan la forma en que toman decisiones al interior del aula (Brown, 2004; Castillo y Cabrerizo, 2007; Flórez, 1999). Además, hay que tener presente que la información que se recoge siempre está permeada por factores externos al propio proceso evaluativo, como por ejemplo, las características psicológicas, sociales, económicas y físicas particulares de cada estudiante; además, puede estar influida por problemas de índole pasajera, circunstancias especiales del contexto, o situaciones propias de la administración de los instrumentos con los que se recoge dicha información (Luckett y Sutherland, 2000; Salinas, 2002; San Martín, 2007).

Aproximándonos a una conceptualización sobre la evaluación, tomaremos la definición de Himmel, Olivares y Zabalza (1999) quienes hablan de un "proceso que lleva a emitir un juicio respecto de uno o más atributos de algo o alguien, fundamentado en información obtenida, procesada y analizada correctamente y contrastada con un referente claramente establecido, sustentado en un marco de referencia valórico y consistente con él, que está encaminado a mejorar los procesos educacionales y que produce efectos sobre sus participantes, para lo que se apoya en el diálogo y comprensión".

La evaluación se entiende como un proceso sistemático, planificado, dinámico y flexible, que permite la valoración, el seguimiento continuo del proceso de aprendizaje y los progresos alcanzados por los estudiantes comparando la situación prevista y la situación real alcanzada y, de esta manera, tomar decisiones pedagógicas oportunas con la finalidad de lograr los resultados de aprendizaje propuestos.

Desde esta perspectiva, tanto en la educación presencial como en la online, se deberá tener presente en todo momento que:

• La evaluación es un proceso inseparable de la enseñanza.
• La evaluación es una instancia más de aprendizaje para los estudiantes (y también del docente).
• Al momento de evaluar, se debe tener claro que existen muchas definiciones para un mismo concepto, es decir, no existe una única respuesta.

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• Las estrategias de evaluación, así como las técnicas e instrumentos que se utilicen, deben ser coherentes con los resultados de aprendizaje esperados y los tipos de conocimientos que se deseen desarrollar (conceptuales, procedimentales y actitudinales).

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La Actividad de Evaluación como Estrategia para el Aprendizaje en Educación Presencial y Online

¿Qué, cuándo y para qué evaluar?

La evaluación se concibe como un proceso compuesto por una diversidad de acciones orientadas a comprender y mejorar sistemáticamente el aprendizaje de los estudiantes. Este proceso implica saber definir las herramientas pertinentes para la recolección sistemática de información y el análisis e interpretación de la evidencia recogida que permita una toma de decisiones eficiente y eficaz a fin de determinar si se alcanza el logro de los resultados de aprendizaje declarados en los programas de estudio, de tal manera de facilitar a los estudiantes insertarse con éxito en el mundo laboral y productivo. Por lo tanto, se deben establecer expectativas explícitas y públicas, que en la educación online deben ser comunicadas claramente al estudiante antes y durante el proceso de trasposición didáctica, con criterios y estándares compartidos y con claros niveles de desempeño esperados. Es necesario siempre tener en cuenta que el estudiante será agente y no paciente de las decisiones del docente.

El proceso de evaluación, entonces, deberá responder a preguntas claves que permitan una organización pertinente de sus elementos para alcanzar los propósitos establecidos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

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¿QUÉ EVALUAR?

• Se evalúan los resultados de aprendizaje declarados en el currículum, por lo mismo, es tan importante que estos estén claramente redactados, sean conocidos y compartidos por toda la comunidad educativa y sean operativizables, es decir, que para cada resultado de aprendizaje se disponga de indicadores de evaluación que concreticen y permitan visibilizar el grado de logro de dicho aprendizaje para el estudiante y el docente, de manera de promover la toma de decisiones autónomas por ambos actores en el AVA

¿PARA QUÉ EVALUAR?

• Se evalúa para encontrar datos, respuestas y evidencias, información que dé cuenta de los aprendizajes alcanzados, que dé cuenta de los resultados de un proceso, que permita conocer qué necesitan los estudiantes para alcanzar las metas, les provea información para el desarrollo de su plan autoregulado de aprendizaje online y permita identificar al docente qué debe mejorar o fortalecer para colaborar en la construcción de un aprendizaje efectivo en los estudiantes a distancia. Los hallazgos deben ser transformados en estrategias directas en el AVA.

¿CUÁNDO EVALUAR?

• Se evalúa cuando el desarrollo del proceso de enseñanza permita que se recoja información, datos y evidencias válidas, referidas específicamente a aquello que se espera alcanzar; confiables, y oportunas, es decir, que se obtengan en un momento tal que posibiliten un procesamiento y análisis claramente fundamentado, permitiendo emitir juicios y retroalimentar al estudiante y al propio profesor sobre su desempeño. Por esta razón, en ambientes de educación virtuales es de gran importancia promover la coevaluación y la autoevaluación de manera constante.

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