Teorías del Aprendizaje: Comportamentismo, Cognitivismo y Constructivismo

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CATEDRÁTICA: NADIA CORTÉS CASAS

ASPECTOS A EVALUAR

• PARTICIPACIÓN: 4 clases 20% (c/clase 0.5%)
• PRODUCTO POR CLASE: 4 productos 60% (c/producto 15%)
• EXPOSICIÓN Y RETROALIMENTACIÓN 20%
• 100%

ULTIMO PRODUCTO: Estrategia aplicada a grupo basada en alguna Teoría de Aprendizaje ENTREGA DE PRODUCTOS: A partir del termino de la sesión, subirlos a plataforma y se cierra cada entrega los días martes a las 11:59 p.m. La 5ta clase será de exposición, retroalimentación y calificaciones finales

APRENDIZAJE SOCIAL

• Formulada inicialmente por Vygotsky y continuado su desarrollo por Leontiev y Luria, fue una respuesta a como el conductismo entendía la psicología y en especial, una explicación de la función que juega la interacción social en el desarrollo de la cognición (Kearsley, 1994).
• Esta teoría discrimina dos tipos de desarrollo humano que se dan en paralelo: El natural o biológico y el Artificial o Cultural.
• El primero se refiere a los procesos psicológicos elementales, compartidos con otras especies, como por ejemplo, la maduración y el crecimiento.
• Y el segundo concierne a los procesos psicológicos superiores, como la conciencia, en los cuales la actividad social o mediación interviene y como un factor inherente en su formación.

APRENDIZAJE DESDE EL ENFOQUE SOCIAL

• Tiene su base en la interacción con otras personas. Una vez que esto ha ocurrido, la información se integra a nivel individual.
• Cada función del desarrollo cultural del niñ@ aparece dos veces: primero en el nivel social y luego en lo individual, primero en medio de otras personas (interpsicológica) y luego dentro del niño (intrapsicológico)
• El Otro como papel predominante en este proceso.

APRENDIZAJE SOCIAL Etapas del desarrollo humano

INFLUENCIA SOCIAL Fase prenatal (embarazo) Niñez (6 a 12 años) Juventud (20 a 25 años) Vejez (60 años en adelante) Infancia (0 a 6 años) Adolescencia (12 a 20 años) Adultez (25 a 60 años)

SOCIO - CONSTRUCTIVISMO

• Se caracteriza por describir el aprendizaje como un proceso en donde la interacción social es clave para la obtención del conocimiento.
• Vygotsky habla del Andamiaje, donde con el "Apoyo del otro" se logra mejorar y alcanzar el desarrollo de habilidades y nuevos aprendizajes.

PIAGET DESARROLLO COGNITIVO

VYGOTSKY EL MEDIO SOCIAL ES CRUCIAL

AUSUBEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

4 TEORÍAS BÁSICAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTISMO WATSON, SKINNER, PAVLOV Afirma que todo estímulo le sigue una respuesta basada en el ambiente en donde se encuentra el individuo.

COGNITIVISMO JEAN PIAGET Se enfoca en los procesos mentales internos, como la percepción, la memoria y el pensamiento

CONSTRUCTIVISTA VYGOTSKY, PIAGET Y AUSUBEL El constructivismo indica que el conocimiento es una construcción del ser humano como producto de su rel. con el entorno

APRENDIZAJE SOCIAL VYGOTSKY, Se obtiene como consecuencia de procesos mentales y la relación con el ambiente.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

• David Ausubel propone que el ser humano relaciona los nuevos conocimientos con los que ya posee.
• El aprendizaje significativo se basa en obtener un aprendizaje de calidad y de comprensión de conceptos.
• Permite una retención más duradera del conocimiento y transferencia a nuevas situaciones.

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

• Jerome Bruner afirma que el aprendizaje se obtiene cuando el ser humano se enfrenta a un problema no solo para solucionarlo sino para transferirlo.
• Alienta a explorar y experimentar, lo que permite ser más creativo en la búsqueda de soluciones a los problemas.
• Al descubrir información por sí mismos, se tiene más probabilidades de retenerla y comprenderla de manera más profunda.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

• Howard Gardner propone que todo ser humano posee mas de una inteligencia (8 inteligencias), por lo que no todos procesan la información ni aprenden de la misma manera.
• Daniel Goleman Percusor de la Teoría de la Inteligencia emocional propone 3X2

LÓGICO MATEMATICA ESPACIAL LINGÜÍSTICA CORPORAL KINÉTICA INTRAPERSONAL Inteligencias Múltiples Howard Gardner MUSICAL NATURALISTA INTERPERSONAL

PIRAMIDE DE MASLOW TEORÍA DEL HUMANISMO

moralidad, creatividad, espontaneidad. falta de prejuicios, aceptación de hechos, resolución de problemas Autorealización

autoreconocimiento, confianza, respeto, éxito Reconocimiento

Afiliación amistad, afecto, intimidad sexual

Seguridad seguridad física, de empleo, de recursos, moral, familiar, de salud, de propiedad privada

Fisiología respiración, alimentación, descanso, sexo, homeostasis

SEGUNDA ACTIVIDAD PARA EVALUACIÓN

• RELEXIÓN SOBRE LA PELICULA: "EL SEÑOR DE LAS MOSCAS" https://youtu.be/7fdzOrtJlDQ?feature=shared RELACIONA LOS TEMAS VISTOS EN CLASE CON LA TRAMA DE LA PELICULA Y EN UNA CUARTILLA DESARROLLA TÚ REFLEXIÓN.